教职工管理制度

1、1艳阳学校教职工管理制度第一条教职工任用要求一、全体教职工实行招聘，聘任制。二、聘用标准：1 、全面考查教师教育教学能力和师德表现。2 、考查教师的敬业精神和是否有良好的沟通表达能力、招生能力。3 、师范类专科以上毕业，有教师资格证，教育教学能力强，有特点。4 、讲学历，不唯学历，重在教育教学能力和良好的表达交际能力。优先聘用标准：（ 1）、省级以上的优秀教师，优秀班主任，优秀少先队辅导员。（ 2）、县、区级以上教学能手，学科带头人，中青年骨干教师。（ 3）、在县、区级以上获课堂教学比武，说课比赛获奖教师。（4）、长期从事教育、教学研究的，有全新的教学思想，教学观念，县、区级以上教学专业委员会

2、会员。（5）、能组织、指挥、指导大型合唱队，舞蹈队，管乐队，民族乐器队以及大型团体操，大型运动会，大型武术表演的音乐、体育、武术老师或具有丰富组织经验的团队干部。（6）、有丰富的科技教学经验， 在指导学生观察、 研究、实践“四小”（小发明、 小创造、小制作、小论文）， “生物百项”活动、 书法、美术、工艺有丰富的实际指导能力，出成果并获奖的。（ 7）、在周边民办学校任教，且教育教学招生成绩突出的。三、聘用办法：1 、资格审查。2 、审查资格合格者通知面试、试讲。（教务处组织）3 、根据试讲，评定考核，校长决定是否录用。4 、录用教师试用期 1 个月，试用期间，只发试用期规定的工资。四、聘用原则

3、：1 、精心选聘，基本稳定，适当流动，坚持培训，整体优化。2 、适者生存，优胜劣汰，任人唯贤。五、优胜劣汰原则：（根据聘用协议书，校规校纪中规定的）A类：有良好的师德，有过硬的专业能力，有突出的工作绩效和学校价值观，任劳任怨，始终与校领导保持一致，愉快合作。 - 留用。 B 类：有良好的师德，有学校价值观，爱岗敬业，但能力不够强，绩效不明显。给一次机会，再不能胜任。 - 辞退。C 类：业务能力强，绩效明显，但没有良好的工作表现，没有学校价值观。不服从分工安排，不能与校领导步调一致。 - 辞退。D类：没有良好的表现，没有学校价值观，没有能力，没有绩效.- 辞退。E 类：学年度末教职工民意测评有

4、5 人投“不满意”票的。六、有下列情形之一的在岗教师不能留用。（可以随时辞退）1、不能和家长沟通，与家长闹矛盾的。2、所任学科落后学生没有明显进步。3、同一个班级，五个以上家长不满意或投诉的。4、组织课堂教学能力弱，教育教学效果差，学生家长普遍意见极大。5、教育教学思想观念老化，因循守旧，不易接受新教育思想。6、不适合学校管理对学校管理体制不满，对学校管理制度有意见，老爱在背后讲怪话发牢骚的。7 、热衷于搞不团结，拉帮结派，背后指责领导，指责同事，经常说三道四。8 、在学校、在集体中打架，斗殴，或不顾教师形象相互吵骂，影响很坏的。9 、违法乱纪，影响很坏的。10 、不服从领导安排、不接受领导临

5、时指定的任务和工作。顶撞领导，可以随时辞退。（辞退时只发给辞退之日止的月工资，教学保证金不退。）11 、本班学生预定下学期学位的人数与学校达标数相差太大， 校方很不满意的。12 、既不能做班主任，又不能跟车的，也不能值日的。13、教师期末综合评估为“差”的。14 、出现大的责任事故的。15 、违反校规、校纪的。16 、工作态度消极、工作表现不好，领导很不满意的。17 、上课组织教学能力差，课堂纪律乱。18 、带双班主学科的老师，重视一个班，轻视另一个班，教学整体效果出现两极分化。19、带多班主学科的老师，在教学过程中不能同等对待，出现五个以上学生投诉或五个以上家长投诉的。20、区统考在本区民办

6、学校同年级中排名倒数第1 名的。七、留用教师原则：事业留人、感情留人、待遇留人。八、教师辞职、辞退要求：1 、教师单方面中途辞职属违约，违约者按合同规定赔偿损失。2 、校方对教师工作表现及实际能力，认为不适合本校工作，有权终止其工作，予以辞退。3 、自动辞职和被辞退的教职工，必须办离校手续，填好离校清单，由各部门主管领导签字后，方能由财务室结算工资。出校门前由保安验收离校申请单，各部门领导和主管人员未签字不得出校门。第二条教师职业道德要求一、全面实施素质教育，要有创新精神，有现代化教育理念。培养全面发展，个性特长的优秀学生。二、热爱教育事业，热爱学校，要有主人翁意识，有校荣俱荣，校损俱损，校衰

