小学二年级数学第单元教学设计

1、东坪小学二年级数学（科）第八单元第一课时教学设计教学准备本班学生一年级体重原始数据、表格。视频投影变更空间课题复式统计表设计者王淼教学目标1 .在具体情境中认识复式统计表，能正确填写简单的复式统计表。2 .体验数据的收集、整理过程：掌握收集的方法，能根据统计图表进 行简单的分析。3 .培养学生的时间能力、分析能力口参与意识。教学重点1 .认识复式统计表并能正确填写。2 .根据数据进行分析，提出合理化建议。教学难点认识复式统计表并能正确填写（一）学前准备填写单式统计表。1.出示本班学生一年级是体重原始数据。老师：这是你们一年级刚入学是的体重情况， 请根据这些原 始数据填写表格。体重（千克）15及

2、15以下16202125263031及31以上人数教学过程（此表格小组合作填写）2.出示本班学生二年级时体重原始数据。老师：到了二年级，你们的体重有什么变化呢？这是咱们班 学生二年级时的体重原始数据。请各小组根据原始数据填写 表格。（二）探究新知1.认识复式统计表。老师：为了更方便、更清楚地看出咱们班一、二年级时学生 体重情况，我们可以把这些数据填写在一个表中。出示：A15 及 15以下16-2021-25263031 及 31以上一年级二年级（1）观察上表，又哪几个项目？分别是什么?(2)明确：这样的表就叫做复式统计表。2 .填写复式统计表。分小组独立填写，组内交流。3 .分析复式统计表。(

3、1)从表中你发现了什么？学生甲：我能知道一年级时体重在多少千克的人最多， 在多少千克的人最少。学生乙：我还能知道二年级时体重在多少千克的人最多， 在多少千克的人最少。学生内：我能知道最多和最少的相差多少。老师：根据这些数学信息，你能提出那些合理化建议？学生甲：希望体重特别重的同学注意锻炼，减肥。学生乙：希望体重特别轻的同学加强锻炼，合理饮食，别挑食。(2)复式统计表后哪些优点？(三)课堂作业新设计1.统计本班和另外一个班学生参加课外小组的人数。(1)调查，做记号。(2)计算出各课外小组人数，填写统计表。(处理数据)(3)根据统计表情况分析数据：参加哪个小组的人最多？参加哪个小组的人最少？参加唱

4、歌小组的有多少人？计算机小组呢？你还能提出什么问题？你启什么建议？2.统计本班学生最爱吃的蔬菜和水果情况。教学过程(四)课堂小结这节课我们学习了什么？你最大的收获是什么？(复式统 计表的填写，用途等。)习题 设计课卜进行各组内同学家本月及上月的用水量的统计。板书设计教学反思相关活动东坪小学二年级数学(科)第 8单元第二课时教学设计课题条形统计图设计者王淼教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式， 能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。3、在学习过程中培养学生的实践能力

5、与合作意识。教学重点1、认识、并会绘制条形统计图。2、能简单分析和预测。教学难点认识、并会绘制条形统计图。教学准备统计表，统计图，视频投影仪等。变更空间教 学 过 程一、创设情境谈话：在我们的生活中处处离不开车， 各种车辆母天都 为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上往布辆的录像片。 请同学 们帮助记入下四种车辆的数量。二、探求新知1、组织记录。(1)给学生记记录单种 类轿 车面包车客 车货 车辆数(2)学生记录。同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的 数量的？交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方 便。(3)再次播放录像，学生记录。由于车辆过往

6、速度快，学生记录会产生困难，反馈时如 果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才方旨完 整。强强调分组合作记录，每人记入种车辆的数量。(4)再次记录四种车辆的数量。(5)整理数据并填入统计表。4、制作统计图。(1)学生分组讨论。如果运用一个表示 1辆或5辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用 1个表示5 辆车比较合适。(2)师生共同完成统计图。先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。组织讨论：20分钟后来的第一辆车最后可能是哪一种车？为什么？师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的 方法。习 题 设 计1、独立完成第三者111页的“做一做”。2、完成练习二十二的第一题。(1)练习二十

7、二的第1题。组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。(2)练习二十二的第2题。(3)练习二十二的第3题(4)练习二十二的第4题。教学反思相 关 活 动东坪小学二年级数学(科)第八单元第三课时教学设计教学难点能用简单的方法收集和整理数据教学准备视频投影等。变更空间教学过程人节性讲、歌舞戏曲相声、小品男生女生(一)基本练习1调查本班同学最喜欢看的电视节目情况，将结果填入下表。根据调查结果分析：(1)喜欢哪类节目的人最多？喜欢哪类节目的人最课题练习设计者王淼教学目标1 .通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2 .使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互父

