对幼儿节约用纸的教育随笔

1、对 幼儿 节约 用 纸 的教育随笔勤 俭节约 自古以来就是中国的传统 美德，当然传统 美德的 传 承得从幼儿抓起。下面就跟随小 编 一起看看老师们 的教学方案吧。勤 俭节约 是中 华 民族的一种美德，也是一种良好的习惯 ，需要从家庭做起、从我做起、从小做起。从小培养孩子的节约 美德，养成勤俭节约 的好 习惯 ，必将使孩子终 生受益。但是，有些幼儿园似乎逐渐 忘却了 对 幼儿的 节约 教育。随着经济 的 发 展和社会资 源的日益丰富，我 们 自然 应该为 孩子 创 造更好的生活和活动环 境。但在舒适的环 境中，我 们 仍然 应 当坚 持 对 孩子 进 行必要的 节约 教育。尤其在倡导节约 型社会

2、的今天，更应该让 孩子从小知晓资 源的珍 贵 ，形成 节约 的良好 习惯 。当不少所谓 “现 代化 ”的内容如潮水般进 入幼儿园课 程 视 野的 时 候，一些传统 的 对 孩子进 行 节约 教育的 经 典儿歌、故事等内容却逐渐 在幼儿园课 程中 难觅 踪影。幼儿园教育指导纲 要 （试 行 ）将 环 保教育的内容纳 入了 课 程之中，并明确指出：幼儿园要“引 导 幼儿接触周 围 的自然、社会环 境，使他们 有充分的机会感受自然界的美丽 与奥妙 ”， “在幼儿生活经验 的基 础 上，帮助幼儿了解自然、环 境与人 类 生活的关系，从利用废 旧材料、 爱护 花草、节约 用水用 纸 等小事入手，培养初步

3、的环 境意 识 和行 为 。 ”我 们 幼儿园 认 真开展了以“节约用 纸 ”为 主 题 的幼儿园节约 教育，探索出了一些行之有效的幼儿园节约 教育的方法，取得了 较 好的教育效果。周 围环 境 对 幼儿的 发 展有着深刻的影响。幼儿园教育指导纲 要 （ 试 行 ） 中把 “创设 与教育相适应 的良好 环 境 ”作 为 幼儿园教育工作的原则 之一。我们 开展了丰富多彩的宣传 活动 ， 营 造生 动 的幼儿园 节约 文化氛 围 。我 们 首先通 过 幼儿园的网站、宣传 橱窗来宣传 和 营 造 “人人 讲节约 ，事事 讲节约 ”的良好 节约 氛 围 ，倡 导节约 从我做起，从点滴做起。我们 开辟固

4、定的区域来展示相关图 片，向孩子介 绍 我国目前面临 的 严 峻的 资 源形 势 ，普及 节约 的基本知识 和方法等等。例如：在户外走廊里，有拒绝过 度包装、节约 用 纸 的宣 传 画。幼儿园里的每一个人，包括幼儿、教师 、家 长 都直接受到熏陶、感染，大家增强 了从 现 在做起、从自身做起、从点滴小事做起，节约 用 纸 的意 识 。幼儿有了节约 的意 识 ，有了 节约 的体 验 ，并不必然出现节约 行 为 ，因 为 孩子年 龄 小，生活 经验 和知 识较 少，有 时 他 们 却不知道怎样 去 节约 ，缺乏必要的节约经验、 节约 手段和节约 方法。我们应 提供条件设计 情景，使节约 用 纸 教

5、育渗透在幼儿的日常生活之中。在我们的周围有许多的纸：手工纸、铅画纸、宣纸、餐巾纸、草纸、报纸而纸是从何而来的呢?我 们 引 导 的幼儿：纸 是由 树 木而来!树 是我 们 最好的朋友，因此我们 提倡大家保 护 我 们 的 树 木 资 源，从我做起，节约 用 纸 ;当我们 画画的 时 候，下笔之前先想好怎么画，画什么，这样 就不会因画的不好而浪费 画 纸 ;当我 们 需要用餐巾纸 的 时 候，再去抽取餐巾纸 ，不要把餐巾纸 当成玩具来玩;纸 可以重复使用，如我们 的 报纸 、广告 纸 、挂 历纸 等可以 变 成手工 纸 、 绘 画 纸 ， 这样 就是 节约 用 纸 。如：一幼儿举 着自己剪好的“

