最新结对帮扶教师工作总结

1、精品文档结对帮扶教师工作总结时光如梭，转眼间我已经在学校工作一个学期了。 这个学期我有幸得到了教育教学方面非常优秀的 教师一一胡海霞老师的帮助，在她的帮助下，我才 能迅速转变角色，站稳三尺讲台。在这里，首先要 感谢海霞老师给予我的帮助和引导，也非常感谢学 校组织的新老教师结对帮扶活动。一个学期以来，海霞老师的为人处事，经验心得， 她的热情，真 诚与自信，还 有工作中那份认真的态 度，扎实的专业知识，丰富的教学经验等，常常让 我在感动之余，获得了很多学习，工作的动力，使 自己能更好的投入到这份事业中去。在海霞老师的 言传身教的帮助和指导下，我已经经过了一个懵懂 无知的阶段，下面是我的一些体会和心

2、得：教学上， 刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生， 在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的 人事。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不 能很好的处理这样或那样的问题，往 往会在教育教 学工作中陷入束手无策的窘境。为 此，海霞老师教 了我很多：一、教我发挥自身优势有一段时间，我上课时候学生回答问题不积极，课 堂氛围比较沉闷，我不知道原因，很困扰。海霞老 师说：“你要充分发挥自己的优势，你 是一个新老 师，对教学应该是有热情的，你要发挥由来，用你 的热情来感染学生。同时，提问后要有适当点评， 尽量多一些赞扬。没有一个学生不想吃糖，没有一 个学生不想要赞扬！"我才恍然意识

3、到，对于表现 好的学生，我确实缺少表扬。随后，海霞老师又说 了很多，使我领悟到，教师教学不能只顾着完成自 己的教案，只想着完成每一个教学流程，更重要的 是要关注学生，要了解学生的接受情况，要根据学 生的反应来及时调整。二、豉励我多听课评课作为新教师，没有任何教学经验，想要快速成长就 必须多听课，多评课。在这一学期中，我有时间就 去听海霞老师上课，每次都受益匪浅。课后，海霞 老师也经常跟我说她的想法，每次都让我有耳目一 新之感。令我印象最深的一次听课经历，是海霞老 师的一节公开课我爱这土地，饱满的热情，强 大的气场，严密的教学环节，让我好生羡慕，当时 我就想，什么时候我能达到海霞老师的高度就好了

4、，最精彩的还是朗诵，这也恰恰是我教学中薄弱 的地方，我要好好学习。三、豉励我多学习记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学 习，明日就将停止教学。”海霞老师经常用这句话 教育我，使我认识到：只有不断学习，才能使自己 跟上时代的步伐，才 能以全新的思想、观 点指导自 己的教育实践。因此，一个学期以来，我没有停下 学习的脚步，在 以后的教学生涯中，我依然不会停 下脚步。四、豉励我多反思海霞老师给我提生了这样的发展目标：作为一名青 年教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注 意反思，积累，多写些东西，朝科研型发展。一学 期下来，在王老师的要求、指导下，我课课坚持写 教学反思，我觉得自己每天都生

5、活在紧张与充实之 中，通过这样长期地认真实践，及时总结，我的写 作能力，教学水平都在不断的进步。时间走得很快，一个学期匆匆掠过。我深知，我还 有很多不足之处，有 很多要学习的地方。我 有要教 好学生的信念，现在需要的是学习加方法加勤奋，我要以海霞老师为目标，踏实干，踏实学。再次对 学校及海霞老师表示感谢！篇二在本学年初，根据本班的实际状况，学校初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学年度的学困生工作带给理论基础，现 特将本学年 的学困生工作作如下总结 :一、摸清班级学生状况，制定工作计划要想 取得良 好的 转化 效 果，首 先 得摸清 班级学 生状况，列出学

6、困生名单，探找学困生的构成原因，方 能做 到有针 对性 、有 目 的性 地 进 行学困 生的转 化工作。在开学伊始，各班主任透过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本状况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的问题思索精品文档精品文档学困生，追根究底，就是有着学习 障碍的 各类学 生 。要进行转化工作，光有计划是不 够的，还需要 老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有 实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。首 先 ，老

7、师 的 工 作 量 比 较 大 ;尤 其 是 当 班 主 任 ，不 仅 仅 要 教 书 ，而 且 要 忙 着 班 级 里 的 一 系 列 工 作 ，还 有 学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。 在 这 种 时 候 ，则 需 要 家 长 的 配 合 。但 是 在 计 划 的 实 施过程当中，工作中老师却发现，有的家长，尤其 是 外 地 生 家 长 ，平 时 忙 着 工 作 ，对 于 孩 子 是 疏 于 管 教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系; 有的家长文化程度较 低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是 造成 学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生构成结对子关系，

