局图书管理制度

1、范文最新推荐1 / 23局图书管理制度为规范我局图书资料的管理工作，保证各类图书资料的完整齐备，为广大干部职工提供有序、便捷的图书借阅服务，特制订本制度。一、图书资料的收集与新书采购（一）图书资料收集1.1. 我局图书资料的收集按“定期汇交、统一保管”的原则进行。2 2收集的范围包括：各部门存放的由单位购制的各类业务书籍、印 制成册的内部培训学习材料、会议材料、部门订阅的期刊杂志、新购 置的各类图书资料。3.3. 各部门应对照图书资料收集范围，认真清理本部门存放的各类图 书资料，及时汇交至局图书资料室；其中，印制成册的培训材料与会 议材料，应于该培训或会议结束后一周内， 将相关图书资料移交至图

2、 书资料室统一保管，以便日后查阅。（二）新书采购2.2. 审批意见。办公室应对采购申请进行初审并提出意见和建议，报 分管局长审定，书费超过 1 1 千元的需经局长审定。3.3. 购买入库。局领导批准同意后，由申请本人或所在部门按规定进 行购买，到货后在第一时间将图书移交至局图书资料室进行登记入库 手续。4.4. 费用报销。总价在 20002000 元（含 20002000 元）以下的购书费用，由经 办人申请，办公室审核是否入库登记和办理借用手续， 分管业务局长 审签、分管财务局长批准，20002000 元以上由局长批准报销。其中，交由办公室的应包含如下票据：经局长签字的图书采购申 请表、购书发

3、票、其他有关费用票据。二、图书登记入库1.1. 登记流程。按“汇总登记、统一编号、分类上架、专柜保管”的 流程进行登记入库，并形成图书分类登记册与重庆市水文水资源勘 测局图书信息卡（见附表 1 1）。2.2. 图书的分类。结合我局工作实际与图书内容，按水文监测类、水范文最新推荐3 / 23情预报类、仪器设施类、水生态环境类、水资源类、水利工程类、水事行政类、业务技术规范类、综合类等进行分类。3.3. 局办公室负责全局图书资料的登记入库工作。二、图书的借阅局图书室实行入室查阅和日常外借两种借阅制度。（一）入室查阅全局职工在图书室管理员处登记签字后，即可入室进行查阅，但只限室内阅览，不能将图书带离

4、图书室。（二）日常外借如需将图书带离图书室，需按如下规定办理外借手续。1 1借阅人员当面与图书管理人员对该书的页面完整， 有无勾划圈点、破损残缺等情况进行查对。2.2. 在图书室管理员处填写重庆市水文水资源勘测局图书外借登记表（见附表 3 3）。按一式 2 2 份进行填写，图书管理人员与借阅者本人各执一份。3.3. 按规定交纳相应押金。（三）图书的归还。借阅人员应按图书外借登记表上规定的期限如期归还所借图书；如因实际情况，需要延长外借时间，应提前通知图书室管理人员。图书外借期限最长不超过 3030 天。（四）其他规定1.1. 每人每次外借 1-31-3 本图书。如因实际情况，确需一次借阅超过3

5、 3本，需在图书外借登记表备注栏中说明。2.2. 外借图书押金的收取办法。书价在人民币 5050 元及以下的，按每本5050 元收取押金；书价在 5050 元以上的图书，按每本 100100 元收取押金。押金在图书归还时，如数返还给借阅者本人。3.3. 任何借阅人员要爱护图书，不得擅自对所借图书进行填涂、勾划，同时应保证图书不能沾有任何液体污浸， 不能有残缺破损。归还图书 时，图书管理人员将对照图书借出时的情况进行检查，如出现图书受 损状况，按规定进行赔偿。范文最新推荐5 / 23（五）图书损坏与丢失的处理我局图书资料属公共财产，凡丢失图书的任何人员，均以购回同版本书刊赔偿为原则，如确实无法购

