五年级《快速跑》教学设计与反思

1、五年级快速跑教学设计与反思一、指导思想本节课根据体育（体育与健康）课程标准提出的“健康第一” 和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教 学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，以风车为载体，通过组 织游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养 体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得 到发展，综合素质得到提高。二、教材分析 在体育教学中，只要上跑的教学项目，学生都会特别 的反感，都没有兴趣，特别是女生，既怕热出汗，又害羞。在实行新 课改的教学实验中，我尝试了用游戏的形式来教学。用于提高学生的 学习兴趣，发展学生的奔跑能力，发展学生的奔跑能

2、力，发展学生的 相互合作、集体主义精神，培养学生快速判断能力，发展速度的灵巧 性。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改了快速跑的教学 方法，用与学生实际相近的风车游戏，使学生在游戏活动中掌握基本 的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、调等身体素质， 培养跑的正确姿势，发展快速的能力。三、学生分析水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发 育不成熟。在教学中，以跑的游戏来教学，使儿童在活动中掌握正确 方法，培养学生正确的身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的 能力，结合学生相关的游戏，让儿童体验体育运动的乐趣，身心得到 发展，心理得到满足，提高学生的综合素质。四、本

3、课目标1、通过游戏活动，培养学生积极参与活动、主动学习的意识。2 .发展学生跑的速度、提高快速跑的能力。3 .培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。学习目标：1、通过游戏活动，培养学生积极参与活动、主动学习的意识。2 .发展学生跑的速度、提高快速跑的能力。3 .培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。教学准备：场地器材、运动场一个划一个半径为8-10米的圆圈。自制风车、录音机学习内容：1、寻宝2、比比谁的办法最好3、看谁的风车转的最快4、游 戏：我们和风车一起跑重点：提高快速跑的能力难点：探究新的练习方法。教学流程：课堂常规 健身操 寻宝比比谁的办法最好看谁的风车转的最快两人合作或多

4、人合作跑游戏： 我们和风车一起跑放松活动小结（一）达成目标：参与、技能、身体健康，心理、社会适应。1、激发学习兴趣。2、调整学习状态。培养良好的组织纪律性。学习内容：1、集队。2健身操。组织形式：1、集体练习。2、分散练习。学生活动：1、思考问题。2、模仿练习。学习方式：自主学习教师活动：1、语言引导。2、评价鼓励。（二）达成目标：1. 乐于参与游戏。2. 提高跑的能力。体验体育活动中的心理感受。学习内容：游戏：寻宝。组织形式：小组练习。学生活动：体验成功的乐趣。学习方式：自主学习教师活动：1、导入。2、启发。3、讲解。4、参与学生活动。1、体验快速跑技术动作，提高学生快速跑运动兴趣。2、发展

5、协调能力。培养学生勇于探索精神，体验成功的乐趣。学习内容：游戏：比比谁的办法最好。组织形式：1、自主练习。2、分散练习。学生活动：1、根据教师提的有关问题进行练习。2、体验多种练习方法。学习方式：1、自主学习2、探究学习教师活动：1、提问引导。2、讲解要求。3、巡视辅导。（四）达成目标：1、进一步巩固跑的基本姿势。2、发展能力增强身体素质。提高自信心，培养学生学习兴趣。学习内容：游戏：看谁的风车转的最快：选出一个追着和一个逃者，其余的人，两人一对，前后站立，围成一个双圆圈。对于对之间间隔1-2 步，每人面向圆心，游戏开始，追者在圆圈外，设法追拍逃者，逃者为了不被拍到，可以站到任何一对游戏者的前

6、面。这样，追者就不能再去拍他而只能去追拍该行后面多余的第三者了。如果追者拍到逃者，则两人交换角色，以后依此类推。组织形式：分组进行学生活动：1、运用快速跑技术进行游戏练习。2、体验成功的乐趣。学习方式：自主学习。教师活动：1、导入。2、讲解示范。3、评价鼓励。（五） 达成目标：1、 敢于挑战。2、 发展学生灵敏性和协调能力。培养学生不怕困难、敢于挑战自我的品质，提高合作意识。学习内容：两人合作或多人合作跑。组织形式：按要求分小组练习。学生活动：1、 2人或3 6人一组进行练习。2、体验合作跑动作。学习方式：1、探究学习2、合作学习教师活动：1、提问引导。2、评价鼓励。（六）达成目标：在游戏活动

7、中培养学生的合作意识，和创新精神。提高自信，在活动中体验成功的乐趣。学习内容：游戏：我们和风车一起跑。组织形式：1、分组学习。2、分组比赛。学生活动：1、运用合作跑技术进行游戏2、游戏中互相关心与帮助。学习方式：1、探究学习2、合作学习3、自主学习教师活动：1、语言激励。2、评价引导。（七）达成目标：乐于参与和展示自我。调节身心，放松机身。学习内容：放松活动。组织形式：分散练习。学生活动：模仿老师动作完成练习。学习方式：自主学习教师活动：1、示范2、引导（八）本课的主要特点：1、 体现新的教育教学思想。在教学过程中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。

8、2、组织教学，运用方法手段等体现了小学生身心发展特点。将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。3、教学过程体现了整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点。教学以“春游”为导线，以“羊妈妈教小羊学本领”为主题，以“欢快的集体舞”结束本课。巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励、使学生持续地保持学习

9、兴趣，使低年级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果。（九 ）快速跑教学反思在体育教学中，我个人认为，只有给学生足够的空间，只有倡导自主、合作、探究新的学习方式，才能更有效地促进学生的发展，为终身体育打下良好基础。爱玩好动是儿童的天性，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参与又能在游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。学生快速跑的动作速度基本都能在原有的基础上有所提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，如在“贴纸跑、追拍人”等游戏中，学生玩得不亦乐乎。运用游戏，让学生“枯燥的短跑练习”变得有趣，参与面很广，学生在练的同时激发了