8、刚开始的时候效果还不错;但是 时间 一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照 顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地 落 后 ， 重 回 学 困 生 的 行 列 ;这 也 是 摆 在 老 师 面 前 的 一 个 大 难 题 。要 说 实 行 帮 扶 吧 ，可 这 是 一 项 长 久 的 精品文档精品文档工 作 ，并 不 一 时 的 督 促 就 能 行 之 有 效 的 ，这 需 要 各 教师进行更深层次的探索。三、探索有效方法，加强转化效果所 有 的 工 作 都 需 要 我 们 的 持 之 以 恒 ;尤 其 是 育 人

9、 的 工 作 。要 进 行 学 困 生 的 转 化 工 作 ，首 先 得 转 正 他 们 的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。 学生是一个独立的个体，当老师的，最 大的作用 在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。 一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没 有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是就应探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，构成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳 无功的;但是 不 管 怎 样 样 ， 学 困生的进步是送给我们最

10、好的礼物，因此，在今后的教学工作中，学校将 会孜孜不倦 地 进 行 探 索 ，让 更多的学困生脱离学困行列。本学期，学 校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了 一个学生，透过内化教育，学生的学习动机、学习 用心性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困 生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而 是为自己；学 习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此 刻是“我要学”。透 过不断的加强 训练，老 师帮忙学生获取一个个小成功，学 生的自 信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结 如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因 素，还取决于他们情绪，态度、学习

11、动力等，因此 我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、 不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的 语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主 动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学 生，给予学生尊重与宽容二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点” 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目 标和措施，找由每个学生的优点、缺点、潜在的优 点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分 析别人。用 心对待学生的每一个闪光点，施 以恰如 其分的豉励性评价，各科任老师能热心配合，使 得 每一位学生能安心于课堂的学习，把 厌学，逃学情 绪抑制在一个最低点上。同样每一位学生都具有进取心，

12、自尊心，渴望进步。 但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具 体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的 学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给 他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状 况，并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作 包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长， 爱好，寻 找他们身上的“闪光点”，多 表扬豉励增 强他们的上进心。三、坚持课外的辅导英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习， 是不可能进步的，因 此，我经常利用课外时间和晚 自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时 间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学 生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进

13、步。四、争取差生家长的配合：精品文档精品文档外 语 是 一 门 语 言 ，要 进 行 “ 听 说 读 写 ” 四 个 方 面 的 超 多 训 练 ，没 有 家 长 的 用 心 配 合 ，差 生 很 难 完 成 学 习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特 点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取 他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默 词等。这对差生成绩的提高有很大的作用 上 面 这 四 点 是 我 这 学 期 的 帮 扶 工 作 总 结 ，当 然 ，这 之中还存在很多的不足之处 ，我 相信，在 其他 教 师的帮忙和自身的努力下，我 会不 断取得进 步，取 长补短，争取帮忙更多的学

14、生。篇四本学期我与*三位老师结对帮扶工作已经结束了。透过这学期的结对活动，我体会较深的是：这是一个同事相长的过程，在共同的教研活动中，互相学习，互相帮忙，努力提高自身素质，共同获得很大 的提高。一、结合教师的原有水平，制订师徒结对帮扶计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，我认真分析三位老师的特点，对于不足的地 方 ，提 出 来 一 齐 学 习 ，使 其 在 原 有 的 基 础 上 能 够 得到必须的发展、进步。最后根据这些，制订出了 精品文档精品文档本学期的结对计划，并根据计划开展一系列的活 动。三人行、必有我师焉，很多地方还是需要虚心 学 习 的 。所 以 ，本 学 期 我

15、 把 提 高 自 身 素 质 作 为 我 本 学 期 的 工 作 目 标 之 一 。首 先 ，我 经 常 向 其 他 教 师 请 教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提 高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安 排出必须的时间前去 听课学习，并 仔细记录 、认 真评课，使自己在评课方面有必须进步。再次，在平 时的休息时间里，我 经常寻找有关 资料、多 看相 关书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。二、结对帮扶，重点抓住这几个方面1、 、认 真 钻 研 教 材 ，对 教 材 的 基 本 理 论 和 基 本 概 念 ， 每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、 重点与难点，掌握知识的内

16、在逻辑，明白应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会 出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、 精 心组织 课堂教学， 关注 全 体 学 生 ， 注 意 信 息反 馈，调动学 生的有意注 意，使 其 持 续 相 对 稳 定 性 ，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂 气氛，课 堂语言简洁明了 ，克 服了重复的毛病，课 堂提问面 向全体学生，注 意激 发学生 学习 的 兴 趣 ，课堂上讲 练结 合，布 置 好 家 庭 作 业

17、 ，作业少而精，减轻学生的负担。3、 要 提 高 教 学 质量，还 要做 好课 后 辅 导 工 作 。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上 不 能 按 时 完 成 作 业 ，有 的 学 生 抄 袭 作 业 ，针 对 这 种 问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所 有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。4、 用 心 参 与 听 课 、 评 课 ， 虚 心 向 同 行 学 习 教 学 方 法，博采众长，

