版小学精选二年级数学上册《总复习》同步练习试题

1、.新人教版小学精选二年级数学上册?总复习?同步练习试题新人教版小学精选二年级数学上册?总复习?同步练习试题选择1求“3个6相加的和是多少，列式错误的选项是 。A. 6×3 B.6+6+6 C.3+6考察目的：稳固理解乘法的意义，能根据乘法的意义来确定列式。答案：C解析：3个6相加的和是多少，可以列出加法算式6+6+6，以及相应的乘法算式3×6或6×3 ，而3+6表示3和6相加。2分针从12走到6，走了 分。A. 6 B.30 C.60考察目的：纯熟掌握认识时间的知识点。答案：B解析：分针从12走到6共走了6大格，也就是30小格，分针走一小格是1分针，30小格就是3

2、0分针。3角的大小与 有关。A.两边的长短 B.两边张开的大小 C.无法确定考察目的：考察学生判断角的大小的要素。答案：B解析：判断角的大小与角两边张开的大小有关，可以借助活动角来理解。4从2、3、4三张卡片中任意取两张组成两位数，能组成 个不同的两位数。A.6 B.3 C.2考察目的：考察学生有序思维的才能。答案：A填空1横着看，每行有 条，有 行，加法算式是 。竖着看，每列有 条，有 列，加法算式是 。乘法算式是 或 ，计算时用的乘法口诀是 。考察目的：采用实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，让学生进一步理解一样数相加与乘法的关系，体会乘法的意义。答案：4，3，4+4+4=12；3，4

3、，3+3+3+3=12；4×3=12，3×4=12，三四十二解析：横着看，表示3个4相加，加法算式4+4+4。竖着看，表示4个3相加，加法算式3+3+3+3。乘法算式可以是4×3，也可以是3×4。214比36少 ，比15多38的数是 ，48比 少27。考察目的：学生对于算理和计算方法的理解和掌握，会分析数量之间的关系。答案：22，53，75解析：分析两个量之间的关系，可以通过画线段图的方式进展分析，36-14=22，15+38=53，48+27=75。3一支粉笔长约7 ；教室门高约2 ；一支儿童牙刷长约15 ；学校操场长约80 。考察目的：纯熟掌握长度单

4、位的知识点，并能根据现实情况选择适宜的单位名称填写。答案： 厘米，米，厘米，米解析：借助生活中食指宽1厘米、米尺等判断选择长度单位。4用5、0、7能组成 个三位数，最大的数是 ，最小的数是 。考察目的：考察学生有序、全面地考虑问题和解决问题的才能。答案： 4，750，507解析：因“0不能放在最高位，能组成507、570、750、705这4个三位数。5小方有9枚邮票，小丽的邮票数是小方的4倍。他们一共有 枚邮票，小丽比小方多 枚邮票。考察目的：考察学生综合运用加法、减法和乘法的意义来考虑问题和解决问题的才能。答案：45，27解析：可以通过画线段图帮助学生理解题意，先求出小丽邮票的枚数，再来求两

5、个问题。二、选择1求“3个6相加的和是多少，列式错误的选项是 。A. 6×3 B.6+6+6 C.3+6考察目的：稳固理解乘法的意义，能根据乘法的意义来确定列式。答案：C解析：3个6相加的和是多少，可以列出加法算式6+6+6，以及相应的乘法算式3×6或6×3 ，而3+6表示3和6相加。2分针从12走到6，走了 分。A. 6 B.30 C.60考察目的：纯熟掌握认识时间的知识点。答案：B解析：分针从12走到6共走了6大格，也就是30小格，分针走一小格是1分针，30小格就是30分针。3角的大小与 有关。A.两边的长短 B.两边张开的大小 C.无法确定考察目的：考察学生

6、判断角的大小的要素。答案：B解析：判断角的大小与角两边张开的大小有关，可以借助活动角来理解。4从2、3、4三张卡片中任意取两张组成两位数，能组成 个不同的两位数。A.6 B.3 C.2考察目的：考察学生有序思维的才能。答案：A解析：这是一道排列问题，结果有6种：23、24、32、34、42、43，所以错误。5如图：，从正面看到的形状是 。A. B. C.考察目的：学生通过观察和空间想象，判断从不同位置观察到物体的形状，开展学生空间观念。答案：C解析：组织学生观察，可借助小正方体学具摆出的实物来观察比较。三、解答1每辆小轿车能坐5人，有5辆小轿车，22人能坐下吗？考察目的：进步运用乘法意义解决实

7、际问题的才能。答案： 5×525人2522 答：22人能坐下。解析：每辆车坐5人，5辆车，就能坐5个5人，即25人，22人比25人少，因此能坐下。2小华、小亮和小兰三人跳绳。我跳了24下 我比小华少跳6下 我比小华多跳12下小华 小亮 小兰他们三人共跳了多少下？考察目的：考察学生独立搜集信息、分析数量关系、列式解答、自我检查的情况。答案：24-6=18下 24+12=36下 24+18+36=78下 答：他们三人共跳了78下。解析：求三人一共跳的，需要先求出小亮和小兰跳的下数。3公园里原来有67只小鸟，飞走了38只，又飞来了44只，如今有多少只小鸟？考察目的：考察学生根据题中的数量分

8、析问题、解决问题的才能。答案：67-38+44=73只，答：如今有73只小鸟。解析：可以通过画线段图来帮助学生理解，先求出飞走38只后花园里有多少只小鸟，再求飞来44只有多少只小鸟。4教室里有6排桌子。其中5排桌子每排7张，另一排8张。一共有多少张桌子？考察目的：考察学生综合应用加法和乘法运算解决实际问题的才能。答案： 5×7+8=43张 答：一共有43张桌子。解析：利用乘法的意义先求出5排桌子的总张数，然后加上另一排的8张即可。5同学们排队做操，每行人数相等， 每列人数也相等。小明从左边数是第2个，从右边数是第4个，从前数是第6个，从后数是第3个。一共有多少个同学在做操？考察目的：

9、考察学生综合应用所学知识解决实际问题的才能。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应

10、具有的根本概念都具有了。答案：2+4-1=5列， 6+3-1=8个， 5×8=40个，答：一共有40个同学在做操。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也