新课程背景下高中物理实验教学浅议

1、.新课程背景下高中物理实验教学浅议论文:新课程 物理学 实验教学 现状分析 教学建议论文:物理学是一门以实验为根底的自然科学,从物理学产生和开展的过程看,实验是研究问题最根本的手段,它始终发挥着重要的作用。物理教学大纲明确规定了把培养学生的实验技能作为物理教学的目的之一,力求通过实验来加强物理的教学,培养学生的观察才能、操作才能以及分析才能。在新课程大力推广的今天,高中物理中强化实验教学的需要显得尤为重要。培根说过:“但凡希望对于在现象背后的真理得到毫无疑心的快乐的人,就必须知道如何使自己献身于实验。高中物理实验是实现物理教学目的的根本手段,是新课程改革大力推广的需要。物理教学大纲明确规定了实

2、验教学的任务,并把培养学生的实验技能作为中学物理教学的目的之一,力求通过实验来加强中学物理的教学,进步教学效果,培养学生的观察才能、操作才能以及分析才能。一、高中物理实验教学现状调查目前在高中物理教学中,实验教学是一个薄弱的环节。学校和老师受传统教育的影响,普遍存在重理论轻实验的思想,对实验不够重视,认为可有可无。相当数量的老师放弃了运用实验的直观教学和学生主动参于,勤于动手的探究过程,分析解决问题的才能以及交流与合作的才能。在几年的高中物理实验考察监考中,笔者发现很多问题,主要有:对根本测量仪器使用不标准。20%的学生使用某些仪器时不知道调零或不会调零,50%的学生不会正确选用适宜的仪器,4

3、0%的学生不能掌握仪器正确的使用方法,等等。动手操作才能差。例如,测量未知电阻的阻值时,电路图可以画出,但实际连接电路时便错误百出。二、高中物理实验教学现状分析这些现象从一定程度上反映了高中物理实验教学存在的诸多问题,那就是“重知识、轻方法;重讲授、轻活动;重结论、轻过程。长此以往,学生对实验教学的积极性必然会受挫,实验教学也将流于形式,达不到事半功倍的效果。教学现状如下:1.通过多媒体“看实验。过去的实验“看黑板,如今的实验“看录像、“看投影。 如今多媒体教学非常盛行,虚拟实验,用课件来代替实验。当然,虚拟实验突出重点和细节,对学生的学习有利,但它毕竟是虚拟的,在一定程度上过于理想化。2.程

4、式化实验:虽然有时学生也动手,但大多是以单纯的机械操作为主,教学方式也比较呆板,没有给学生留出足够的想象空间,不利于引导学生打破思维定式,没有给学生留出足够的实验时间和空间。3.试题实验:由于高考时间紧任务多,舍不得花大量时间走进实验室,就由老师编制大量实验试题,这不仅增加了学生的学业负担,而且对学生的动手理论才能也产生了一定的影响。过去教材中明确规定了哪些实验是演示实验,哪些是学生实验,考试说明也明确规定了实验的考试范围。但新课程没有像过去那样规定,而是把它交融在内容里,穿插在每个章节中,几乎每节课都有实验或“说一说、“做一做。相对于过去为了教学目的老师不得不做或组织学生做的这一做法,新课程

5、背景下物理实验教学的目的那么是增强物理教学的兴趣性、创造性和探究性。三、高中物理新课程下实验教学的教学建议由上可知,如何进一步激发他们的好奇心,保护学生对物理实验的兴趣,发挥好物理实验教学在新课程教学中的作用仍是当今物理教学工作者的重要任务之一。针对以上现状提出以下几点教学建议:1.转变实验教学观念。新课标中的实验教学也是三维目的,过去理解主要是操作技能即知识与技能中的技能,其心智技能更重要。要想促进实验教学的大力开展,关键是转变教学观念。只有认真学习新课程的理论,才能明确实验教学的新目的和新要求,使他们从追求短期成绩的片面认识中转变过来,使我们能自由地投身于物理实验教学的改革中去,充分发挥教

6、学的主观能动性,同时在教学中大胆采用创新教学的方法。2.改变传统教育形式。新课程教学的标准对“培养学生的实验操作技能提出了更加明确的教学目的,对学生在高中阶段所应掌握的物理常见实验方法做了详细的说明。这就要求每一位物理老师必须认真考虑怎样才能通过物理教学使学生掌握技能、熟悉方法。假如把物理实验教学作为老师传授知识,学生理解和稳固知识的辅助教学手段就必然会出现“重知识、轻方法;重讲授、轻活动;重结论、轻过程的现状。因此,要想真正地促进物理实验教学的开展,发挥实验在物理教学中的作用,就必须改变传统教育形式。3.多开展学生分组实验。爱因斯坦说:“培养学生实事求是的科学态度及创新精神的重要途径之一便是

7、物理实验。因此,物理实验教学要以详细的实验操作为载体,以到达素质教育为要求,以培养学生各种才能为目的而进展。学生实验即是提供了亲自动手的时机,又调动了获得知识的积极性、主动性,还能让学生在动手操作过程中总结出事物开展的新规律。因此,我们应尽可能地创造条件变演示实验为学生分组实验。4.进步老师自身素质。作为一名物理老师,我们要不断的学习应有的实验才能和知识,要有丰富的物理知识,还要有教育学和教学法的知识,更要脚踏实地亲手理论,为进步教学质量发挥根本作用。物理老师要真正运用好物理实验教学, 就必须具备良好的实验教学素质。同时还要对物理教学中的疑难实验进展专题学习和研究,从而对实验进展改进。在承受新的实验理论和新的实验思想的同时及时把这些新的物理理念应用于教学中并指导自己的物理实验教学不断向前开展。总之,新课程背景下高中物理实验教学应当受到充分重视,要注重实验老师的培养,要对实验教学进展分析与反思。要深化课堂、深化学生,听实验老师的课、