版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案教学设计

1、.新人教版四年级数学上册第二单元?公顷和平方千米?教案教学设计第二单元 备课时间： 任课老师：教材分析本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米等根底上进一步稳固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷和“平方千米的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。教学目的1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。2、 掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进展简单的面积单位之间的换算。3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联络，培养空间观念及初步的应用意识。教学重难点重点：掌

2、握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进展简单的面积单位之间的换算。难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。教材通过国家体育场“鸟巢的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷。接着以“边长100米的正方形来表征面积单位“1公顷，帮助学生建立“公顷与“平方米的联络。1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进展简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联络，培养互相合作的才能。活动一、创设情境，引入公顷。1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较适

3、宜？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。3、提醒课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。板书：认识公顷活动二、自主探究，认识公顷。1、认识1公顷的含义。指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左挪动四位。3、尝试单位换算。4、完成“做一做。活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习六第1题。2、

4、指导完成练习六第2题。3、指导完成练习六第3题。4、指导完成练习六第4题。四、总结归纳，提升经历。今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较适宜？学过的面积单位有哪些？猜一猜，1公顷有多大？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？自学：1公顷的含义。把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,