6、猫 ”， 满 意的欣 赏 着，几 张 碎 纸 片 摆 在桌子上 显 得很 夺 目，他不加思索的将纸 片扔 进纸 合子里，老师 走 过 去，拿起被 丢 掉的小 纸 片，自言自语 道： “小 纸 片浪 费 掉，真可惜。”幼儿很灵敏地反 应 道： “那我再剪个什么呢？剪个老鼠吧，猫捉老鼠。”老师惊喜：哎，这个想法真不 错。”我 们 将 废 旧 纸张 收集起来，变废为 宝，以 废换 宝。如：我们 在班内 设 置了不同的纸张放置柜，有全新的白纸 的 “家 ”，有一面用过 的 纸张 的 “家 ”，有两面都用过 的折 纸 娃娃的 “家 ”，有破 损 的 废纸 的 “家 ”。在日常生活中及时 收集整理 废 旧

7、 纸张 ，如幼儿用过 的美工 纸 、家里带 来的包装盒等，分别归类 ，放在各个“家 ”里及区域角中。我 们发挥 家园 联 系，家 长对 教育工作积 极配合等优势 ，利用 过 新年之 际 ，向每个幼儿家庭回收一至两卷旧挂历 ，作 为绘 画用 纸 ，从而达到节约 用 纸 的目的。根据教学安排我们统计 出每位幼儿每学期用绘 画本 2 本，每班以40 人 计 算。每卷挂历纸 12 页 （6 页 的挂 历回收两卷），每页 可裁成 绘 画用 纸 两 张 ，一卷 （12 页）挂历 可供一名幼儿使用一个学期。因此，我 们 每学年 节约绘 画用 纸 投入 4800 多元。我 们 收集 废 旧 纸张 从两个方面进

8、 行：一个是班级 里，一个是幼儿的家里。班级 里一些纸张类 材料，我们 将 废纸 分成 类 ：用 过 一面的美术纸 以再次利用为 主，可以反面再画，两面都画 过 的 纸张则 用来折 纸 或剪 纸 ， 实 在不能用的纸张则 集中在一起，等多了一起卖给“破 烂 王 ”，以 废换 宝。在家 长 的支持下，幼儿家里收集来的材料可就丰富了：有外形漂亮的塑料盒，有色彩鲜艳 的硬 纸 盒， 还 有 质 地特殊的挂历纸 和包装 纸 等等。我们 将 这 些材料洗 净 后重新 组 合， 变 成美 丽 的挂 饰 、 别 致的 墙饰 和操作性极强 的区域角半成品玩具。在日常生活中幼儿养成了节约 用 纸 的 习惯 ，他

9、 们 会将 这 种 习惯 延伸到其他的材料上。如穿小的的衣服他们 会想到送给 其他弟弟妹妹;烧 坏了小菜会想到给 小 动 物吃 ;外出游玩少带纸 巾改 带 手帕等。爱 模仿是幼儿这 个年 龄 段的一个特点，幼儿善于模仿成人的行为 ，因此成人应该 重 视自己一言一行对 幼儿 产 生的影响。在对 幼儿 进 行 节约 教育 时 也 应该 遵循 这 一点。成人的节约 行 为 会使幼儿渐渐 地 领 悟到一定的道理，成人不能只是一味地说 教、 讲 道理， 给 幼儿 规定不允 许这样 和那 样 ，幼儿只是被动执 行。 节约 教育 应 是被感染和在渗透中实现 的，所以家 长 要用日常的节约 行 为 去潜移默化

10、的感染幼儿。如：一家长 搬家，有些原来的贺 卡，打印 过 一面的 纸张 ， 为图 省事， 这 位家 长 一股 脑 儿投 进 了垃圾筒，小朋友提出了异议 ： “妈妈 ， 妈妈 ， 这 些 纸张 、 贺 卡 还 可以用呢？我可以用来画画，做手工，不要扔掉! ”妈妈说 ：“我 们 要 带 的有用的 东 西很多，如果这 些也 带 到新房子，妈妈带 不下，我们 不要它 们 了，好 吗?”“ 不行不行，老师说这 些 纸 也有用的，不能浪费 。 ”妈妈 意 识 到孩子已 经 培养起来的节约 意 识 真的 难 能可 贵 ，做父母的应该 要鼓励、强 化 这 好的意 识 而不是去削弱它，只是以后大人也得“从我做起

