《各种各样的磁铁》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan各种各样的磁铁上海市中远实验学校沈丹丹一、教学任务分析：1教材分析：各种各样的磁铁时上海远东出版社自然（牛津版）教材四年级第一学期第四单元磁 的第 1 课时。 这节课是二年级第一学期第八单元磁铁 的延伸和深入，着重认识一般的磁性材料，知道天然磁铁和常见的人造磁铁，并引导学生通过设计对比实验，了解不同磁铁的磁性强弱不同，为下阶段磁铁磁性更深入的学习奠定基础。2学生分析：二年级时学生已经

2、知道磁铁能吸引铁和钢两种材料，也了解两块磁铁能相互推开和拉近。学生喜欢玩磁铁，对磁铁的认识却非常浅显和零散。因此，这节课从学生的兴趣入手，通过结构化的材料，引导学生自主探究、发现问题和解决问题，以提高学生的科学素养。3活动分析：（ 1）通过观察和比较，知道天然磁石和一般岩石的区别。教师提供实验室常用磁铁让学生有更直观的认知，并通过展现生活中常见的各种磁铁，拓展学生的认知。（ 2） 教师提供8 种结构化材料，学生通过实验进一步了解磁铁的特性以及磁性材料的意思。（ 3）通过设计实验，学生体验科学探究的过程，并能了解不同磁铁磁性强弱不同，为下一阶段的学习奠定基础。二、教学目标：1. 通过观察、分类、

3、实验等方法知道磁铁能够吸引铁、钴、镍等磁性材料。2. 通过观察、比较、记录，知道不同磁铁的磁性强弱不同。3. 通过合作自主探究活动，体验科学探究的过程：发现问题提出假设实验论证得出结论，从而掌握基本的科学解决问题的方法。三、教学重难点：重点：通过实验探究活动知道磁铁能够吸引铁、钴、镍等磁性材料，知道不同磁铁的磁性强弱是不同的。难点： 亲自设计实验方案和验证结果，激起和保持学习的好奇心与探究热情，养成严谨细致的思维能力和学习习惯。四、教学资源：学生实验器材：小条形磁铁、大条形磁铁、U 形磁铁、 钢尺、铁钉、玻璃、牙签、铝片、铜丝、锲丝、钻钻、回形针、活动单。教师演示器材：磁戒指、烧杯（装满水）、

4、回形针、天然磁石、环形磁铁、翼形 磁铁、电磁铁、指南针、PPT。五、教学设计思路：活动一：教师表演魔术引入课题，激发学生兴趣，使学生知道生活中有各种各样 的磁铁。活动二：通过实验区分，直观地发现磁铁的磁性以及磁性材料的含义，使学生养成分类归纳的习惯。活动三：通过实验设计，经历“观察一一假设一一预言一一实验”科学地解决问题地完整过程，并了解不同磁铁的磁性强弱不同。六、教学流程图：七、教学过程：（一）认识各种各样的磁铁学生活动指导要点观看：魔术表演。思考：魔术的秘密。观察天然磁石：观察实验室常用的磁铁，比较它们 的/、同之处。交流：说一说生活中常见的磁铁。教师注意表演时要生动，激发学生 的好奇心。

5、引导学生发现天然磁石可以吸引回 形针，有磁性。让学生观察并比较条形磁铁（大小 各一）、U形磁铁的异同。训练提炼、 归纳能力。让学生交流各自见过的磁铁，发散 思维。并向学生出示：环形磁铁、 翼形磁铁、电磁铁和指南针。加深学习生活中常见的四种磁铁。学生对磁铁的认识。通过展现生活中常见的各种磁铁， 把学生的视野从课堂中拓展到生 活中，培养学生探索身边事物和现 象的好奇心与习惯。（二）寻找磁性材料学生活动指导要点交流：磁铁有什么特性？（磁铁能够吸引铁等金属，具有磁 性。）认识：把实验盘中的八种材料按照 编号排好。分类：用磁铁吸引八种材料，找出磁性材料。交流分类结果。小结：实验得出，磁铁能够吸引铁、 钢

6、、钻、锲等磁性材。通过分类实验，让学生知道磁铁具 有吸引铁、钢、钻、锲等磁性材料 的性质，了解/、是所有的金属都能 被磁铁吸引。通过实验活动培亦和树立学生的观 察、分类、操作的能力以及遇到问 题要通过科学验证得出结论的意 识。（三）设计实验：比较不同磁铁磁性的强弱学生活动指导要点思考：/、同磁铁的磁性强齐样吗？设计实验：证明/、同磁铁的磁性强 弱不同。交流实验方法：用回形针的个数证 实磁铁磁性的强弱。操作实验，并交流各自的实验结果。小结：不同磁铁的磁性强弱不同。通过比较实验让学生亲身感知/、同 磁铁的磁性强弱/、同。教师操作一次止确的实验方法，并 把实验方法画在黑板上。将学生的实验结果公布在黑板上， 让学生领会以数据说话的科学态 度。通过实验活动培养