最小学数学三年级下册《讲故事》教案教学设计

1、.最新北师大版小学数学三年级下册?讲故事?教案教学设计设计说明本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。针对本节课的教学内容，关注了下面两点：1关注画图在分析数量关系时的作用。在教学中，出示每一个问题之后，都先让学生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系，一方面有利于学生分析问题才能的提升，另一方面为正确列式计算打好根底。2关注解题思路的归纳总结。本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有一定的联络。在教学中，当学生解决完每一个例题之后，都及时回忆反思，总结解题思路，这样做有利于进步学生解决问题的才能。课前准备老师准备PPT课件

2、教学过程创设情境，导入新课同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习?讲故事?。设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学消费生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。探究学习，解决问题1出示教材19页情境图。提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？2画图分析题意。1请学生完好表达题目中的信息和问题。信息：淘气5分讲了

3、850字；问题：淘气3分能讲多少字2用画图的方式表示题目中的数量关系。师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比方列表或图示。独立构思，动手画一画3组织学生交流。让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。3解决问题。1引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。2全班交流，让学生说一说自己的考虑过程。师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。3给淘气提出建议。师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？根据学生的答复小结：淘

4、气可以讲得快些或删掉一些情节。4回忆反思，体会解题的思路。师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样考虑？引导学生根据刚刚的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。4即时训练。1出示问题：笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。假如要3分完成，每分应讲多少字？让学生用自己喜欢的方式表达数学信息。2引导学生列出算式，解决问题，写出答语。师：这道题与上面例题的解题思路一样吗？应该先求什么，再求什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐

5、为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。根据题目中的数量关系列式解决问题，可以列综合算式，也可以列分步算式要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3总结解题方法。引导学生比较此题与上面例题的数量关系和解决问题的方法，明确解决

6、此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即