《体液调节》教案

1、第二章动物生命活动的调节第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节-内分泌系统、下丘脑与垂体、甲状腺一、教材分析本节课内容包括内分泌系统与体液调节，神经调节与体液调节的关系，下丘脑与垂体对激素分泌的调节，甲状腺激素对生长发育的调节，是学生学习了神经调节之后，对体液调节的宏观认识。通过对人体的内分泌系统及下丘脑与垂体的介绍，对内分泌系统的各种结构建立一个整体印象，理解体液调节中有关腺体之间的关系以及作用特点，进而明确下丘脑与垂体使神经系统与内分泌系统相联系，从而维持着身体的稳态，是学生学习后面有关代谢调节的基础。二、学情分析这部分教材的内容，学生在初中时有所接触， 在高中教材中除了深度和广度有所增加

2、之 外，侧重点有所不同，属于在原有知识的基础上建立新的知识。学生有些体液调节基础，但 是内分泌系统、下丘脑与垂体的内容更多的是从病理学上加以研究，学生没有这方面的知识储备，可以略为拓展。三、教学目标1 .知识目标： 说出体液调节及其特点。举例说出下丘脑与垂体分泌的激素种类及其在体液调节中所 起的作用。 简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。2.能力目标： 下丘脑与垂体对激素分泌的调节的概念图的构建。 通过甲状腺激素的作用的学习，学会运用所学知识解决一些有关实际问题的能力。3 .情感态度与价值观目标： 在下丘脑与垂体的结构及其在体液调节中所起的作用 的学习中，培养结构与功能相适应的辨证唯物主义态度价

3、值观。探讨动物激素在生产中的应用。四、重点难点下丘脑与垂体对激素分泌的调节。解决办法：结合图片，弄清下丘脑与垂体的位置和功能上的联系，明确神经调节和体液调节的关系，回顾人体内分泌系统的结构，高等动物激素的种类和功能，使学生充分理解垂体对内分泌腺功能的促进作用。五、教学过程教学 环节教师的组织和引导学生活动教学意图导入 新课以加碘食盐图片导入，并提问食盐为什么要加碘呢？ 碘有什么作用？看图回答该 图为加碘盐， 并思考日常 生活中食盐 加碘的意义用日常生 活中最熟 悉的食盐 导入，激发 学生学习 兴趣，加强与实际生活的联系甲状图片展示甲状腺结构图，讲解甲状腺的结构特点以及看图思考，并图文并茂，腺

4、其及 分它分泌的两种激素（T3、T4）分析食盐加碘的原因 过度：既然国家把食盐加碘作升-项国策实施，说明认真听讲加强学生 的直观认泌激甲状腺激素一定有很重要的作用,那甲状腺激素有什识素的么作用呢？让我们通过以下几个实验来探究一下。作用实验一：（在实验中故意安排对照错误）实验一.探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响发现实验错 误，并能根据 实验的原则安排实验 错误，提高 学生对实现象；进行修改验的敏感1万彩500毫天泡 土乏二水、绿景少杵组1:正常生长发育组2,变急发育速度加th对实验进行性1加时日内发育成分析，根据实加强对实小型青晴验结果，得出验的分析嫌薄少杵，甲状 看融素口刖结论：甲状腺激素能促

5、进幼小动柳的生长发行相关结论：甲 状腺激素能能力，用实 验推断甲促进幼小动状腺激素物的发育的作用，力口强学生的实验二记忆和理买H；,-：解用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小鼠4 周.与对照组相比较，实验组小白鼠表现为；对实验进行 分析，根据实通过实验，食量增大，而体重逐渐下降验结果，得出 相关结论：促对甲状腺 激素的作给以一一定刺激后，躁动进新陈代谢，提高神经系用进行补 充统兴奋性分析实验结果，得出甲状腺的功能总结：通过以上实验我们可以得甲状腺激素具有以下几个功能：促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解总结甲状腺概括总结，激素的作用使学生对促进生长发育知识点有提高神经系统的兴奋性和促进其发育个