11、了。”我 们 的日常生活已经 离不开各种各样 的 纸 了，孩子的日常生活中也充满 了 纸 和 纸 相 处的 经验 ：从 纸 巾、 纸 盒到 纸 袋、从 书 籍 报纸 到海 报 ， 纸 不 仅 是我 们 物 质 生活的必需品，也成 为 我 们 精神生活的重要载 体。我 们围绕 “节约 用 纸 ”的 问题设计了一系列主题 教学活 动 ，如： “我 们 的生活离不开纸 ”、 “纸 从哪里来”、 “保 护 森林， 节约 用 纸 ”等，在 这 些主 题 教学活动 中，幼儿从撕贴 和折叠中直接去触摸和感受纸 的材 质 ，了解不同的纸 各自具有的特色，探索和研究纸 的来源，了解纸 在生活中的重要作用，认识节

12、约用 纸 与保 护 森林的关系，从而自 觉 地养成 “节约 用 纸 ”的良好 习惯 。更重要的是，通过这 些主 题 教学活 动 和游 戏 ， 让 幼儿折一折、玩一玩各式各样 的 纸 来开 动脑 筋， 发挥 幼儿的想象力，想办 法 让 平面的 纸 站起来， 让 立体的 纸变 化出不同的空间 ，从而培养了幼儿的思维 能力。在其它的教学活动 中，我 们 也同 时强调 幼儿的 节约 用 纸 的意 识 。如：美术课 上，小朋友用的 纸 ，大部分都是双面用使用，既节约资 源，又培养了小朋友双面用纸 的意 识 。小朋友在做手工撕纸 作品的 时 候，也是用双面纸 ，撕 纸 作品也是利用剪纸课 剩下的碎纸 屑做

13、的。通 过 主 题 教学活 动 和其它教学中的节约 用 纸 ，使幼儿懂得了节约 用 纸 的方法：白纸 、作 业 本正反两面都可以写字、画图 等 ;用 过 的 纸 可以用来折纸 、做手工;纸 折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要随便丢 掉 ; 在家里擦手可用毛巾，少用餐巾纸 ;在外面吃饭 用餐巾纸 擦嘴 时 ，尽量将纸 充分展开，减少用纸 得 张 数 ;喝水用茶杯，不用一次性纸 杯 ;废报纸、废书 可以回收，不要随便扔掉;挂 历纸 硬卡 纸 不要 丢 掉，可以用来装饰别 的 东 西等等 节约 用纸 的方法。总 之， 创 建 节约 型社会，需要从我做起;培养节约 意 识 ，需要从小抓起。学前教育是

14、基础 教育的一个重要组 成部分，幼儿时 期所形成的环 境 态 度、情感等对 其成 长过 程中 环 境 综合素 质 的提高极为 重要的。让 我 们 教 师带动 家 长对 幼儿 实 施 节约 教育，在知识 、情感、意志、行 为 上潜移默化地影响幼儿，让 我 们 的孩子 拥 有 节约 的美德。活动目标：1、学会 节约 用 纸2、了解 节约 的重要性，懂得节约 要从平 时 的一点一滴做起。活动 准 备 ： 排 练 情景表演 “节约 用 纸 ”，一个小朋友扮演玲玲，用画图时 剩下的 边 角料制作五角星，另一个小朋友扮演 强强 ，拿了大纸 画了一 张 又一 张 。活 动过 程：1、 观 看 “节约 用 纸

15、 ”的情景表演。2、 讨论 ：你 认为 哪个小朋友的行为 是正确的，为 什么 ?小 结 ：玲玲能够 用画 图时 剩下的 边 角料制作五角星，这 就是 节约 。 强强 拿了大 纸 画了一 张 又一 张 ， 这 就是浪 费 。我 们 的能源正在逐渐 减少，需要大家共同来节约 。1、教 师 ： 请 小朋友 观 察 图 片，仔 细 看看 谁 做了 节约 的好事。2、 请 小朋友 说 一 说 哪些是 节约 的好行 为 ，哪些是浪费 的坏 习惯 ， 为 什么?我 们应该 向1、在我 们 生活中有哪些浪费 的 现 象 ?2、我 们应该 如何做才能节约 能源，减少浪费 ?3、教 师 ： 对 !节约 能源要从一