8、流、相互 沟通、相互促进，掌握本单元内容。教学重点1 .体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。2 .分析，提出合理化建议。少？(2)猜一猜，你的一位同学可能喜欢哪类节目？为什 么？(3)你还知道什么？(4)根据这些，你想提出什么建议？3.倪参加过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各 一个班，填写统计表。具体内容见教材第112页”练习二十二”的第2题。(二)课堂作业新设计1.在跳绳比赛中，小光记录了第二组同学的跳绳成绩。姓名李华土花赵一杨楠刘飞次数2540353025请根据统计表完成统计图。454035302520151050李王赵杨刘华花一楠飞(1)这组5名同学共跳了多少下？(2)

9、谁跳得最多？谁跳得最少？(3)你还想提什么问题？你肩哪些建议？习题 设计1、卜表是二年级同学收集废报纸的情况。班级二(1)二(2)二(3)二(4)质量2汗克28千克30千克22千克把上面的结果绘制成统计图。2、教材第114页”练习二十二”的第四题。板书 设计教学反思相关 活动东坪小学二年级数学（科）第九单元第一课时教学设计课题找规律设计者王淼教学目标1 .通过对主题图的观察、猜测、推理等发现图形排列规律。2 .培养学生观察与思考、归纳与推理的能力。3 .使学生具有初步的发现数学美、欣赏数学美的意识，知道生活中的 事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重点怎样发现规律。教学难点怎样发现规律。教学准

10、备 0四种图形各5个，每四人小组一份，教具 放大5倍一份；投影仪变更空间教 学 过 程（一）情境引入：师：老师家准备装修，想利用这两种瓷砖设计出既漂亮 又有规律的墙间，你能帮老师设计设计吗？师边说边出示两种图案的卡片若干。（DO）请个别学生上台摆摆。生1: ODOODDDO （提醒学生要有规律地排 列。）生2: ODODOD生3: DODODO生 4： OODDOODD 生 5: ODDOODDO 师：能说说你是按照什么规律摆的吗？在这一环节中，学生提出了各种不同的摆法，也能简单地表述其中的规律。学生发言非常勇跃，一些平时不爱发言的学生也跃跃欲试，这时我及时给予表扬，激发他们的学习兴趣。（二）

11、教学新课：1.观察发现规律。师：小东家的厨房装修得可漂亮了，我们一起来看看。（指导看书）小东家的墙面和地面在设计上，隐藏着规律，比一比， 看谁最快找出来。留给学生观察思考的空间，培养学生独立思考解决问题的习惯。学生观察思考后，汇报：说说你找到的规律。生1 （上讲台指着图）：“墙面”中间的斜线上有4个介， 向斜线启3个4,向卜一斜线后3个。，再向下有2个 口，这边也有2个口，最右边的卜方是,最左边的上方是 Oo生2: “地面”这一图中每一斜线是的颜色真是一样的。生3: “地面”第一行的第一格是绿色，第二行的第一格 是蓝色，第三行的第一格是红色，第四行的第一格是黄 色 。师进一步引导：第一行和第二

12、行后什么关系，第二行与 第三行有什么关系，每相邻两行有什么关系？小朋友再 想想，然后在小组里合作交流。教学这一过程时，学生通过观察、独立思考，发现了不少“规律”，但仍没发现主要的“规律”。因此，这时我进步指A学生观察，最后通过合作交流，共同解决问题。学生合作交 流，小组汇报。生4:第一行的。向后挪到最后一格，就得到第二行的图 形；第二行的口向后挪到最后一格，就得到第三行的图 形；生5:竖着看，第一列的第一格。向卜挪到取后一格， 就 得到第二列的图形；第二列的第一格口向卜挪到最后一格， 就得到第二列的图形；生6:学生边说，老师边移动教具，共同验证规律，最后引导学生归纳规律的特点是：每一行都是前一