6、回，则按下列办法赔偿：2.2. 内部资料、工具书、外文书刊按原价 3 3 倍赔偿。3.3. 珍本书、孤本书，必须追究丢失责任，并按原价 5-105-10 倍赔偿。4.4. 多卷成套图书，丢失其中一本或一本以上者，按各单本价格的3 3倍赔偿，无单本价格的，则按整套书的价格加倍赔偿。5.5. 没有标价的图书按每页 2 2 角计成本价，再按该价 3 3 倍赔偿。6.6. 丢失期刊一期（现刊）或一本（过刊），按该刊全年价格 5 5 倍赔偿。污损书刊者，由管理人员视情节轻重给予批评教育，视图书的受损 情况，扣除相应押金或直至按原价赔偿的处理。三、图书管理人员职责图书室建立在档案室内， 图书室管理人员参照

7、档案室的相关管理规 定进行日常管理工作；及时对新添置图书进行分类、编号、上架；并 定期对图书的借阅情况进行统计整理，对到期未归还的外借图书进行 跟踪，对相应借阅人员进行催还。第一条 为了进一步加强我区校本研修工作， 提高管理水平，促进教 师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，促 进学校内涵发展，打造榆阳教育强区，根据省、市关于全面推进中 小学教师校本研修的意见精神，结合我区实际，制定本规程。第二条 本规程适用于全区普（职）高中、初中、小学、幼儿园、特 殊教育学校和教育直属机构。第三条 确立校本研修与“联片研修”相结合的研修模式。（一）校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发

8、展的实际需要、教师专业发展的实际需求为选题范围，以学校教师作为研修活动的主要力量，通过一定的研修程序取得研修成果， 并将研修成果直接应用于学校管理、教育教学的研修活动。范文最新推荐7 / 23（二）“联片研修”是以“校本”为基本理念，以促进学校管理人 员、教师专业成长为根本目的，以有效实施新课程为工作目标，以校 际合作、区域联动、优势互补为行动策略，在校本研修基础上，延伸 拓展到校本培训、校本管理、校本课程开发和校园文化建设等诸多领 域，为校本活动搭建交流展示平台，它是让众多学校在这个平台上共 同研究解决校本中存在的共性或较深层次问题的“大校本”研修工 作机制。第四条校本研修实行校长负责制。校

9、长全面负责学校校本教研、校 本培训、校本管理、校本课程和校园文化建设工作。联片研修实行工 作组长主持下的片区校长联席会议制，由组长学校校长按照职责主持 联片研修工作。二 教研网络与层级职责第五条 健全研修网络，搭建工作平台（一）成立校本研修工作领导小组，健全校本教研（科）室和学科教研组。以校本理念为指导，以促进教师专业成长和提高教育教学质 量为核心，抓好校本研修制度建设，建立以课例、案例为载体的“个 人反思、同伴互助、专业引领”的新型教学研训制度；注重方法创新, 组织开展校本研训、合作教学、案例分析、教学反思、结对帮扶、教 学观摩、同课异构、教学咨询、教学管理、成果展示等多种形式的教 研活动，

10、收集和开发校本研修的各种文本、电子资源，健全校本研修 档案，构建校本研修工作发展的导向机制、激励机制、保障机制和评 估考核机制。（二）成立联片研修工作组，建立联片研修工作机制。依据学校区域分布、规模大小、学段特点等原则，将全区中小学划 成片区，组建联片研修工作组，联片研修工作组下设学科研修指导组 作为业务指导机构；同时健全学校教研（科）室和学科教研组及备课 组，成为学校校本研修的执行机构。榆阳区校本研修联片研修组划（表格略）联片研修工作组接受区校本研修工作领导小组的领导，接受区校本 研修专业指导组的业务指导，同时组织指导联片学校的校本研修工 作。实行区、片、校三级拉动，行政、业务两线并举，教学

11、、教研、 培训一体化互补共生，形成“三级二线一体化”的组织形式第六条明确层级职责，提高工作绩效。（一）以区教育局局长为组长的榆阳区校本研修领导小组是全区教 科研工作的领导决策机构，负责全区基础教育科研工作的规划与制度 建设，根据教育改革和发展的需要，组织开展重大教科研活动和专题 攻关，总结推广教科研成果，表彰教科研工作先进集体和个人，营造 浓厚的教科研氛围。（二）区教研室、区进校、区电教馆是全区校本研修、联片研修工 作的范文最新推荐9 / 23组织管理机构，负责制定全区校本研修、联片研修工作方案，确 定研究课题，健全研修网络，完善校本研修、联片研修工作管理办法， 策划安排校本研修、联片研修活动