16、点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时 生活做起。4、你做 过 哪些 节约 的事情?你还 知道哪些节约 的金点子 ?（节约 一滴水、一度电 、一 张纸 、一粒粮食。）活动 延伸：评选 “节约 小能手 ”：在幼儿园中和小朋友比节约 ，在家中和父母比节约 ，和以前的自己比 节约 ，争做 “节约 小能手 ” 。本 节课 是 选 自多元智能创 意 课 程中班第八主题 活 动 美 丽 村中的一节 活 动课 节约 用 纸 ;从 节约 用 纸这节课 中，我 们 了解到了纸 是要通 过 很多道工序才能够 生 产 出来，从而 让 孩子 们 体会到 纸 来的很不容易，让 孩子 们 知道在生活中一定要节约 用 纸

17、。通 过 在日常的生活学习 中的 观 察，我 发现 孩子 们对 于 节约 用 纸 的意 识 不是很 强 ， 经 常会随意的把纸 扔掉， 发 生浪 费纸 的 现 象。在本次活动 中通 过 和孩子 们 的 讨论获 得了很多节约 用 纸 的好方法，加深了孩子们节约 用 纸 的意 识 。通 过 学 习 利用 纸浆进 行 创 作，直 观 的 让孩子们体会到了节约用纸的好方法。我将本 节课 的重点定为 ：探 讨节约 用 纸 的方法，难 点是：建立节约 用 纸 的意 识 ，养成节约用纸的 习惯。本节课设计了：说说讲讲 谈谈 议议 看看 做做等形式， 让 孩子 们 建立 节约用纸 的意 识 ，养成 节约 用

18、纸 的好 习惯 。活 动 目 标 是教学活 动 的起点和 归 宿， 对 活 动 起着 导 向作用。根据中班幼儿年龄 特点及实际 情况，我确立了以下目标 ，本次活动 目 标为 ： 1 、了解 纸 的生 产过 程，知道纸 的来之不易。2、探讨节约 用 纸 的方法。3、建立 节约 用 纸 的意 识 ，养成 节约 用 纸 的 习惯 。4、学 习 利用 纸浆进 行 创 作。为 了更好地服务 于本次的活动 目 标 和完成活动 内容，我做了以下准备 工作： 1 、白 纸 、手工 纸 、卫 生 纸 、 报纸 。 2、纸的生产过程 视频 和 PPT。 3、行为 辨析 图 片。 4、纸浆 画作品PPT。5、轮 廓

19、 图 、各种 颜色纸浆、小抹布。本次活 动 我共 设计 了七步在此步 骤 中我运用了谈话 法，通 过 和幼儿交谈 ， 让 幼儿根据已有的经验说 一 说 我出示纸 的不同用途;在此步 骤 中我运用了观 察法、 讲 述法，通 过让 幼儿 观 看 视频 从而了解 纸 的生 产过 程，师 幼共同 讲 一 讲纸 的生 产过 程从而感知纸 来的很不容易，我们 要 节约 用 纸 。在 这 一步中我运用了谈话 法、 观 察法，通 过 和幼儿交 谈 ， 让 幼儿 说 出 图 片上人物行为的 对 与 错 ，如果是错 的行 为 那么要 说 一 说 如果是自己应 如何去做，从本步的正确行为 引出节约 用 纸 的好方法

20、。本步中我运用了讨论 法、 谈话 法，通 过让 幼儿的 讨论让 他 们获 得更多的节约 用 纸 的好方法。在通过师 幼的 谈话让 个 别 幼儿 说 一 说讨论 出来的 节约 用 纸 的好方法。在此步 骤 中我运用了观 察法，通过观 看 让 幼儿感知废纸 的再利用这 一步中我运用了讲 解法、操作法，通过讲 解 让 幼儿知道如何粘贴纸浆 画，再通过 操作 让 幼儿体 验 做 纸浆 画的快 乐 。本步中我提出了要求，让 他 们 回去之后继续 搜集有关 节约 用 纸 的好方法，回来和我们大家一起来分享。并在生活中做到节约 用 纸 。本活 动 以幼儿的兴 趣 为 出 发 点突 显 幼儿的主体性，通过 丰