18、提高教学水平。听课是提高自身教 学潜力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经 验 。所 以 对 每 一 次 听 课 的 机 会 我 都 十 分 珍 惜 。这 一个月，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行 参 考 ，将 其 他 教 师 很 多 优 点 和 长 处 应 用 到 我 的 课 堂 教学当中去。5、 及 时 做 好 课 后 反 思 ， 加 强 课 堂 教 学 效 果 。 所 谓 反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现 的 问题，不 断调整自己的 知识结构，实践方式，以 获 得持续的 终

19、身发展，到 达成长的质 的飞跃。三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量 把最好的方面展示。交流时，我们三人阐述备课的构 思 ，备 课 时 会 个 性 注 意 围 绕 授 课 目 标 安 排 教 学 活 动。发现教学设计有问题及时改正，上汇报课或公开课时，尽力分析教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并试教，尽量 把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水 平。另外，透过听课、评课发现一些自己难以注意 到的问题，及时改正。我评课时，会反馈很多她们 自己没有 意识 到的优 点 和缺 点。比 如上

20、课时和学生互动、小 组讨 论、关 注 全体 学生 等 比较好等优点我都给予肯定；对自己的缺点加以改正；还有一些，如重点难点知识 的不够突 出 、课 堂上缺少激情，评价语言较少，整 堂课时间 分 配得 不够科学等，我 都直言不讳地指出来。透过一个学期的结对帮扶活动，教育教学水平有了明显的提高。教 师 都 有 充 沛 的 精力，有 好 学的热情，有丰富的知识，有创新的潜力，我们作为师傅就应乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不 断 完 善 自 己 ，取人之长 ，补己之短。今 后 我 们 还 将 共 同 经 历 学 习 、成 长 、成 熟 的 专 业 化 成长过程，相信我们在今后

21、的活动中会获得双赢， 让师徒结对走向共生。篇五本学期，按照县文教局教研室的要求和小学北门教研片的安排，我与同安中心小学的*老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。在这一学期的 跨 校 结 对 帮 扶 活 动 中 ，我 和 袁 老 师 互 相 学 习 ，互 相帮忙，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅 仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊， 到达了双赢的效果。一、制订计划，明确目标每 个老师 都 有 自 己 的 特 长、优 势，也 有 需 要 提高 的地 方。活 动 于 是 我 首 先 透过 应 对面 交 谈 、 QQ聊 天 、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老 师的优缺点，

22、对她的长处，提出来共同学习，对于 不 足的 地方 ，帮 忙 其 改 正，使 其 在 原有 的 基础 上能够得到必须的发展、进步，最后根据这些特点，制 订 出了 本学 期的 师 徒 结 对计划 ，并 根据 计 划切 实开展一系列的活动。二、虚心学习，提升自我虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长， 是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。首先 ，我 经 常 向 我 校 其 他 骨 干 教 师 请 教 ，努 力 使 自 己 在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一齐备课研课、然

23、后听课 学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课 方面有必须提升。再次，在平时的休息时间里，我 经 常 寻 找 有 关 资 料 、多 看 相 关 书 籍 ，使 自 己 的 教 育 教学在理论上也有收获。三、双向活动，实现双赢结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。这些活动 是双向的，不 是 单向 的 。年 轻 的 袁 老师 有 充 沛 的 精力 ，有 好 学 的 热 情 ，有 丰 富 的 知 识 ，有 创 新 的 潜 力 。 而作为师傅的 我 更乐 意 把 自 己 近 30年 的 教 学 经 验与 体 会 毫 无 保 留 地 传 授 给 徒 弟 ，因 为 在 带 徒 弟 的 过 程中也能不断完

24、善自己，取人之长，补己之短。本 学 期 ，我 和 * 老 师 共 同 备 课 4 节 ，其 中 一 节 是 汇 报 课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课， 一 节 是 竞 赛 课 。听 课 后 ，我 们 进 行 了 认 真 的 评 课 反 思 交 流 ，对 这 几 节 课 的 教 案 、教 学 方 法 、教 学 课 件 、 教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善 。经 过 反 复 研 课 后 ，我 们 把 优 秀 的 活 泼 的 教 学 活 动再次展此刻了各自学校的课堂。*老师执教的远离陋习获同安中心小学品德与社会优质课竞赛一等奖，我执教的家乡水的故事以全新的教 学设计获得了全校