12、，为校本与片区研修活动提供咨询、 指导等专业支持。真正把教研工作重心下移到学校，贴近校本、贴近 课堂、贴近教师、贴近学生，与一线师生共同发现问题和研究、解决 问题。（三）校本研修工作专业指导组是校本研修与联片研修工作最直接 的指导者和引领者，负责督促检查所联片学校校本研修、 联片研修组 织机构和研修制度建设，按相关规定要求完善管理运行机制和检查评 比制度，形成联片研修运行模式和工作流程。积极协调和指导校际、乡镇际联片研修活动，负责评价学校和教师的校本研修工作， 促进乡与乡、校与校、组与组以及教师之间合作交流、有效互动、共同提高（四）中小学联片研修工作组由片区组长、成员学校校长和联片教 研员组成

13、，是片区研修的指挥中枢，负责联片研修活动的计划安排、 组织实施和检查评估，对片区所辖学校校本教研、校本培训、校本管 理、校本课程开发与校园文化建设工作有调研指导和建议督查职能。片区校长联席会议每学期举行一次，学科联片研修活动每学期举行一 次。（五）学校校本研修工作领导小组以校长为第一责任人，直接领导 和指导学校校本研修工作，使校本研修做到有组织机构、有制度措施、 有实施规划、有评价考核、有经费保障、有激励机制。（六）教研（科）室和教导处具体负责校本研修日常管理。依照学校校本研修制度和方案制定学期校本研修计划与进程表，提交校本研 修工作领导小组审议；承担对教师业务能力、教学水平的考核，评选 教师

14、的教研成果，指导校内各层次教研活动和课题研究； 在校本研修 计划实施中加强过程管理，形成教研常规：对各学科教研组的课题、 计划、活动、总结、成果等进行检查、记载、评价；学期末对全校校 本研修工作进行全面总结，提出奖励与改进意见。（七）学科教研组根据学科教研工作计划制定教研组学期研修计划, 组织和督促学科教师学习教育理论、课程标准，研究教材教法，开展 同课异构、教学观摩、说课议课、集体备课、教研反思、专题研究、 教改实验、撰写论文等校本教研活动，每项活动做到“四定二有”： 即定主题、定内容、定时问、定人员（主持人、主讲人、中心发言人 等），有记录、有小结、有考评，使预定目标落到实处。（八）兼职教

15、研员协助区校本研修专业指导组和学科教研员开展咨 询、指导活动。带头参加校本教研活动，积极承担专题研究，主动承 担校本培训任务。三 研修内容与工作方式范文最新推荐11 / 23第七条 实施“一功五化”，夯实校本研修。为促进教师理念更新和专业发展，特提出“一功五化”校本研修内 容及方式。（一）锤炼教学底功：三个类型（通用基本功、学科基本功、研究 型教师基本功）拾阶而上；三种培训（新教师上岗培训、后备骨干教 师培训、骨干教师培训）次第展开；三种方式（发现新苗、夯实基础、 提升能力）整体推进。研修方式采用“自我研修式”扬长补短、“师徒结对式”同伴互动、“竞技比武式”增强动力等。（二）转化教学理念：教师

16、确立四个意识（课程意识、学生意识、 开放意识、问题意识）；强化“自主、合作、探究”式学习。课堂教 学“三落实”，落实教学目标（教材目标化、目标问题化、问题要点 化、要点练习化、练习应用化）；落实“教”为“学”服务（以学生 经验为起点、为扩大学生经验而展开、为学生获得新经验和理性认识 而结束）；落实课后评价与反思（反思教学目标，反思教学策略，反 思教学效果，）。研修方式采用“专题讲座式”提高认识、“以学论教式”转变行为、“评价反思式”长善救失等。（三）内化课标教材：明确课标要求（课程功能地位及基本理念T对课程实施的诸项建议T课标设计思路及总分目标）；通晓教材体系（教材编写体例及内容体系T教材宗旨

