版八年级数学下册《课题学习__选择方案》说课稿

1、.新人教版八年级数学下册?课题学习_选择方案?说课稿三、教学策略1、为了突出重点，打破难点，从而实现教学目的。在教学过程中我采用先学后教，导练结合的教学方法。由于本节问题具有较强的实际背景，需要建立一次函数作为问题模型，综合应用函数知识对问题进展分析，具有一定的难度。我设置了一些辅助性铺垫问题，让学生独立考虑逐步完成，不能完成的在组内合作解决，最后在班内交流，使问题得到圆满解决。2、教学方法及其理论根据：坚持“以学生为主体，以老师为主导的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，完成预习讨论的根底上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像

2、信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使根底差的学生也能有表现时机，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的根底上得到开展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会理论。提供给学生与其生活和周围世界亲密相关的数学知识，学习根底性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂上的师生互动，自主学习，同伴合作中的

3、行为表现，参与热情，情感体验和探究，考虑的过程等等，在课堂上我让学生讨论，交流，合作，考虑，获得结论，最后自己给自己一个合理的评价。同时在这堂课的过程中，我力求让学生动起来，充分展现做中学。学生“动起来，课堂才能活起来。而课堂“活起来才能展现生动活泼的教学气氛，才能显示学生的虎虎生气。要“活必“动，“动了必“活。多感观地“动。即嘴动，眼动，耳动，手动，脑动。嘴动。嘴巴是表情达意的小喇叭，所有得人心思想，观念，感情都要通过它来传送。课堂上我让学生尽情地读，说，议，问。要创造让学生发问的时机，培养对问题寻根究底的精神。耳动。学会倾听别人的发言。眼动。学会观察，能有顺序地观察。让学生结合函数解析式及

4、图象给出解答，并给出解释。手动。课堂上，我们尽量让学生的手动起来，让他们主动地独立地获取知识，锻炼才能。一项研究说明：“人对知识的吸收，假如仅是听，看，加起来只能吸收5%，假如动手的话那么能到达90%以上。所以在预习题中，我设计了让学生画出一次函数的图象。脑动，也就是让学生的充分考虑，我就让学生体会到考虑问题要全面。四、学法指导本节在学习过程中要调动学生学习积极性，通过让学生猜一猜的方式，激发学生的探究欲望，在推理验证阶段让学生认真完成辅助性练习，先独立考虑，尝试练习，不能完成的组内合作，班内交流，互相补充，师生交流，通过引导探究，发现，问题的答案最终圆满的展示在每位同学的面前，让学生感受到函

5、数的建模过程，和解决问题的过程，实现了方案的选择。五、教学过程问题1教学时直接向学生展示实际问题，并猜一猜买那种灯省钱？激起了学生的探究验证的欲望，激发了学生兴趣。为了引导学生从数学角度上去分析，降低考虑难度，设置的辅助练习。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。为了节省费用，既要考虑又考虑。不同灯的售价分别是不同的常数，而电费与照明时间成正比，因此总费用不仅与灯的售价、功率，还与有关，要分别表示出两种灯的总费用宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“