最小学数学六年级下学期《数的运算（三）估算》复习教案

1、.最新北师大版小学数学六年级下学期?数的运算三估算?复习教案课前准备老师准备多媒体课件教学过程情境导入1出示课件，引导学生感受估算在生活中的应用。在生活和学习中哪些时候要用到估算呢？请总结一下。学生自由答复2导入。这节课我们就来复习估算的知识。回忆与整理1估算的含义。师：什么叫估算？引导、明确：对事物的数量或计算结果作出粗略的推断或估计叫估算2估算的方法。1一般怎样估一个数？引导、明确：估算一般用“四舍五入法，把这个数估成整十、整百或整千数，使它与实际结果相差最少2举例说明：加、减、乘、除的估算分别需要怎样进展？预设生1：加法估算，把加数最高位后面的尾数用“四舍五入法省略，求出近似数，然后用近

2、似数求和。如158637696000。生2：减法估算，把被减数和减数最高位后面的尾数用“四舍五入法省略，求出近似数，然后用近似数求差。如516031782019。生3：乘法估算分两种情况，一种情况是一个因数是一位数的乘法估算，把另一个因数最高位后面的尾数用“四舍五入法省略，求出近似数，然后用近似数和这个一位数相乘。如816×32400。生4：另一种情况是一个因数是两位数的乘法估算，把两个因数最高位后面的尾数用“四舍五入法省略，求出近似数，然后把两个近似数相乘。如816×3324000。生5：除法估算分两种情况，一种情况是除数是一位数的除法估算，假如被除数最高位上的数够除，就

3、用“四舍五入法把被除数最高位后面的尾数省略；假如被除数最高位上的数不够除，就用“四舍五入法把被除数前两位后面的尾数省略，求出近似数，然后求这个近似数与一位数的商。如8632÷33000，632÷970。生6：另一种情况是除数是两位数的除法估算，分别求出除数和被除数的近似数。把除数十位后面的尾数用“四舍五入法省略，假如被除数最高位上的数比除数十位上的数大，就把被除数最高位后面的尾数用“四舍五入法省略；假如被除数最高位上的数比除数十位上的数小，就把被除数左起第二位后面的尾数用“四舍五入法省略，然后求这两个近似数的商。如538÷629538540，6260，898

4、47;3130898900，3130。3用估算解决实际问题。1估算的策略有哪些？预设生1：凑整的方法。生2：取中间数的方法。生3：利用特殊数的特点进展估算。生4：寻找区间。生5：两个数，一个估大，一个估小；或者一个数估，一个数不估。生6：先估后调。2如何估算实际问题的计算结果？预设生1：应详细问题详细分析，根据要解决的详细问题选择适当的估算方法“四舍五入法“进一法“去尾法，使估算的结果符合实际。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放

5、录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。生2：估算购物要带的钱以及制作要用的原料，那么要估大些。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。生3：估算座位能坐多少人，那么要估小些。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