7、我耻的责任感。全身心地投入到学校工作中去。三、主动加强自身修养， 积极主动参加学校组织的各项学习活动。 认真钻研业务，提高业务水平和工作能力以及教育自身综合素质。 把自己培养成专家型、科研型、复合型的优秀教师。四、勤奋工作，克尽职守，严格执行学校各项制度，坚守岗位，主动积极，按时按质按量地完成本职工作。五、热爱学生，了解学生，以全体学生的利益为重，尽心尽力地为学生服务，乐于奉献。六、品行端正，为人师表，遵守社会公德和校纪校规。衣着整洁，仪容端庄，穿戴符合身份，语言文明，待人谦和，举止得体。不体罚和变相体罚学生， 不讽刺、嘲笑、挖苦学生，不托家长和学生办理不合政策或十分为难的事情。 不做任何有损

8、教育工作者形象的事情。七、维护团结，珍惜声誉，关心学校，尊重同事，真诚合作，珍惜学校和集体的声誉，不闹无原则的纠纷，不传播流言，不搬弄是非，不恶语伤害别人，不讲损害同事、损害团结，损害学校声誉的话；不做损害同事，损害团结，损害学校声誉的事。八、当发生关系到学校利益， 关系到学生安危和利益的事情的时候， 应该挺身而出，维护学校利益，保护学校，保护学生，履行教育工作者的职责和义务。第三条校园礼貌要求一、加强自身修养，注意职业身份，讲究仪表礼节，处处为人师表。二、穿戴整洁，上班不化浓妆，佩戴首饰要适度、符合身份。三、使用礼貌用语，使用职业语言，讲普通话，说话注意身份，注意场合，切忌粗言恶语，伤害他人

9、，伤害学生。四、校园内正面遇到本校教职工，应点头致意，以示问候。遇到学生行礼问候时要热情答理，遇到参观人员要以礼相待。五、保持校园和办公室的安静。说话声音轻，走路脚步轻，做事动作快，不打扰他人工作、学习和休息，无事不随便进出他人办公室。六、参加会议、讲座、活动时，不迟到，不早退，不随意进出。必须进出时动作要轻。出外参加会议、讲座、演出结束后要热情鼓掌。参加学校礼仪活动，应从各方面表现出自己的礼仪水平，不要失礼。七、尊重他人，尊重学生，诚恳待人，不议论传播他人隐私。八、同事之间不准发生激烈的争吵，要以理服人，与事冷静。九、接待家长和公众客人要热情有礼，起立迎送。十、礼貌使用电话，打电话应简短，上

10、班时间接听私事电话不宜超过 2 分钟，礼貌电话统一问候语： “您好！××老师，请问有什么事？或您有什么事，他不在，我方便转达给他吗”。十一、教师上班一律戴工作证， 尽量穿校服，穿着符合职业身份， 不穿背心、短裤、过于暴露的衣服和超短裙。十二、校园是文明的场所， 男女教师不许在校园内公众场合谈情说爱及亲热的举动，男老师无特殊原因， 严禁串女教师宿舍， 无论是行政还是男教师串女教师宿舍必须开着门。第四条作息时间要求一、本校实行的作息时间， 全体教职工必须接受， 学校实行五天工作周坐班制。二、学校原则上晚上、双休日为教师自由支配时间。开会除外。如有特殊情况或任务，需要老师加班，教

11、师应乐意接受，节日、双休日加班，学校给予加班补助。三、在校住宿教职工，晚上外出，必须于晚11 时之前回校，周五、周六0时前必须回校。 教师在校内外， 因私所发生的任何不安全事故均与学校无关，外面住宿老师在校外出现任何安全事故均与学校无关。四、学校分上下午班、 中午不值班的老师亦可自由支配。教师按上下午签到。五、学校统一早、中、晚进餐时间，在该时间内，需要在学校进餐的教职工必须统一按时用餐。六、元旦、五一、国庆节、春节等节日按国家规定要求放假。节日值班教师享有值班补助。七、寒暑假放假时间在上级统一规定的基础上由学校具体作出安排。八、每周二晚为教师统一业务、 师德学习时间、每周四晚上为教研活动时间

12、，每周五上午召开校务会议，每周五晚上召开全体教师例会，任何教师不得缺席。每周一举行升旗仪式，全体教师必须穿校服（没有校服的要衣着端庄）参加，否则按旷工论处。第五条教师办公要求一、全体教师均实行坐班制，分上、下午按学校规定的时间上、下班。二、教师必须按时上、下班，严格遵守学校各项规章制度。三、教师因故不能到校上班时，必须履行书面请假手续， （到教导处领取请假条、到校长办理批准手续、然后到教务助理调好课程并进行登记。）否则按旷工处理。四、上班时，精神集中，追求效率和质量，有高度责任感。五、坚守岗位， 上课不能随便离开岗位， 有必要离开时须委托办公室空堂的老师向查岗行政说明去向，离开校园时需在教务处