13、行的第一个图形往后挪形成的。2 .按规律，画一画。指导看书115页例1:他们之间有什么规律？先仔细观 察，再讨论。师：按这样的规律排下去，下一组是什么图形呢？请一学生上台演示，其他学生填写在书本上。3 .动手操作，创造"规律”。老师家也想象小东家那样，用四种瓷砖（红、白、黑、 黄）设计出既美观，又有规律的墙面，你能开动脑筋，帮我 设计吗？学生纷纷动手操作起来，大部分学生能分组合作摆出各种方不。小组展示、汇报：说说你设计的图形有什么规律。生1:红、白、黑、黄生2:红、白、黑、黄白、黑、黄、红黄、红、白、黑黑、黄、红、白黑、黄、红、黄、红、白、黑白、黑、黄、红生3:红、白、黑、黄生4:黑

14、、黄、红、白黑、黄、红、白黄、红、白、黑红、白、黑、黄红、白、黑、黄黑、黄、红、白白、黑、黄、红第二、第三个学生的方法比较新颖，师：这里又有什么 规律？让学生详细说一说。（三）练习反馈完成做一做，让学生说一说你发现了他们之间的什么规 律。老师巡视时发现：有些学生没注意观察，仍以为是第一 题的规律，出现作图错误，有些学生还不会应用“移动”的方 法。（四）巩固练习：1 .做练习二十三第1题。寒假里，小明为自己的房间设计了一组有趣的图案，你 们瞧（指导看书117页）同桌说说他们是按什么规律来设计的图案，再独立完成。习题补充练习（机动）。设计请你也为你的房间设一组有规律的图案， 让你的同桌找出规律，并

15、继续画出下一组图案。板书设计教学反思相关 活动东坪小学二年级数学（科）第九单元第二课时教学设计课题图形的变化规律设计者王淼教学目标1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列 隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重点引导学生发现和理解图形的变化规律教学难点引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备图片有1、小黑板变更空间教学教学过程：一、 复习旧知引入：1、出示小黑板，让学生独立完成(1) 1 4 7 10(2) 4 6 8 10(3

16、) 今天我们来学习“图形的变化规律”(揭示课题)2、请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最 后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？3、出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？4、问：你们从图中发现了什么？二、教学新课：1、 出示例1、画一画请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求2、请同学们尝试，动手画一画3、让学生小组交流讨论4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。(1)它们全是四种图形组成的(2)从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成

17、第四个图形，第二个图形变成第一个图形如此循环排列。(3)看成动态的就是图在向前一格一格地移动。5、完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学交流自己是怎样想的。6、请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样 画？设计意图:在教师的引导下，充分调动学生学习的自 主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突 破难点。三、教学效果测评：引导学生完成练习二十三中第 2、3题四、课堂总结：这节课你学会了什么？掌握了哪些规律？习题设计板书设计自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么?教学反思相关 活动东坪小学二年级数学（科）第九单元第三课时教学设计课题数列的变化规律设计者王

18、淼1.0通过一系列活动，学生能发现数的排列规律，认识新的数列即等差数列。教学目标2.0培养学生的观察、 归纳及推理能力：培养学生发现和欣赏数学美的意识及运用数 学去创造美的意识和能力。3.使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学重点认识并发现等差数列的规律，能初步运用规律。教学难点认识并发现等差数列的规律，能初步运用规律。教学准备视频投影等。变更空间教学过程(一)学前准备按规律填数147()13()()老师问：相邻两数之差是几？(二)探究新知1.视频出示例2的小止方形图。(1)每组分别是几个小正方形？随学生老师板书：124711(2)仔细观察这些数，

19、与刚才我们做的第 1题比一比，算 一算，你肩什么新发现？a.独立研究。b.小组交流。c.汇报。(3)强调：相邻两数的差能组成一个新的数列。这个新 数列相邻两数的差相等，这个新数列是等差数列。(4)请同学根据这个规律把“ 11”后面的图、数分别画 出来、写出来。(三)课堂作业新设计1 .教材第116页的“做一做”。2 .教材第117页”练习二十三”第3题。习题设计1 .想一想、填一填。(1) 18, 20, 24, 32,()(2) 210, 179, 146, 113,()2 .找相同的图形。板书设计教学反思相关活动东坪小学二年级数学（科）第九单元第四课时教学设计课题练习设计者王淼教学目标1、

20、通过练习，进一步认识、掌握图形和数列的变化规律。2、能运用所学解决一些问题，培养学生在生活中发现数学美、创造数学 美的意识和能力。教学重点图形和数列的变化规律的掌握。教学难点图形和数列的变化规律的掌握。教学准备视频投影等。变更空间教 学 过 程(一)学前准备1、旋转排序。出示第177页”练习二十三”的第一题。请学生观察， 也可以去动手才摆冉回出来。2、填一填。15 9 13 ( ) ( ) 21 25 29 33 ()()(二)课堂作业新设计1、教材第117页”练习二十三”的第二题。先观察找出规律。独立回出来。父流i止。2、教材第118页”练习二十三”的第5题。3、按规律填数。 24711 1

