小学随班就读生个别教育计划_第1页
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文档简介

1、学生个别化教育计划（_年_月一一_年_月）一、学生基本资料学生姓名性 别出生 日期学校年级班级班级人数健康状况主要 障碍 类别主要 障碍 程度伴随 障碍父亲:教育 程度职业年龄联系 电话母亲监护 人员 姓名联系地址联系电话家庭状况说明：共同居住的其他人员、父母婚姻状况、经济状况、家庭学习环境（独立的学习空间、负责教育的人员等）。医疗史与康复训练史（发现障碍的时间、主要疾病、就医情 况、康复训练等，参 见通报系统。）教育史（学前教育、小学教育、初中教育等情况。）、评估结果及分析项目子项目评估结果评估 依据评估日期评估人感 知运 动生 活自 理认 知沟 通社 会适 应语 文数 学英语分析优势存在的

2、困难教 育建 议1 1）认知训练；2 2）言语与沟通训练；3 3）感知觉训练；4 4）感觉统合训练；5 5）心理辅 导；6 6）肢体康复训练；7 7）精细动作训练；8 8）生活自理训练；9 9）学科辅导；1010）其他说明：请根据儿童的具体需要，选择或增加评估项目。三、课程安排（一）学期课程课程 类型课程名称课程目标、内容的 调整情况教材每周课时（与普通学 生一起集体 教学、个别辅 导）执教教师普通课程特设 课程注 1 1 课程目标、内容的调整包括以下几种情况：1 1）课程目标与课程内容与普通课程完全一样；2 2）课程内容与普通课程完全一样，课程目标降低要求；3 3）只学习普通课程的部分课程内

3、容，达成部分课程目标；4 4）部分课程目标、内容与普通课程相同，补充部分课程内容;5 5）课程目标、课程内容与普通课程完全不同。注 2 2:教材如果使用普通学校教材，请说明第几册。（二）该生周课程表四、长期目标（学期目标）课程/ / 项目长期目标（学期目标）目标达成 度（%评价 方式评价人说明：1 1、与普通课程目标完全一样的课程不需要写长期目标与短期目标。2 2、 原则上学科目标的达成度至少应在60%60%以上，否则需要调整目标。3 3、 长期目标的评价应有学校管理人员参与，应附评价的原始材料。五、短期目标课程/ /项目名称：_ 执教教师：_长期目标（学 期目标）短期目标学习起止日 期目标达成度（% %）评价方式评价人注：根据实际的需要，也可以把短期目标改为单元目标。六、参与制订个别化教育计划的人员姓 名职务（身份）姓 名职务（身份）学校负责人签名:制订日期:修订日期:说明：1 1 本电子表格只是提供个别化教育计划的框架，学校可以在使用过程中对表格的排版、文 字格式等进行调整。2 2、为减轻教师负担，建议使用电子表格。3 3、 建议每个学期学校备案每位随班就读学生的两份个别化教育计划：1 1份学期初制定的尚 未实施的个别化教

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