13、开放行条。六、上班时间不处理私事，不带孩子上班，不将亲友带进办公室，不聊天，不睡觉，不谈情说爱， 不在办公场所处理个人生活事务。 接听私人电话不得超过2 分钟。七、禁止高谈阔论、喧哗、吵闹。不准说“粗话、痞话”，如果有教师反映到学校或懂事会则按照违反 教师职业道德 进行处理。 无事不随便出入他人办公室，不在工作场所长时间内接待亲友。 不在坐班时间内进行非工作性娱乐活动和体育活动。八、讲究卫生，不在工作场所（学校、班级、集体宿舍）随地扔杂物，不许随地吐痰，丢果皮纸屑，保持办公室（办公室教师轮流值日， 行政进行检查扣分）整洁。九、爱护公共设施，节约水电，培养防火，防盗安全意识。下班离开前，检查水电

14、设施和门窗，确保安全。第六条上课规范要求一、教师课前要有充分准备， 上课预备铃响后立即走进课堂， 带齐本节课所需用品用具，中途不得离开课堂。二、上课前统一礼仪，表示师生间的互相尊重。统一礼仪为：教师走上讲台司口令：“上课！ ”，班长司口令 “起立！ ”全班学生同时起立， 齐声问候：“老师好！”老师回礼 “同学们好！ 请坐下！ ”。下课时统一礼仪为： 老师：“下课！ ”班长：“起立！”同学们：“老师辛苦了！”统一向老师鞠躬，老师微笑点头致意，然后说：“同学们再见！”学生：“老师再见！”。学生在自己座位上目送老师走出课室后，方可离开座位。三、按备课内容上课，不随意更改教学内容，不备课不准进入课堂上

15、课。凡不备课上课的罚 10 元 / 节。四、严格培养学生良好的课堂纪律和学习、行为习惯。五、不拖堂、不早退、不坐着堂授课（考试除外）按规定课表上课，不随意缺课、调课、并课。六、尊重学生人格，关心全体学生，加倍关心落后学生，不歧视体罚或变相体罚学生。不许在上课时将学生关在室外。 严格遵守学校制订的 预防学生伤害事故的规定。七、上课时，不许关窗帘、关后门，以便学校临时查堂和随机听课以及安全要求。八、教师衣着要整洁， 举止文明大方， 不穿背心、短裤、超短裙，不穿拖鞋，不化浓妆，不戴引人注目的首饰上课。九、说普通话，写规范字，不写错别字，精神饱满。十、上课时不准接打电话。（学校行政不得在上课期间打给正

16、在上课的教师）十一、不准坐着上课（测验除外）、违者扣10 元/ 次。第七条教学常规管理要求教学工作是学校教育的中心工作， 教学常规管理是学校管理的主要内容。 我们要全面贯彻教育方针， 积极实施国家新课程标准， 认真抓好常规管理， 努力提高教学质量。中、小学教育是基础素质教育， 教师要把教书育人有机和谐地统一起来， 严格遵循课程标准教学。不仅要指导学生学习“双基”，发展智力，而且要重视培养学生正确的价值观和社会责任感， 培养学生创新精神与实践能力， 全面发展学生的思维、品德、意志、情感、行为、习惯。教师要充分发挥自身的主导作用与学生的主体作用，培养学生自主学习能力，帮助学生自主构建知识体系，以更

17、好地提高教学效率，完成教学任务。一、教学计划（开学后第二周内完成）1 、在制订教学计划前必须认真学习新的教学大纲领会 课程标准 对本年级、本学科的教学目的要求和教学任务。2 、认真阅读课本的说明， 了解本书教学内容和教学时间的分配。 通读教材，深入了解全书的教学内容。3 、了解学生状况，确定因材施教， 分类指导的目标， 制订全期教学计划。其基本要求有如下几个方面：研究学科课程标准要求，把握教材编排特点、教材内容及其内在联系，分析学生学习基础、能力、方法、态度。确定掌握知识、培养能力、发展素质的教学目的与要求。确定学期教学、教研工作的主要内容与措施，确定学习教学的重点、难点。根据教学实际，提出对

18、教材内容、实验练习、多媒体教学、教辅资料等方面的补充、删减、改进意见。根据学期授课时数，合理安排周教学进度。教学计划每学期本年级组集体研究拟定，按要求填好教学计划表，于开学前二周内经学科组长审核后报教导处存档。二、备课。1 、备课是保证教学质量的重要环节，必须提前按要求备好课，并要求一课时一案，没有教案不准上讲台。2 、备课时必须认真钻研教学大纲，吃透教材的内容，根据学生的实际进行备课。3 、每课时的教案包括如下几方面的内容，必须认真备好：正确理解新课程标准要求，认真分析教材，学习有关教参，准确把握教材内容。深入了解学情，把握学生年龄心理特征、思想情感状况、学习基础知识水平、能力状况、学习方法