17、任务及知识板块T单元章节地位及前后联系T课时教材内容及设计意图）；掌握教材教法（新课 程倡导的新教法T学习引进的好教法T继承传统中的好教法T提炼 自己的创新教法）；组织教师进行课标、教材、教法考试。范文最新推荐13 / 23研修方式采用“观摩研讨式”对比分析、“分类磨课式”提炼升华、“测查问卷式”考评把脉等。（四）优化教学过程。教师活动抓三要素（备课、上课、反思）；学 生活动抓三环节（预习、听课、复习）。对学困生开展“教学会诊”； 引导教师以“高质量、轻负担”为目标，构建新的教学机制，努力实 现教学过程的优质高效。研修方式采用“案例剖析式”指导实践、“同课异构式”鼓励创新、“调研诊断式”反馈提

18、咼等。强化教学管理：一是管方向，更新理念，落实机制（以实施素质教 育为管理工作基本方向， 重点在“三破”、 “三建”： 破除应试教育 的“唯考分是问”，破除妨碍课程改革的陈规旧矩，破除压抑教学民 主的权力滥用：建立以校为本的教研制度，建立民主科学的教学管理 制度，建立促进教师专业成长的评价制度）。二是管过程，夯实常规， 动态调控（狠抓落实，既有规范要求，又留创新余地，力求“管而不 死、活而不乱”；着力点在“两个控制”：一是教师的教学流程，二 是学生的学习过程）。三是管教师，鼓励拔尖，整体提高（着眼点在“两业”， 一是敬业精神， 二是专业水平） 。 四是管学生， 勤学巧学，导“星”入“轨”（注重

19、学习品质培养和学习方法指导，把学生学习 活动中的“预习、听课、复习、练习、小结”这五个最基木环节分别 细化出操作要点，反复要求，强化训练，使之习以为常，在每一个学 习时段构成一个相对完整有效的学习周期）。研修方式可采用“流程控制式”检查常规、“评教评学式”教学相 长、“激励策进式”评优树模等。深化校本教研：树立一种理念（校本教研基于学校、在学校中、为 了学校）；增强两种意识（发展意识、研究意识）；把握三个要素（自 我反思、同伴互助、专业引领）；掌握四个步骤（问题、设计、行动、 总结）；运用五种方式（教学反思、教育叙事、课堂观察、教学案例、 课题研究）。校本教研不等同于课题研究，既要积极承担上级

20、下达的 课题任务，更应大力倡导紧贴教学实际的小课题、微型课题研究，鼓 励教师在教学实践中去发现有价值的问题，去设想解决问题的办法， 去实施这个办法，去反思这个办法的成效，依此形成一线教师开展教 育科研的常态。研修方式采用“课题驱动式”群体参与、“问题转化式”沙龙交流、“成果展示式”比学赶帮等。第八条加强校际合作，开展联片研修15 / 23范文最新推荐（一）当前我区联片研修工作的主要任务：1.1. 研究教师全员培训，解决观念转变、教学有效、教研有为等新课 改带来的三大基本问题。2.2. 研究新课程的教与学，破解实施新课程的关键一转变教与学的行 为。3.3. 研究校本课程的开发，破解实施新课程的难

21、题一综合实践活动及 校本课程的开设。4.4. 研究新课改背景下的学校管理，解决学校管理的规范化科学化问 题。5.5. 研究校园文化建设，解决和谐发展的校本文化构建问题。（二）校际合作、联片研修的工作方式1.1. 区级层面加强示范式引领带动。确定“校本研修实验基地校”， 构成全区校本研修工作的骨干体系，充分发挥其示范引领和联动辐射 作用。2.2. 片区层面加强主题式联片研修。针对各片、校研修工作发展的局 限性和不平衡性，以片区内强势学科为龙头，带动弱校或弱科共同提 高。3.3. 学校层面加强点面式联动。以学科教研组为阵地，接受片区学科 研修指导组的指导，强化学科研修，重点扶持弱科，实行点面结合式

22、 联动。联动方式采用“师徒结对”、“课题合作”、“自主联合”等。4.4. 学科层面加强跨校式研修。在农村中小学以联片方式开展跨校式 研修，将专职教师数量少、 难以建立专门教研组的相关学校教师组成 一个研究群体，能者为师，兼任组长，主持开展研修活动，以消除学 科研修工作的“盲区”与“死角”。四绩效考核与结果运用第九条区校本研修工作领导小组依照榆阳区校本研修考核办法， 对重点工作任务提出切实具体的目标要求，结合本规程一并实施考 核。第十条各片区、学校要努力营造“人人参与教研、校校彰显成果” 的研修氛围，形成“比、学、赶、帮、超”的工作态势，在校本研修范文最新推荐与联片教研方面，除区上统一进行绩效考

