部编一下小猴子下山

1、18、小猴子下山教学设计教学目标：认识“猴、结”等 12 个生字，读准多音字“结、只、空”的字 音；会写“块、非”等七个字。正确、流利地朗读课文； 利用动作演示等方法正确理解 “掰、扛、 扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积 累“又 又 ”形式的词语。借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子（走到哪 里），看见（什么） ，就（怎么做） ”这个句式，讲故事。能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明 白做事情要目标明确，有始有终。教学重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说 一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去” 。教学准备：PP

2、T字词卡片第一课时教学目标：1、认识“猴、结”等 12 个生字，读准多音字“结”的字音；会 写“瓜、非” 2 个字。2、读好长句，读通课文。3、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱” 这些词，并能选几个词各说一句话。教学过程：一、读题目，学习“猴” ：1、（出示猴子图片）孩子们，喜欢它吗？我们一起来叫叫它的名 字吧！2、师：猴子是非常机灵可爱的动物，所以“猴”字是反犬旁， 看，孩子们，反犬旁是动物家族汉字的朋友之一呢！跟老师一起 读一读这个字。 （生齐读）3、师：孩子们，小猴子就是我们今天故事的主人公。来，读课 题。二、初读课文，集中识字，整体感知。集中识字1、掰玉米扔玉米摘桃子

3、捧桃子抱西瓜追小兔（1）师：请大家看看黑板上的词语，你能读准确吗？请小老师 教读。（2）师：这一类的生字娃娃怎么在一组呢？你们有什么发现吗？（3）抽生读词语（贴词卡）2、扔捧蹦师：词语读正确了，那这几个生字你能读准字音吗？抽生读，师正音（二）整体感知1、对照插图读课文（1）师：我们对照插图读课文，一幅图一个自然段，一幅图一 个自然段地读，边读边想：他来到了什么地方，看到了什么。（2）师：小猴子都来到了哪些地方呢？我们可以在文中用小三 角形圈出来。明确： （玉米地）-（ 桃树下）- （西瓜地） -（树林）三、图文结合读长句，学习“结” “满”师：小猴子来到玉米地里， 他看到了些什么呢？我们一起来

4、读一 读吧！（出示长句）（一）（出示长句）他看见玉米 / 结得又大又多。1、随机教读“结”2、（师范读）师：你能把这个句子读好吗？谁来试试？（二）（出示长句）他看见满树的桃子又大又红。他看见满地的西瓜又大又圆。他看见一只兔子蹦蹦跳跳的。1、请大家自由读一读这几个句子，用节奏线在文中标出停顿。2、师：你喜欢读哪一句就读哪一句，谁来读给我们听听。随机处理“满” ：出示字卡，齐读）1）满树的桃子，满地的西瓜都是在说数量多（2）那天上的星星很多，我们可以说：满天的星星；街上的人 很多，我们可以说：满街的人3、齐读课文师：生字词和长句子都回到课文里了， 你还能读好吗？我们一起来读一读课吧！（生齐读课文）

5、四、活动中辨析“摘、扛、捧、抱”等动词。 活动一：我帮小猴连一连 看到这么多好东西，小猴子都想要呢！他是怎么做的呢？ 我帮小猴连一连（字、图连线） 师：孩子们，你们能帮小猴子连一连吗？ 活动二：我学小猴做一做1、老师说，学生做2、同桌互动3、老师说，你来找字卡活动三：边说边做拓展：摘星星 捧蛋糕 扔垃圾 抱小弟弟 扛重担1、（出示图、字）师：你能把这些字和图片连起来说一说吗？2、“扛”举例：爸爸肩上扛了一袋米。这捆书太重了，我只好把它扛在街上。3、这些表示动作的词可以帮助我们读懂这个故事，请女生读1、3 自然段，男生读 2、 4 自然段。老师读第五自然段。四、指导书写师：为什么小猴子只好空着手

6、回家去呢？下节课我们再接着学习。接下来请大家看到我会写的生字：1. 指导观察“瓜、非” 。2. 教师范写，强调笔顺和书写要领。3. 师提醒正确握笔、坐姿。生练写。4. 巡视，展示，生互评。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文 , 了解并积累“又 又 ”形式的词语。2、借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。3、根据课文内容进行简单推断“小猴子为什么只好空着手回家 去”教学过程：一、复习导入1、复习生字词掰玉米 扔玉米 摘桃子捧桃子 抱西瓜 追小兔2、请大家自由读课文， 思考：小猴子下山都到了哪些地方？看到了什么呢？板书“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”（课件出示图片

7、）（1）过渡语：小猴子来到这些地方都看到这么多好东西，最后 结果怎样呢？让我们继续学习课文小猴子下山 。二、学习第一自然段。指名读第一自然段： 小猴子走到。他看见非常高兴， 就。 （ 理解“又大又多”不仅仅玉米的个头 大，而且这样大的玉米到处都是，非常多） 。谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心 情？（高兴）理解“非常高兴” （特别高兴），你能不能带着这种 特别高兴的心情读一读。三、学习第二、三、四自然段1、引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看 见西瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会 当时小猴子的心情。 （ 读出小猴子的心情 ）2、积累“又（）又（ ）形式的词语。师：故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得一一 （又大又多），桃 子结得，满地的西瓜。这些好东西光是看看，就是深深 地吸引了小猴子 ! 像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话，也许 还会品尝到怎样的好味道 ?（甜）吃起来还有怎样的感觉 ?（ 脆、 鲜、嫩、糯、松、爽、软 ）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得?（香） 你能像故事中那样， 用又（ ）又（ ）把这些好味道连起来说一说吗 ?3、小猴子为什么最后空着手回家去呢？