19、及学习习惯、态度等。备课组必须逐单元（章节）集体备课，定时间、定地点、定主要说课人，统一教学目的、要求、难点、重点、进度、训练内容，研究教法与学法。认真编写教案，内容包括时间、课题、课型、课时计划、目的要求、重点难点、教材分析、教法学法、实施步骤（或流程）、板书设计、练习安排、本节课小结（一节一次）、教学后记（一课一次）等。教师的备课可反映为传统书面教案形式或电子教案形式，但必须有一定规范。各学科组可根据学习层次与学科特点制定具体的教案书写规范。做好习题演练、实验演示准备，安排教具、学具，确定教学手段的运用。运用多媒体等现代教学手段及学校教学资源编写教案、制作课件。要求分节备课，超前备课，不准

20、无教案上课。学期教案总节次，应等于课程标准规定的每周节次乘以本期实际授课周次之积。自习辅导课、测验考试、作业讲评等在计划课时内开展的相关教学活动所用节次，可纳入教案总节次计算，但必须在备课本上有具体记载。4 、教学过程。这是教案的重点，必须详细写好。要以学生认知规律为序分出教学环节和层次。围绕教学目标重点知识安排好各教学环节的知识内容，要体现知识间的内在联系。要体现各教学环节所采取的教学方法：如谈话法、教学辅导法、讨论法、讲练结合法、朗读法、自主学习法等。要体现每个教学环节的意图。板书设计简明，富有启发性和思考性。课内外作业设计要有针对性、层次性，安排科学。有本节课学法提示和小结。5 、体育课

21、必须按课程标准要求备课，要将每个环节有可能出现的安全问题及解决的方法写进教案。除了写出教学内容（包括要分析的文段或要分析的例课，巩固练习题的设置、质疑的问题、提问的问题）外，还要体现出突出重点的方法和突破难点的手段；如何教给学生学的方法；如何发展学生的智力，提高解决问题、分析问题的能力等都要在此体现。从教案中要体现学生为主体， 教师为主导，训练为主线的优化机构的课堂情节。备课着重点在于加强教学的针对性、 实效性，要认真研究教法，激发学生学习兴趣， 调动学生学习积极性，运用多媒体辅助教学和名校优质教学资源，发挥视听教学手段功能。三、课堂教学的基本要求是：总原则是要求：要提高课堂 40 分钟单位时

22、间效率。绝对不能把提高教学质量寄托在无限制的作业上；不能过重的加重学生和家长的负担。1 、严格按课程表与作息时间安排上课， 不私自停课、 调课、代课、改课，不迟到、不早退、不拖堂。2 、讲授内容正确，目标明确，重点突出，难点突破，指导精当、师生互动、容量合适，步骤清晰。3 、教学方法得当，注重充分发挥学生主体作用，积极合作，热情指导，帮助和促进学生自主建构知识、发展能力、获得积极的情感体验。4 、注重教学过程，重视教学信息反馈，及时调节教学动态。5 、采用普通话授课，语言规范、有感染力，板书工整，操作示范正确熟练。6 、根据教学需要，恰当地运用现代教学手段和直观教学方式辅助教学。7 、提倡教师

23、写教学后记，采用多种形式进行教学反思。8 、言谈举止文明，穿着整洁大方，教态自然亲切。9 、坚持正面教育，师生平等，尊重学生人格，尊重学生接受公平教育的权利，注重思想教育渗透与学生非智力因素培养。10 、严格遵守上课规范要求。11 、教态要轻松、自然，衣着整洁大方，举止文明，谈吐清楚、简洁，准确流利，形象生动，声音洪亮，不讲废话，精神饱满，热情。12 、以教案为依据，科学分配时间，精讲巧练，密度合理深广度适宜，按时完成教学任务。13 、要突出重点，抓好双基落实，创造条件，让学生参与教学活动，使教与学双边活动紧密结合，学得生动活泼。14 、要着重训练学生的观察、想象、思维、表达和实际操作能力，指

24、导学习方法，教学生学会学习，提高学生独立获取知识的自我发展能力。15 、面向全体学生，因材施教，进行层次教学，使学习基础不同的各类学生都能学有所得，不断长进，为实现“不让一个学生掉队”的承诺做艰苦细致的工作。16 、思维从问题开始，要善于提出启发性强的问题，激发学生的兴趣。启迪学生思维，鼓励学生质疑，设问，敢提出不同意见，培养创新意识和创新能力。17 、必须彻底去掉“填鸭式”“满堂灌”“老师讲，学生听”的教学模式代之以声情并茂，生动活泼， 平等教学的现代教学手段。根据教材特点和教学需要尽可能利用多媒体，视听等教学手段辅助教学。18 、教师始终保持愉快饱满的情绪，维护课堂和谐的学习气氛。19 、