6、系统的 记忆促进骨骼成熟过渡：既然甲状腺具有如此重要的作用，那甲状腺异观察图片，回常会产生怎样的后果？介绍甲亢,呆小症（图片）顾甲状腺激通过对实素的作用，并际病例的垂体 和下 丘脑 分泌 的激 素及 意义机体是通过什么来调节甲状腺激素的分泌？要了解这个过程让我们先来了解一些节本结构和激素图片展示垂体和下丘脑结构图介绍下丘脑分泌的激素以及垂体分泌的激素内分通 腺名称分滋翻市主要作用下丘则母臂上隙成质激素都 曲激素除事修刺 胃 郭融hirM低甲状母激素鞋放激 素津更悻刺就伍甲状睥激素伴放F丘就化性脱激素料脑激素埠奉体剌激年卵泡神、黄怀 耳成素料油生长池素料波激索除垂体刺激牛长融素鄙液下丘他生K激聋

7、御族抑般濯 A假重体和潮生K薇液释放卜丘施堆桀素的即制激素段垂惮树制催乳素择地黑色珊胞刺激索野放 摘泅激素抑制需色蜜聃刺激随 放抗利尿激素神经垂体他广茶促肾上腺激素%内*者依甲状腺激素件（促激素,他卵泡激素黄体生成素J促性腺激素腺垂俶催扎素黑色细胞刺激素I生长激索展示图片生长激素分泌过多过少引起的疾病（巨人症、侏儒症、肢端肥大）思考：下丘脑、垂体与各个腺体之间又有怎样的关联？（以甲状腺为例来分析）与同学一起完成甲状腺激素调节模式图那性腺呢？又该如何画。根据其作用 分析病例的 原因看图了解下 丘脑与垂体 的分布及关 系阅读书本，并 对促甲状腺 激素释放激 素、促甲状腺 激素释放激 素进行重点 记

8、忆认真听讲了 解掌握垂体 分泌的激素 及其作用根据生长激 素的作用，分 析病例原因 思考，并大致 画出下丘脑， 垂体，甲状腺 对甲状腺激 素调节图与 老师一起完 成自主完成模 式图分析，加强 与实际生 活的联系 直观形象 的认识下 丘脑和垂 体培养学生 自主学习 的能力对激素有 整体大致 的了解加强理论 与实际的 应用加强对知 识的应用自主学习，根据甲状人体 的内 分泌 腺总结：垂体是最重要的内分泌腺，下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽明确概念:激素又叫荷尔蒙（hormone）是由内泌腺或由散在的内 分泌细胞所分泌，通过体液传递而发挥其调节作用一 类微量高效有机物。我们把这种通过体液的传送而发挥

9、作用的调节作用称 为体液调节，讲解神经调节和体液调节的比较过渡：什么是内分泌腺，什么是外分泌想，他们之间有怎么区别？展示图片，讲解区分最后展示人体的内分泌系统，并复习内分泌腺分泌的 激素分泌拼性3激素等工塞丸甲状腺分潮t性所阳分添肾上；肾上腺 熊激素等jH中的颜品分 霸岛素*0廉 MS嘉等分淞存甲状腺激素降1下丘脑 产Z垂体 “分制生长裁 . 素，理甲状腺救素等.1分泌甲状腺胸腺分刎腺 激素里课堂以几道习题来巩固课堂知识腺激素的 调节，加强 对学习的 类比和应 用总结概括激 素的调节模 式总结概括， 使知识更 加完整，易 于对知识 的了解和 应用思考，总结激素概念看图，根据经 验判断哪个 是内分泌腺 哪个是外分 泌腺，并说出 区别理论联系 实际，图片 形象直观说出自己认 识的内分泌 腺，回顾了解 各腺体分泌 的激素对人体的 内分泌腺 直观，整体 的认识巩固六、板书设计一、甲状腺的激素及其功能甲状腺异常病症 甲亢（过多） 呆小症（过少）二、下丘脑与垂体分泌的激素及其功能三、人体激素调节模式激素调节模式下丘脑以激素释放激素 促激素X X腺体XX激素四、人体的内分泌系统 七、教学反思本节课是我第一节课，总体