21、6 22 1361015 4、教材第118页”练习二十三”的第7题。东坪小学二年级数学(科)第十单元第一课时教学设计习题设计教材第118页”练习二十三”的第8题和思考题。板书设计教学反思相关活动课题总复习设计者王淼教学目标1、对除法的意义和计算进行复习，使学生进一步明确什么样的实际问题 要用除法解决。2、使学生更加熟练地进行除法计算。3、培养学生利用所学知识解决问题的能力。教学重点除法的意义和计算。教学难点除法的意义和计算。教学准备口算小试卷，视频投影仪等。变更空间教 学 过 程(一)基本练习。1.创设情境，复习除法的含义。视频出示教材第119页的第1题。(1)从图中你知道了什么？学生甲：同学

22、们去游乐场玩，有的碰碰车能坐 4人，有的能坐2人。学生乙：一共有18人去玩碰碰车。(2)根据已经知道的，你想提什么问题？学生甲：如果大家都两人坐，需要几辆？学生乙：如果大家都四人坐，需要几辆？学生丙：8个人去坐两人车，剩下的人去坐四人车，需要几辆？汇报交流：用什么方法计算？2.先计算，再说说是怎么算的？36 + 6=24+4=40+5 =72 + 8=15+3=81+9 =3.指出各部分名称，再计算。32 + 4=()J J J(二)课堂作业新设计。1 .看谁算得又对又快。24 + 3=72+9=49+7=24 + 8=81+9=56+8=3X8=27+3=32+4=2 .列式计算。(1) 3

23、0个苹果，每5个一份，可分成几份？(2)被除数是42,除数是7,商是多少？习题 设计教材第123页”练习二十四”的第2题。板书设计教学反思相关 活动课题总复习设计者王淼教学目标1 .复习万以内数的认识及加、减法，使学生进一步掌握数的读、写和组 成，明确近似数与准确数的不同，能正确计算。2 .培养学生综合运用知识的能力和估算能力。教学重点数的读、写和组成。教学难点学生灵活地综合运用知识解决问题。教学准备视频投影你、口算小试题，计数器等。变更空间教 学 过 程(一)基本练习1 .读一读，写一写。用计数器拨出教材第119页计数器图中所显示的数。(1)读一读，说一说怎样读力以内的数。(2)写一写，说一

24、说怎样写力以内的数。(3)小结：无论读、写，都要从高位起，读中间 有几个0只读一个0,末尾的0不读，写时哪 一位没有必须用0补齐。2 .根据数的组成填空。(1) 809是由() 个百、()个十和()个一组成。(2) 9817=9000 () + () +()4006=()+()+()+()3 .教材第120页第5题。(1)读一读这段文字。(2)找出近似数和准确数。(3)试着说几个近似数和准确数。4 . 算一算。(1) 口算9000-5000=320+300=1100-400=160-90=口算说一说你是怎样算的。(2)笔算430+260=680+390=注意：满十向前一位进1.720-104=

25、600-270=注意：不够减时要从前一位退1当10再减。5 .教材第121页的第8题。(1)回答问题并说说是怎样想的。(2)根据图中提供的信息自己提一个问题并解答出 来。习题 设计1 .教材123页”练习二十四”的第3题。2 .教材123页”练习二十四”的第4题。3 .教材125页”练习二十四”的第7、8题。板书设计教学反思相关 活动课题总复习设计者王淼教学目标1进一步形成克与千克的正确观念，知道它们的作用，能根据实际情况选 择合适的单位。2 .通过结合生活实际对图形和变换进行描述，加深认识。3 .培养学生有意识地运用数学语言表达生活现象的习惯。教学重点形成克与千克的正确观念。教学难点结合生活实际对图形和变换进行描述教学准备天平，常用秤，三角尺等。变更空间教 学 过 程(一)基本练习。1 .说一说哪些物品大约重1克，哪些物品大约重 1千克。2 .用手边的秤称一称书本等物品的重量。3 .教材第121页的第9、10题。4 .说一说生活中有什么平移、旋转现象。5 .找出你身边物品上的锐角、专电角，说一说它们 的区别。强调：锐角比