25、教学方法要灵活多样，提倡启发式，要激发兴趣，启迪思维，传授双基，培养能力，指导学法，培养良好的学习习惯，努力培养学生的自学能力，分析能力和解决问题的能力，充分调动学生的学习积极性。20 、课堂教学要紧凑，由浅入深，层层深入，讲练结合。21 、恰当运用教具，实验操作要正确、规范、安全。22 、板书的设计要合理，板书要工整，正确，规范，熟练，条理清楚，不乱涂乱擦，不写错字，别字。23 、按照本学科结合学校的教学计划，控制、调节好教学进度，防止过快走过场和不完成教学任务的现象发生。24 、体育课必须严格按大纲要求上课，严格组织学生排队到运动场及回课室，严格组织学生在体育课上所进行的每个环节。 体育课

26、上出现任何安全问题，属于教师主观原因的由教师自己承担。 教师要预计在课堂中出现的安全事故， 在备课中要体现出来并且上课前要向所有学生讲清楚。25 、电脑室（功能室）要编定好学生的座位号。上课必须严格组织学生排队往返，出现任何安全问题，属于教师主观原因的由教师自己承担。四、作业与批改。作业与批改是学生巩固、运用知识，提高能力，教师形成反馈调节的重要手段。其基本要求是：1、凡按课程计划开设的学科，均应安排适当的课内作业与课外作业。2、作业内容要精选，练习目标明确，题目有典型性和代表性。难易适度，题量适当，题型尽可能多样化，使学生能通过练习举一反三，触类旁通。注意多种形式的作业，全面发展学生的能力。

27、3、作业的常规批改必须反映在规定的学生作业本或辅导练习册上。批改字迹工整，批语明确得体，激励学生，批改符号、等次、日期规范。采用等级制评分法。 要求家长当晚要签名写日期。（学生作业教导处要随机抽查看：作业量、批改是否正确、学生作业交上来的本数是否齐全。）4、作业批改、发还、讲评要及时。提倡教师写批改记录，认真收集反馈信息，切实做好讲评指导，合理调整教学安排。5、根据教学大纲的要求结合我校情况，对各科作业的要求及作业量按教务处统一要求完成：（1）学生作业布置要符合课程标准要求。即：一、年级原则上不流书面作业；二、三年级书面作业不超过 1.5 小时；四、五、六年级不超过 2 小时。（2）教师绝对不

28、能以作业的形式对学生进行体罚。出现有 5 个及以上家长投诉视为不称职的教师。（3）学生的课堂、家庭、练习册要求全面批改。（4）有作文的年级要求每学期 8 篇大作文和 8 篇小作文（大作文批改要求：有尾批、眉批和日期）；写话要求周周有作业；（5）学校提倡四年级以上的学生写日记和周记。6 、练习和作业都要精心设计，适当地选择，真正达到消化巩固所学的新知识，既要减轻课业负担， 又能使学生通过独立完成作业而达到把知识转化为技巧、技能。有助于学生的智力和能力的发展的目的。7 、学生作业书写规范工整，字母要按规格写，要按时、按法、按量独立思考完成。做错了的要重做一遍。教师也要加以批改。8 、作业有共性错误

29、，教师要集体讲评指正，以免重错。9 、作业题要精选，使习题形式多样化，起到复习巩固培养能力的作用。10 、作业批改以常规批改为主， 根据不同的作业形式辅之以形式多样的批改方法。11 、加强作业评讲与个别指导。12 、要尊重学生劳动， 防止漏批，杜绝错批，不犯科学性、知识性错误。严禁以“×”代改，要求批注修改意见，鼓励性批语，写批语要用第二人称，贴切中肯，有指导性，满含爱心，严禁骂学生，发脾气的语言。13 、主学科每单元必须有一次测验。 测验卷，必须要求家长签字后带回学校。五、辅导。1、辅导要贯彻因材施教、分类推进的原则，根据不同情况采取不同方式，做到课内、课外相结合，集体、个体相结合

30、，固定与随机相结合。要特别重视个别辅导。2、辅导要突出重点，辅导的重点学生是：有严重知识缺陷的学生；学习态度不端正的学生；学习方法不得当的学生；优生。3 、辅导知识的同时，要重视思想教育，重视心理辅导，重视学法指导，重视学生创新精神与实践能力的培养，重视学生良好的非智力因素的发展。4 、辅导教师要认真负责、热情耐心、及时有效地开展辅导工作。5 、学科复习辅导课和有组织的固定辅导活动（如学科兴趣小组、竞赛辅导活动等），应有辅导计划与教案。辅导对象、时间、目的、内容、方法、要求要明确，措施要具体。要有辅导过程、结果记载或活动小结。6 、对学生进行目的性课外辅导，是课堂教学的必要补充和延伸，是对学生

