习作《缩写故事》教学设计人教部编版五年级语文上册

1、习作：缩写故事教学目标：1 .通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握故事情节。2 .学习缩写的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、 完整，情节连贯，语句通顺。3 .培养学生的理解能力和概括能力。重点难点：把握故事的主要内容，运用精练的语言来表达意思。教学准备：教师：多媒体课件。学生：课前预习。课时安排：2课时教学过程一、激趣导入，引出主题1 .教师展示民间故事的连环画，引导学生思考其文字的特点。导语：同学们，这些经典的连环画图文并茂，一定给你留下了深刻的印象吧。 你们有没有发现其文字也十分精练传神呢？(学生自由回答。)是的，这些连环 画的文字既生动精彩，又高度概括了故事内容。其

2、实这也是缩写故事的一种表现 形式。2 .教师简单总结，引出本次习作。过渡：缩写是对故事内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、 分析能力和概括能力，也可以提高我们化繁为简、精练语言的表达能力。下面， 就请同学们跟着老师一起来练习缩写故事吧。二、点拨技巧，交流方法1 .引导学生阅读教材上的文字，并提出问题供学生思考。思考：(1)本次习作的内容是什么？(2)缩写故事有哪些要求？(3)该如何缩写故事？2 .引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。3 .指名说说自己的想法。示例：生：本次习作的内容是缩写故事。缩写时要忠实于原文内容和原文的体裁， 缩写要有故事、有情节。生：缩写故事不能随

3、意添加自己的看法、感想和体会，不能写成读后感。生：缩写后的文章要首尾连贯，过渡自然。教师小结：缩写之前，要把文章多读几遍，抓住文中关键的语句，把握内容， 了解重点。根据文章中心想清楚哪些内容必须保留， 哪些内容可以删减。简化后 还要看是否和原文表述一致，叙述是否条理清晰。4 .其他学生认真听，听完后再发表自己的见解。5 .教师总结本次写作要领。明确：（1）摘录法。可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、 结果等重要语句。（2）删除法。缩写前吃透原文，把握中心，抓住重点；可删 除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。（3） 改写法。在叙述中，可以把直接叙述改为转

4、述，尽可能简化人物语言，这样既能 使情节连贯，又能使语句简练。（4）概括法。将具体描写改为概括描写，详细 叙述的部分压缩为概括叙述。三、仿照示例，完成初稿1 .教师出示教材上的缩写片段，指导学生分析。过渡：同学们，我们本单元学习了两篇民间故事，认识了舍己为人的海力布、 老实勤劳的牛郎、美丽善良的织女，相信他们一定给你留下了深刻的印象。你能 不能将他们的故事简述给他人听一听呢？现在我们结合教材上的缩写片段示例，（教师课件出示。）一起来探讨缩写故事的要领吧！2 .同桌之间相互交流，说一说这个缩写片段的特点。交流示例：生：开头的两句话是摘录原文，简要介绍了主人公。生：与原文相比，缩写片段删除了海力布

5、救小白蛇的具体过程， 但保留了救 小白蛇这个主要情节，保证了故事的完整性。生：缩写片段改写了小白蛇要送海力布许多珍宝的细节， 概括了小白蛇介绍 宝石的话，在尊重故事原意的基础上做到了情节连贯、语句通顺。3 .教师引导学生根据交流内容进行记录，总结方法。4 .学生完成初稿，教师巡视，注意个别辅导。四、点评习作，修改誉写1 .教师投影出示几篇习作，师生集体评改。点评重点：（1）故事是否完整；（2）情节是否连贯；（3）语句是否通顺； （4）有哪些可供借鉴的地方。2 .教师点评完后，学生尝试自己修改习作。修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语旬；（3）改正用错的字、词、标

6、点等。3 .小组交流自己的习作，互相修改点评。4 .小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。【优秀习作】范文一缩写猎人海力布从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇， 他急忙救下了小白蛇。 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她 家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含 着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道， 如果 对别人说了，他就会变成一块石头。海力布跟着小白蛇到了龙宫，向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱他要记 住之前交代的话。海力布谢过小

7、白蛇回家了。自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，分给大家的猎物更多了。过了几 年，有一天，海力布在打猎时从一群鸟儿那里得知晚上这里的大山要崩塌， 大地 要被洪水淹没。海力布大吃一惊，急忙跑回去告诉大家这个消息，并催促大家赶快搬家，可 谁也不信。为了救乡亲们，海力布只得把整个事情一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家见海力布变成了石头，都很难过，搬去了远方。晚上大山崩塌了，洪水 淹没了村庄。人们世世代代纪念海力布。旬段赏析摘抄原文中的关键语句，点明了时间、人物及其受人尊敬的原因。将原文中小白蛇所说的话用转述的形式进行表达，语言简练。海力布催促大家搬家这一部分，原文写得比较详细

8、，缩写时只用一句话简 单概括，也不影响原文情节的连贯。用一句话交代故事的结局，简洁、明确。总评：猎人海力布原文较长，习作在准确把握原文内容的基础上，通过 删减原文、保留关键、改写句子、转换人称、概括段落要点等方式，写满了海力 布变为石头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情节连贯，语句通顺，值得我 们借鉴。范文二缩写牛郎织女古时候，有一个没爹没娘的孩子，跟着哥哥嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很 不好，人们见他经常放牛，就叫他牛郎。 牛郎长大了，哥哥嫂子叫他干很重的活。一天，哥哥嫂子还提出分家，为了 不让别人说闲话，就分了一头老牛和一辆破车给他，叫他离开家。牛郎来到一座大山上，白天砍柴，让牛拉到集市上

9、去换粮食。一天，老牛告 诉他，第二天黄昏时会有许多仙女到右边那座山前的湖中洗澡，它让牛郎捡起粉红色的纱衣，那个向他要衣服的仙女就是他的妻子。第二天，牛郎照着老牛说的话去做了，果然是真的。向他要衣服的那个仙女 在梳头的时候，他们俩互相了解了对方的身世。原来那个仙女叫织女，是王母娘娘的外孙女，很向往自由，当牛郎提出和她 结蜡时，织女答应了。他们结蜡后生了一男一女，一家四口过着幸福美满的生活。 可是，织女很怕 外祖母找到她可最终，王母娘娘还是知道那些仙女溜到人间洗澡的事， 并严厉地惩罚了那 些仙女，现在轮到织女了。王母娘娘先派了大兵大将到人间察访， 知道了她在牛 郎家。一天，王母娘娘来到牛郎家，正好

10、牛郎不在，就把织女抓走了，她的儿子马 上把爸爸叫了回来。牛郎赶紧披上老牛在临终前要他留下的牛皮，带上一双儿女 前去追赶。眼看马上就要追上了，王母娘娘用发簪一划，中间就出现了一条天河， 把他们俩隔开了。回到天上后，王母娘娘拗不过织女，只好让牛郎和织女每年农历七月七日可 以见上一面。句段赏析开头寥寥数语就交代了牛郎的凄苦身世，让人印象深刻。简述牛郎得老牛相助认识织女的过程，语言凝练。插叙织女的身份，保证了情节的完整。紧扣原文情节，交代了牛郎和织女婚后的幸福生活以及被王母娘娘强行拆 散的经过。结尾交代故事的结局，收束有力。总评：这篇缩写文章情节连贯，语句通顺，把故事的起因、经过和结果都交 代得简洁清楚，让人一目了然。另外，人物形象鲜明，叙述有条有理，详略得当, 十分切合缩写文章的要求。5 .引导学生再次完善自己的习作，并誉写在作文本上。五、课堂回顾，交流收获1 .教师总结