新高一学生如何快速跟上高中学习节奏

1、.新高一学生如何快速跟上高中学习节奏不同年龄段的学生，在每个关键的成长阶段都会面临各种各样的问题。从各所高中理解到，在9月10月的这个阶段，有的高一学生的在校生活比较痛苦：老师讲课速度很快，上课内容不能全懂，开学的测验成绩很惨，成绩五六非常这让不少家长想不通，高中学习真有这么难？周洁，浙江大学硕士毕业，在学军中学教数学，已经做了七八年的班主任。他说，新高一学生考这么低的分数，有的学生、家长会很慌，其实是有这个适应期，熬过两个月，学习都会步入正轨。高中课堂20%内容听不懂很正常周老师说，高中学习跟初中差异很大，学生想快速跟上高中学习节奏，建议先从这三方面入手。1.做好预习。高中每个学生学习速度和

2、特点都不一样，老师只能按多数学生的特点来教，假如不预习，很有可能赶不上进度。初中课堂知识能当堂消化，但高中课堂难度增加，20%的课堂知识，学生不一定能完全理解，需要课后通过习题等作业加强消化。这也意味着学习方法要改变，那种一二年级玩玩、三年级再努力的学习策略，在高中是行不通的。2.做好复习。错题集每人都有，但有人一学期才看一回，这没效果的。建议每天都要看，一周、一月完毕再回忆，对扎实根基很有帮助。3.多和老师交往。向老师提问，也可以多聊天，当你和一位老师熟悉后，再上他的课，感觉就完全不一样。喜欢一个老师，很多时候会帮助你喜欢这门课。期中考后再定学习目的不少同学进了高中，立即雄心壮志制定方案，周

3、老师说，不要这么急着定目的，等到11月期中考试完毕，理解自己的学习状况后，再定目的，比较适宜。周老师说，高一第一学期5个月，每月任务都不同。9月刚进校园，大家还在适应根本的规那么和制度，这段时间可以相对自由点，渐渐适应；“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄

4、的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。10月，怎么学成为不少学生考虑的问题。这时，老师会有各种指导，同学选取自己能承受的方法，多试试，看是否有效；11月，期中考试。考完大家对自己有了初步定位，知道自己的程度如何，再定目的，不要一味看扁或看高自己。成绩短暂落后也没关系。周老师举了个例子：今年毕业的女生周婳，杭州市理科状元，她刚进校时的期中考，班级排名中等。后来周婳对自己合理定位，调整合适自己

5、的学习方法，每个阶段争取进步一点点，期末成绩就到了年级前10名。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程

6、度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。12月，学生都会有自己的学习节奏和特点，步入高中学习的正轨。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要