31、进行因材施教。补差补缺的有效方法，各科任教师必须认真安排时间 , 定对象，定内容对学生进行辅导，以达到共同进步的目的。7 、对差生不能嫌弃，不能瞧不起，相反要多关心、多接近、多了解、多家访，首先从思想上提高他们争上游的信心， 然后利用课余时间， 给他们予以补充知识的缺陷，使全班学生的知识质量平衡发展共同提高。8 、对学生加强辅导，成立辅导组，进行培优辅导，使他们的智力和才能得到进一步的发展， 是为本学科打出品牌的有效办法， 除了课外个别辅导， 多在学习上关心外，定时给些智力题，发展他们去独立完成，并给予检查批改。9 、开辟第二课堂教学，积极开展课外活动，培优扶差，为培养学生能力，发展学生智力广

32、开门路。10 、坚决杜绝上班期间（含课间、午休及学生送完之前）对学生进行有偿补课。一经发现给予辞退。六、成绩考核评定。成绩考核评定是检测教与学效果的重要环节，其基本要求是：1、按课程计划开设的课程都必须进行考试或考查，其中文字学科的考试与考查由科组与教导处协商安排。2、每学期举行期中、期末考试、考查或按新课程学科模块教学要求安排考试，非统考学科要举行期末考试或考查，由教务处、学科组协商后统一安排。毕业年级可视情况适当增加考试次数。3、考试试卷由学科组负责组织编写（或由学校教务处编写）。试卷内容要以课程标准为依据， 重在考查学生的基础知识和基本技能。试题的份量要适当，题型要适宜，难度要适中；要体

33、现出检测的科学性和导向性。考试试题按规定格式誊写后交学科组长、 教务处审核， 并提前报教导处印制。 备课组长要认真组织试卷的校对和印制质量检查，教务处要做好试卷的保管和保密工作。4、考试或考查结束，由教务处统一安排各学科组长负责组织流水阅卷评分。统一评分标准办法。 教师应对考试情况进行书面质量分析， 内容包括： 试题分析；答卷分析； 改进措施； 学生成绩统计表 含平均分、 及格率、优秀率、提高率、合格率、低分率等。考试分析与成绩统计表应及时交教导处存档。5、各学科应根据大纲、教材要求及本校本学科实际情况，安排适当的单元（或章节）测验，测验的试卷编写、考试实施、评分、统计、讲评指导等由各教师在教

34、研组统一调配的时间内自行安排。6、教师要切实抓好考试、测验的讲评工作，做到及时、认真、有效，注重根据考测反馈信息，合理进行教学宏观调控。7、学生学期或学年成绩应全面综合评定，采取形成性评价与终结性评价相结合的方法。8、考试后要认真进行讲评，总结，找出教师教法，学生学法存在的问题，好的方法、经验，不断改革创新。9、测验考试要分口试、笔试多种形式。七、教学检查。教学检查是深入了解教学实际，保证常规教学健康有序地开展的重要措施。其基本要求是：1、学校每学期必须开展两次以上以全体任课教师为对象的教学大检查活动，由教务处具体组织一次综合性教学大检查， 主要内容为： 教学计划； 备课情况；课堂教学；作业及

35、批改；听课记录等。一次为单项检查。各学科组、年级组可根据实际，另举行分年级、分学科多种方式的教学检查。2、学校每学期必须组织召开一次学生座谈会或进行一次问卷调查，由教务处组织并进行听取学生对教学的反映， 收集学生对教师教学的评价意见与要求建议。座谈会记录和问卷调查结果由教导处存档。3、学校领导要坚持进行听课检查，组织互听互评。每学期听课节次：校长不少于 20 节，教务主任不少于30 节，学科教研组长不少于15 节，教师不少于12 节。4、教学检查工作要严肃认真，实事求是。由教务处负责，有组织人员、有时间安排、有内容要求、 有检查记录和书面总结予以讲评。 教学检查记录与总结应由教导处存档。5、学

36、校要正确分析教学检查情况，及时表彰优秀教师，推广先进方法经验，如实反馈检查信息，严肃指出存在问题，认真督促整顿改进教师工作量化考评细则为全面贯彻党的教育方针，深化教育内部改革，充分调动教师的积极性，全面提高教育教学质量，客观公正的评价每一位教师的工作，制定本细则。本细则评价对象是全体任课教师。其评价的内容分为德、能、勤、绩四部分，四项得分之和作为评估总分记入教师业绩档案。考核结果作为评先、树优的标准，作为期末评定奖金、评选教师等级、实行教师结构工资制的依据。一、任课教师工作量化评价目标体系一级目标二级目标权重A1 德B1 政治思想5（10 分）B2 师德规范5B3工作量5B4计划5B5备课8A