21、富多彩的活动 形式， 为 幼儿建立一个探索、尝试 与交流的平台。课 堂气氛很活跃 ，突出了活动 的重 难 点， 较 好的完成了本次活动预设 的目 标 。环 保教育活动 一直是引河里幼儿园长 期开展的特色活动 ，始 终 将 绿 色 环 保理念融入到幼儿教育之中。在当前，纸张 浪 费 情况十分严 重， 办 公用 纸 、一次性 纸 杯、 纸盘 的泛 滥 ，餐巾 纸 、面巾 纸 的大量使用，包装纸 、袋的广泛使用等，致使垃圾桶废 弃物中 纸张 及 纸 制品占据了一定分量，由此导 致的 滥 砍 滥 伐 树 木事件 频 增，森林面积 减少，生态环 境遭到破坏，直接影响了人类 的生存 环 境。 为 此，引河

22、里幼儿园于3 月 19 日开展 “保 护环 境，从 节约 用 纸 开始 ”大型宣 传 活 动 ，邀 请 家 长 、幼儿和老师 一起制作节 制展板并到社区广场 、幼儿园、居委会等地方进 行宣 传 ，倡 议 大家一起来节约纸张 、 储 蓄 绿 色、保 护环 境。由家 长 和幼儿代表组 成的 节纸 委 员 会，会聚在幼儿园多功能厅 ， 亲 子 齐动 手，利用各类废 旧物品 认 真 细 心地装 饰 、布置 节纸 展板。一会儿的功夫，创 意各异，寓意相同的节纸展板 则 展 现 在眼前。家长们还 利用 废 旧 纸张 制作 节纸 宣 传圆 形 标 志， 贴 于胸前。孩子们 胸前 则 佩戴着 “节纸 小天使

23、”的 鲜艳绶带。大家手持利用废 旧 报纸 制作的 “保 护环 境，从 节约 用纸 开始 ”宣 传 条幅， 带 着用 废 挂 历纸 制成的小垃圾盒子，走出幼儿园，来到超市前、银 行旁、 车 站 边 以及居委会，开始进 行 节纸 的宣 传 活 动 。孩子 们 高声宣 讲节纸 宣言， 过 往的路人 纷纷 被吸引 过 来， 驻 足 观 看。最后，宣传 者 们 把部分精心制作的宣传 展板送 给 了居委会。他 们 留下的不仅仅 是宣 传 板， 还 留下了孩子们 、老 师们 、家 长们对环保倡 议 的 积 极与 热 情。离园前，组 委会的成员们还 向全园的家长 及孩子 们 展示宣 传 展板并倡 议 全园 师

24、 幼 节约用 纸 。 环 保小天使们 将自己用废 旧 纸张亲 手制作的礼物送给 了小朋友 们 。漂亮的小扇子，精美的小飞 机， 娇艳 的花 朵 ， 让废纸摇身一 变 ， 赋 予了它 们 新的生命，成为 了 节约 用 纸 的象征。该 活 动 受到家 长 、幼儿以及社区居民的一致赞 誉，收到了很好的宣传 效果。 创 建 节约型社会，需要从我做起。培养节约 意 识 、 环 境保 护 意 识 ，需要从小抓起。学前教育是基础教育的重要组 成部分，幼儿时 期所形成的环 境 态 度、情感等对 其成 长过 程中 综 合素 质 的提高极 为 重要。引河里幼儿园会继续带动家 长 ，共同 对 幼儿 进 行 环 境教

25、育，在知识 、情感、意志、行为 上潜移默化地影响幼儿，最终带动 全社会提升环 境保 护 的意 识 !1 。 环 境保 护 是当今社会的不可忽视 的 问题 ， 环 境 污 染 对 我 们 人 类 的影响也越来越大。2。 为 了 让 幼儿从小养成环 保的意 识 ，增 强 幼儿 环 保的 责 任感。1。培养幼儿的环 保意 识 ，增 强 幼儿的 责 任感。2。 让 幼儿知道保护环 境就是保护 我 们 自己。重点：保护环 境的意 义 。难 点：如何保护环 境。搜集祖国各地风 美 丽 光 图 片及一些被污 染的 图 片、 电视 机1。教 师 通 过 播放 图 片， 让 幼儿 观 察， 说说 我 们 的地球以前是怎么样 的 ?幼儿讨论 。(很美丽)2.现在又是怎么样的?为什么