十月份安全教育计划

1、第五周 10月15日(世界洗手日) 平安活动：我洗手我健康设计思路：?纲要?指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心开展规律。?纲要?中要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，防止过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手

2、来了解身边的“故事，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康行为意识。活动目标：1、知道洗手的重要性2、掌握洗手的正确方法3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯活动准备：洗手的课件    两个小熊手偶活动过程：一、 谈话引题，游戏：“手指歌导入活动。1、教师：小朋友，你们知道今天是世界

3、什么日吗？洗手日2、“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？二、 集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：1、游戏导入：“医生嘟嘟来做客激发幼儿观看手偶表演的兴趣教师：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢送它吧！出示扮演小医生的手偶，向小医生问好2、观看手偶表演：教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做呀？通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯3、引导幼儿联系自己的实际进行交流调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性问题：你们的

4、肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做啊？4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯三、设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：1、调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的？2、出示洗手客件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。教师：画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述3、师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手4、引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，翻开水龙头，冲

5、冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，翻开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。 5、师幼谈话：“我们什么时候该洗手？饭前、便后、玩完玩具、手脏时等 四、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法。教师：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。 五、活动延伸：1、幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断稳固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。2、家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做

6、力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。3、区域活动时师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附：故事：                       小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好

7、了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？豆豆乖乖的点点头说：“记住了！谢谢医生！第六周 10月23日平安教育：注意交通平安活动目标：1、让幼儿在交流活动中认

8、识一 些常见的交通标志。2、让幼儿在游戏活动中体验交通规那么的重要性，从而自觉地遵守交通规那么。3、让幼儿在合作学习中学得一 些根本的学习方法。活动准备： 1、幼儿准备游戏活动所需的各种玩具车辆自行车、汽车。 2、精心布置活动场景。 3、幼儿收集各种交通标志照片或图片。 4、活动涉及的相关课件。活动过程：一 展开联想，揭示活动主题 1、师：孩子们，今天我们要开展一 次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行比赛，你们有信心吗？ 生：有信心！ 2、师：很好！在活动之前，请孩子们先看大屏幕。 课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。 幼儿认真地

9、听着，仔细地看着 师：孩子们，刚刚你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。 生2：我还听见了一 个人的尖叫声，我看见了血流出来了。 生3：我好似看到了一 场车祸，人被压死在汽车下面。 3、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一 定要注意交通平安。板书活动主题二、游戏活动，在活动中体会交通规那么的重要性1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？生：我们坐的队形像十字路口。师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。幼儿到位参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始之后，立即向自

10、己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？幼儿开始活动，车辆和行人任意穿梭2、师：孩子们，刚刚你们看到了什么？你们想说什么？生1：我看见走路的人和自行车撞在了一 起，我想说：“你们如果慢一 点就好了！师：你的建议挺不错！生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一 定把他们碰疼了。师：我想也是。生3：我看见车子和行人挤在一 起，谁也走不了，那样一 定很耽误时间。3、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？生1：我觉得是他们不懂规矩。生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一 定不会发生赌车的事情。师：对啊！要是有人指挥就好了！生：老师，我认为可以做一

11、个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。教师拿出信号灯标志：是这个吗？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。将标志贴在黑板上生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一 等。生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。师：孩子们真是编儿歌的小能手。在黑板上板书：红灯停，绿灯行师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。师：你真会观察！在地上写字：人行道你

12、能给大家走一 走吗？幼儿表演过马路的情景。生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。师：骑自行车的孩子知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。在地上写字：非机动车道生：我还知道中间的是汽车道。师：你真能干！写上：汽车道3、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一 下吗？生：能！幼儿到达各自的道路师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。幼儿到位，指挥红绿灯，幼儿们顺利地经过了十字路口。师：孩子们，现在你们想说什么？生1：这一 次大家都很快到达了对面。生2：红绿灯的作用可真大啊！生3：我又想到一 句儿歌：红灯停，绿灯行，

13、斑马线上可通行。师：你真是个爱动脑筋的孩子。板书：斑马线上可通行生4：我也想在红绿灯的指挥下做游戏。师：好吧！我们再让一 些孩子来表演一 次。幼儿热情高昂，积极投入到游戏活动中。三、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一 下，再向全班汇报。幼儿拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听幼儿的交流情况，向幼儿提供一 些交流资料的方法。师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。第1组：我们收集到了这些交通标志：什么是车辆不能从这儿经过；什么是不能在这儿停车。 什么也是不能停车的标志。第2组：我们小组到广场收集的资料，我们发现了这些交通标志出示照片 第七周 10月30日平安活动：马路边的交通信号 活动目标：1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。2、提高幼儿的交通平安意识。活动准备：常见交通标志的图卡、VCD 笔、纸等活动过程:一、 情景感知1. 请幼儿观看VCD后，想一想，你在马路上看见了什么？2. 马路上有些什么交通标志？二、 体验交流1、在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，你还看见过什么交通标志？ 2、展示各种交通标志图，请