37、2 能B6 课堂教学8B7作业5（50 分）B8 辅导5B9单元目标测试5B10教研教改5B11总结4A3 勤（ 10分）B12 出勤情况10B13班级管理（跟车工作）5A4 绩B14安全工作5B15教学效果20（30 分）二、评价方法1 德（满分 100 分）（一）、 1 政治思想（ 5 分）、评价目标热爱祖国、热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业。坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策。学习科学文化知识和教育理论，努力提高业务能力和教学水平。谦虚谨慎、作风正派、为人师表。、评价标准（1）有违四项基本原则的言行扣5 分。（2）不按时参加政治学习，每请假一次扣0.5 分，旷工一次

38、扣 1 分。（查学校开会考勤统计）（）集体学习与自我学习相结合，无政治学习笔记的扣1 分，每学期字数不达 2000 字的扣 15 分。（二） 2 师德规范（ 5 分）、评价目标（）热爱学生，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。（）奉公守法，遵守纪律，热爱学生，关心集体，团结协作，与家长、社会紧密配合，共同教育学生。（）模范地遵守教师职业道德规范。（）衣着整齐，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。、评价标准（）违反中山市龙泉学校师德责任书有关规定的，该项不得分。（）出现下列情况之一者，该项不得分。违犯计划生育规定的；未经学校批准私收学生者；每学期旷工天

39、以上的；每学期连续事假个月、病假个月以上者；出现空堂次以上的。（）衣冠不整，穿拖鞋、短裤、背心上课堂，每人次扣1 分（）带手机进课堂，在课堂上打、接手机影响教学正常进行的，每人次扣1分。（）在课堂内吸烟、坐着讲课，每人次扣 1 分，在正常工作时间内从事与教学无关的事，每人次扣 1 分。（）破坏公物除按价加倍赔款外视其情节一次扣13（）与家长或社群发生争端，造成恶劣影响的每次扣2 分。（）无理取闹，视其情节一次扣35 分。以上问题通过校值日检查、领导抽查、座谈了解、问卷、举报来确定。 2 能（满分为 50 分）（一）、 3 工作量（ 5 分）、评价目标任课教师必须完成学校规定的岗位工作量，保质保

40、量完成教学任务。、评价标准（1）执行“结构工资制”的有关规定。（2）请假一天以内 , 自行协调，并到教导处写好调课单。（二）、 4 计划（ 5 分）、评价目标任课教师必须根据自己的教学任务，制定出切实可行的教学计划，使自己的教学工作按计划有步骤地进行。、评价标准（1）每学期开学第二周（或按学校规定要求）按时交各种计划，每晚交一天扣 0.5 分。（2）计划内容包括： a. 教学目的要求； b 学情分析； c. 教材分析（包括重点、难点、关键、内容等）； d. 具体措施； e. 教学进度等； f. 业务活动按排。以上内容要齐全具体，每缺一项扣 0.5 分。（三）、 5 备课（ 8 分）、评价目标备

41、课内容齐全，充分体现大纲的要求、教材的内涵、学生的实际。备课规范、科学，使用价值高。要求备超前课。、评价标准（1）全册备课、单元备课、课时备课按学校要求进行备课。（2）没有全册备课的扣 5 分 , 单元备课每缺一单元扣 2 分, 课时备课每少一节扣1分。（3）全册备课、单元备课和课时备课每少一个环节扣0.5 分。（4）抽查和定期检查相结合，备课按布置的 , 统一进度适度超前备课，每少一课时扣 0.5 分。（5）备课内容简单，潦草者扣1-5 分；不按要求备课者扣分。（6）使用旧教案或借用他人教案者该项不得分。（四）、 6 课堂教学（ 8 分）1、评价目标转变教学观念和教学方法 , 以培养学生创新

42、意识和探索精神为重点 , 优化课堂教学结构 , 提高课堂教学效率。2、评价标准体现新的教学观念和教学方法， 体现学生的主体性， 体现教学方法的开放性，反映学生获得知识、形成技能的基本过程，倡导探究、交流的学习方法。教学目的明确，教学过程合谐，教学方法得当，教学效果明显。教师基本功扎实、仪表端庄、教态自然，语言清晰简练合理有效地使用现代教学手段。说明：以平时行政听课和每学年一次教学竞赛为依据。（五）、 7 作业（ 5 分）、评价目标收交及时，精心批改，有记录，有讲评，信息反馈快，符合规定的次数。、评价标准（）作业设置、种类、次数及批改按上级有关规定执行（）作业设置种类不全者，每缺一种扣 1 分；

