最小学数学六年级下册第一单元圆柱与圆锥备课方案

1、.最新北师大版小学数学六年级下册第一单元圆柱与圆锥备课方案第一单元圆柱与圆锥单元备课方案本单元的主要内容有：面的旋转圆柱与圆锥的认识、圆柱的外表积、圆柱的体积、圆锥的体积。本单元的教学内容属于图形与几何领域，不仅是学生掌握圆柱和圆锥两个立体图形的相关知识的重要内容，也是学生积累研究图形的活动经历和开展空间观念的重要内容，还是浸透“类比等数学思想方法的重要载体。本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步理解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积计算，认识了长方体、正方体，并掌握了长方体、正方体外表积与体积的意义及其计算方法的根底上进一步学习圆柱与圆锥的知

2、识的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。备内容圆柱与圆锥面的旋转2课时“点、线、面、体之间的联络；圆柱、圆锥的各部分名称及特征；测量圆柱、圆锥的高圆柱的外表积2课时圆柱侧面积的计算方法及其应用；圆柱外表积的计算方法及其应用圆柱的体积2课时圆柱体积的意义和计算方法；圆柱体积计算公式的应用圆锥的体积1课时圆锥体积计算公式的推导及应用备目的知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.认识圆柱、圆锥，理解圆柱、圆锥的特征，知道圆柱、圆锥的各部分名称，能借助测量工具测量圆柱、圆锥的高，能根据圆柱、圆锥的特征解决一些简单的实际问题。2.理解圆柱的侧面积、外表积的意义，掌握圆柱的外表积的计算方法，灵敏运用

3、圆柱外表积的计算方法解决生活中一些简单的实际问题。3.掌握圆柱、圆锥体积的计算方法，能运用圆柱、圆锥体积的计算方法解决简单的实际问题。1.经历“点动成线“线动成面“面动成体的过程。在活动中感受操作与想象相结合是认识图形、探究图形特征的有效途径，开展空间观念。2.经历将圆柱的侧面展开等活动，认识圆柱的展开图，在理解圆柱外表积的意义的过程中体会类比思想。3.经历“猜测验证的探究过程，浸透类比思想与转化思想。1.感受圆柱、圆锥在生活中的应用，体会数学与生活的亲密联络。2.能结合详细的情境灵敏运用圆柱外表积的计算方法解决生活中一些简单的实际问题，激发学生应用数学知识解决问题的才能。3.在解决实际问题的

4、过程中养成认真审题的良好习惯，逐步形成学习数学的良好情感与态度。备重难点重 点1圆柱侧面积、外表积和体积的计算方法。2圆锥体积的计算方法及其简单应用。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。难 点这个工作可让学生分组负

5、责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1圆柱、圆锥体积公式的推导过程。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其