最小学数学六年级下册《图形的旋转（一）》教案设计

1、.最新北师大版小学数学六年级下册?图形的旋转一?教案设计设计说明本课时教学的是图形的旋转，它是继轴对称、平移之后的又一种图形的根本变换，是义务教育阶段?数学课程标准?中图形变换的一个重要组成部分。鉴于本节课教学内容灵敏、丰富的特点，结合学生已有的生活经历及学情实际，本节课在教学设计上主要关注了以下几方面：1创设游戏，激趣引新。兴趣是最好的老师。教学伊始，创设学生喜闻乐见的游戏，将旋转知识融入到游戏中，极大地激发了学生的学习热情，真正关注了学生的心理需要，从而顺利进入对旋转知识的探究。2形象演示，加深理解。教学中，充分利用实物和多媒体课件的演示，加强直观教学，加深学生对旋转的理解，突出旋转的三要

2、素，使学生的认知构造得到优化，知识体系得到完善。3动手操作，体验成功。数学教学是数学活动的教学，教学中要尽可能地创设时机让学生做数学，学生在经历知识的形成过程中，实现由直观向抽象的转化。学生讨论后独立完成画图操作，既使学生对旋转的认识由感性上升为理性，又激发了学生主动参与的意识，同时通过作品展示，为学生创造了获得成功体验的时机。课前准备老师准备多媒体课件时钟方格纸学生准备方格纸三角尺教学过程创设游戏，引入新课1做游戏。听口令，做动作：向右转，向左转，向后转，向后转，向右看，向前看。师：同学们，刚刚我们做了这些简单的动作，今天我们要学习的知识就躲在这里面呢！你能猜出我们今天要学习什么吗？根据学生

3、的答复，提醒课题：图形的旋转。2联络生活，引导学生说一说生活中你见过哪些旋转现象。生汇报：风扇扇叶、陀螺、旋转木马、钟表指针的转动等小结：生活中像这样的旋转现象有很多，我们就从大家熟知的钟表开场研究吧！设计意图：新课开场从游戏出发，将生活中的问题与数学学习有机地结合，激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。联络生活，探究新知1观察钟面，明确顺时针方向和逆时针方向的意义。小组活动：观察钟面，引导学生说说时针、分针和秒针是怎样旋转的。时针、分针、秒针都在绕着中心点旋转；秒针1分旋转1周，分针1时旋转1周，时针1时旋转1大格汇报总结：时针、分针、秒针旋转的方向就是顺时针方向，相反的就是逆时针

4、方向。2从实物到线段，认识旋转的特征。1课件出示教材28页汽车进公路收费站的情境图。出示问题1：汽车进入公路收费站时，横杆翻开时是怎样运动的？尝试用手比画横杆旋转的过程。课件演示横杆逆时针旋转90°的过程。出示问题2：汽车通过后，横杆关闭时又是怎样运动的？尝试用手比画横杆旋转的过程。课件演示横杆顺时针旋转90°的过程。老师相应板书：我们可以用这样的图示来表示横杆的翻开和关闭。2再仔细观察并想象横杆翻开和关闭的过程，引导学生考虑：想一想，横杆在旋转时有什么一样点和不同点？旋转中心一样、旋转方向不同、旋转角度一样物体旋转前后，什么没变？什么变了？物体的形状和大小没变，位置和方向

5、变了要想把一个旋转过程描绘清楚，应该说哪些方面？旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向和旋转角度3尝试练习。课件出示线段旋转图，提问：请同学们观察图中线段的运动过程，你能说说图中的线段是怎样旋转的吗？这条线段绕点O逆时针旋转90°提问：旋转前后，线段的什么变了？什么没变？线段的位置和方向变了，线段的长短没变设计意图：首先通过观察时钟以及横杆的运动过程，唤醒学生的生活经历，观察这些实物是怎样按顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义。接着让学生用语言描绘横杆的旋转过程，为学生提供了想象和表达的空间，促使学生主动观察、比较、想象和交流，获得对物体旋转的根本特征的认识，进而找到准确表达物体

6、旋转过程的方法，完成对旋转中心、旋转方向、旋转角度的建构。3动手操作，加深认识。1课件出示教材28页“画一画。画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。2组织学生讨论画法。3独立完成操作，同桌交流。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄

7、写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。4展示作品，交流画法。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 引导学生通过观察点、线的位置变化，确定旋转结果的正误。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通