23、核外，要切实加强自查自评， 重点突出“四查四比”：教师自查，比个人反思的深度；联片工作组 自查，比互动引领的广度； 学校自查， 比发展变化的幅度： 联片互查, 比互补提升的高度。17 / 23第一条区教育局将学校校本研修绩效考核成绩按 5%5%计入督导室 对校长年度考核之中，个人校本研修学分与评优树摸、晋级晋职挂钩。五工作制度与保障措施第十二条 依据本规程和榆阳区中小学校本研修实施方案，进一 步健全和完善校本管理、校本研修与联片研修相关制度。（一）工作制度包括联片研修制度；校本研修制度；绩效考核制度；课题申报制度；论文评审制度；常规检查制度；成果奖励制度等。（二）档案制度1.1. 组长学校建立

24、联片研修档案：包括联片研修制度，每学期活动计划，工作组与学科指导组人员名单及分工， 每次联片主题活动记录及小结，教师参加联片研修的心得体会，每学年片区交流展示材料及成2.2. 成员学校（含组长校）建立校本档案：校本教研档案（校本教 研长期规划、学期计划及活动安排；各级申报立项课题申请书、研究 过程记录、阶段性成果或结题资料；校本微型课题选定、主题学习内 容与研究过程记录、成果及运用；教研组活动的年规划、期计划、周 安排及工作总结；汇编教学论文集、教学设计集、教育叙事集、教学 案例集、教学反思集等）。校本培训档案（学校教师阶梯发展培训 规划，学年培训计划，学期培训安排及内容记录；教师参与校本培训

25、 写实及考评记录）。校本管理档案（落实“三规一则”及规范化管 理的相关制度或要求；教师备课质量检查及综合评价；作业设计与批 改质量检查及综合评价；学科素质测评试题及成绩统计表、学情分析 资料； 学科综合实践活动成果； 优秀课例光盘； 优质课件； 校本课程 开发资料）。3.3. 建立教师个人专业成长档案：主要包括个人信息表；个人专业发展规划；个人在“一功五化”校本研修中的训练计划与纪实；个人现代信息技术学习与应用纪实； 个人申报立项课题或校本课题研究的课 题资料、过程记录及成果应用；个人听、评、说课记录及参加教研组、 片区教研活动的感想、反思、随笔；个人教研论文、教学设计、案例、范文最新推荐19

26、 / 23叙事、反思、总结等。第十三条 加强领导，夯实措施，构建保障机制。（一）加强校本研修、联片研修工作的组织领导。区校本研修工作 领导小组定期专题研究、布署、检查、总结教育科研、校本与联片教 研研修工作。区校本研修工作专业指导组和各联片研修工作组要牢固 树立研修强校意识，求真务实抓研修，做到有工作布署、有过程指导、有质量督查、有总结评价。学校校长要切实担负起校本研修的组织领 导责任，履行好校长在校本与联片研修中的工作职责。（二）加强校本研修工作的经费投入。校本研修是提高教师综合素质的有效措施，学校领导要树立教育科 研投入是效益最大的投入理念，安排必须的经费用于校本研修，为“培师德、练师能、铸师魂”提供有力保障，每年教师培训经费不低 于本校当年经费总额的 5%5%联片研修经费在教科研经费中专项列支。六附则第十四条 本规程由区校本研修工作领导小组负责解释， 自公布之日起施行为有利于各部门工作的正常开展，规范管理办公用品，合理控制各 类办公用品的正常使用，在满足工作需要的前提下做到勤俭节约， 特 制定该管理制度。一、办公用品的采购（一）本制度所称办公用品指除水文设施设备外，各科室日常需要 的办公用品及文印消耗品。（二）消耗性办公用品由各科室向办公室申报， 每月 2525 日前由办公 室统一提出次月办公用品购买计划表，经分管局长审核后， 由办公室 统一购置、发放、登记和管理