43、作业次数每少一次扣 1 分；无批改时间、等级和评语的每次扣 1 分。（）错批一处扣0.5 分。（）批改不及时由学生代批者，每次扣2 分。（）无批改记录或记录与作业不统一的扣1-2 分。（）作文批改按教务处规定执行。其它各种作业必须全批全改。达不到要求的一次扣 2 分。（六）、 8 辅导（ 5 分）、评价目标教师辅导切实可行，有利于自己的教学工作，有利于提高教学质量，发展学生能力。、评价标准（）无培优辅差计划的扣分；（）无培优辅差记录的扣分；（）记录必须有时间、对象、内容、方式和辅导效果等。每缺一项每次扣分。（七）、 9 单元目标测试（ 5 分）1、评价目标以单元目标测试为主，使学生知识水平达到

44、本单元所规定的教学目标。2、评价标准（）每少一次单元目标测试的扣1 分（看试卷）。（）不批阅试卷或让学生代批的扣2 分。（）无记分册的扣1 分。（）无单元分析和补救措施的每缺一项扣1 分。（八）、 10 教研教改（ 5 分）、评价目标积极参加教研教改，努力提高业务能力和教学水平。、评价标准（）业务学习无故缺席，每次扣1 分，请假一次扣0.5 分。（）无业务学习笔记的扣1 分，业务学习笔记每学期不少于2000 字，每少500 字扣 2 分。（）听、评课每学期不少于规定节数，每少一节扣0.5 分。听评课记录无点评和总评 , 听课记录雷同（包括所有雷同人员）每次扣1 分。（）完成教学计划规定的教学活

45、动, 每缺一项扣 1 分。（九）、 11 总结（ 4 分）、评价目标学期结束，认真进行工作总结，发扬成绩，改正缺点，以利再战。、评价标准（）总结内容：成绩分析、成功的经验、存在的问题、主客观原因，努力方向等，每缺一项扣 1 分。（）学期最后一周上交，不按时者扣2 分。（）总结不认真、了草、敷衍的扣2 分。（）总结雷同的双方均不得分。 3 勤（满分为 10 分）（一） 12 考勤、评价目标遵守劳动纪律，出满勤干满点，不迟到，不早退，圆满完成工作任务。、评价标准（）执行中山市龙泉学校教职工考勤制度。（）请假（每天按 7 节计算） 30 节以内，每节扣 0.1 分 , 超过 30 节每超一节扣 0.

46、5分。病假一节扣0.1 分。（）旷工一节扣5 分。（）空堂一节，除按有关规定执行外，空堂一节扣3 分，二节扣 6 分，三节以上该项不得分。（）重要活动。如监考、阅卷等请假一天扣2 分。病假一天扣0.5 分，旷工半天扣 6 分，旷工一天该项不得分。（）下列情况不扣分，婚假、丧假、计划生育假执行上级有关规定，但必须履行请假手续。4 绩（满分 30 分）一、 B13 班级管理、跟车、值日工作（5 分）1、评价目标：班主任必须根据本班特点，结合学校工作制订班级工作计划，班级管理制度，按学校要求管理好班级；跟车教师根据学校要求制订跟车安全计划，按车次、站点造好乘车学生花名册，做好接送学生的一切工作。、评

47、价标准：(1) 按时上交各部门布置的有关材料，每晚交一天扣0.5 分。（ 2）学生打架斗殴每人次扣 0.5 分。（ 3）班级量化评比按学校确定的级组，月平分最低的班级扣1 分。（ 4）漏接漏送、错接错送一个学生扣 0.5 分，不按要求对接送学生进行登记、联系、通知的，每人次扣 0.2 分。不按跟车要求进行操作的每次扣 0.5 分。（ 5）值日脱岗每次扣 1 分，值日无记载每次扣 0.2 分。二、 B14 安全工作：1、评价目标：安全是学校发展、稳定的根本保证，学校一切工作都应将师生安全摆在第一位，确保学校安全零事故。、评价标准：（1）学生发生安全事故医药费在 1500 元以下，每人次扣 2 分

48、，医药费超过 1500 元，该项得分为零。（2）上课期间发生的安全事故，责任由任课教师承担；课间休息发生的安全事故，责任由值日教师和班主任共同承担；学生上学、放学途中发生的安全事故，责任由跟车教师承担。因学校设施设备存在安全隐患发生的安全事故，责任由主管领导承担。三、 15 教学效果（ 20 分）、评价目标教学是学校的中心工作，通过教学成绩来体现每一位教师的政治思想、工作能力和工作态度。、评价标准、考试科目（满分为20 分）学科成绩包括期中考试、 期末考试的优秀率、 及格率、平均分、提降幅度四项，四项之和为 20 分。（ 1）、优秀率（ 4 分）一二年级各科 95 分为优秀 , 三年级各科 90 分为优秀 , 四五六年级各科 85 分以上为优秀 , 初中 80 分上为优秀，以年级为单位 , 优秀率第一名者得分 4 分, 其他班任课教师得分按下列方法计算 :4 ×本班优秀率与第一名优秀率比（2）、及格率（ 6 分）各年级 60