25、老师的赞许。总 之 ，在 本 学 期 的 跨 校 结 对 帮 扶 活 动 中 ，我 以 自 己 微 薄 的 教 学 理 论 和 教 学 技 能 方 面 的 经 验 ，与 * 老 师 共同分享、共同探讨、共同研究，使自己的教学理 念 知 识 得 到 了 更 新 ，教 育 教 学 技 能 得 到 了 进 一 步 的 提升。篇六我 校 按 照 上 级 的 结 对 帮 扶 的 号 召 ，与 * 镇 中 心 小 学 结对帮扶 ，我 校是受助学校。在工作中我们坚持求真 务 实 、开 拓 创 新 的 原 则 ，诚 恳 学 习 实 施 结 对 帮 扶 工作。使 得我 校在教学理念、教学方法等方面缩短了学校之间

26、的差距。学校结对帮扶是教育协调发 展、解决教学中的薄弱问题的举措，这对于提高我校教育教学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终按照有序有效开展着。在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心 换心。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳 定 的 互 访 机 制 ，提 高 我 校 办 学 效 益 。开 展 活 动 以 来 我 校 每 学 期 都 组 织 教 师 到 对 方 学 校 听 课 学 习 ，对 方 也 很 重 视 ，按 照 计 划 定 期 由 领 导 亲 自 带 领 优 秀 教 师 到 我 校

27、 指 导 实 际 教 学 。 开 展 教 研 活 动 、专 题 讲 座 ， 共同切磋教学技艺， 提高我校的课堂教学效果。 简明新奇的课堂 教学设计 ，精 湛的 教 学艺术 ，全 新的教学理念，良 好的教学 效 果 ，使 我 们的教 师受 益 匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用 能力。我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并 通 过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释 难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心 理等方面得到了提高与发展。 结对帮扶工作是一 项非常好的举措。通 过结对帮扶，对 我们受助学校 而言，收效颇丰，大大提升了我校教师自身业务素 质，为我校的进一步发展赢

28、得了更广阔的空间。在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积 极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办 学方法与我校实际结合起来，努力提高我校的基础 教育均衡发展。篇七为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在 较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积 极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师 的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”有 力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅 能迅速适应教育教学的要求 ，而 且使许 多 青年教师成长为教育教学的骨干、学 科 带 头人，有 力的促进了青年教师的健康成长。一、结对帮扶工作目标1、 本 着 “ 资 源 共 享 ， 优 势 互 补

29、 ， 合 作 交 流 ， 共 同 发 展 ” 的 原 则 ，通 过 加 强 学 校 管 理 ，形 成 校 骨 干 教 师帮扶年轻教师的特色。2、 积 极 主 动 创 造 性 地 开 展 帮 扶 工 作 ， 通 过 骨 干 教 师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教 师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究 等方面的困惑及存在的问题， 初步打造一种浓厚的学习氛围。二、实行措施课 堂 教 学 方 面 ：课 堂 教 学 改 革 始 终 是 学 校 深 入 推 进 素 质 教 育 的 核 心 。师 资 的 培 养 就 要 把 老 师 工 作 的 兴 奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活

30、 动：1、 开 展 “ 四 个 一 ” 活 动 ： 一 节 教 学 入 门 课 （ 在 期中考试前、以新课为主），一节教学汇报课（在 期未考试前，以复习课为主），一次说课（时间 由教研组长确定）及一份说课材料2、 、从 课 堂 教 学 入 手 ，帮 助 王 老 师 等 进 行 板 书 设 计 、 规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助王老师等从教材分析、备课、课后反思、 作业批改等环节进行改善，针对王老师等教育教学的 薄 弱 环 节 问 题 ，进 行 专 题 研 讨 ，针 对 王 老 师 等 从 理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使王老师等教学水平产

31、生了一个质的飞跃。3、 做 好 日 常 的 师 徒 互 听 、 评 课 ， 写 好 帮 扶 笔 记 ， 年轻教师写好听课反思。三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对我也具有一定的促进作 用，一方 面 对 自 己 的 教 学 经 验 进 行 一 番 整 理 ，另 一 方 面 我 也从王老师和储老师那里学到不少东西，结 对帮 扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此我建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教 学水平有一个整体的较大的提高。说 实 在的

32、 ，经 过一段时间的帮扶工作和自身的不断学 习 ，新 教师 也 逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧， 逐步从门外汉转变理手行家。篇八光 阴 似 箭 ，一 晃 一 学 期 的 工 作 已 悄 然 结 束 。本 学 期 我 有 幸 与 青 年 教 师 * 老 师 结 成 了 帮 扶 对 子 ，我 深 知 这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我 把 压 力 化 作 动 力 ，认 真 做 好 每 项 工 作 ，不 辜 负 校 领 导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做 的。我深知"一 棵 树 不 成 林 "的道理。我不仅严格要求自己，更与 积 极 肯 干 的 *

33、 老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相 结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日 常 学 习 都 起 到 了 促 进 作 用 ，双 方 相 互 学 习 、取 长 补 短、共同提高。一、提高认识，统一思想确 立 帮 带 关 系 后 ，我 们 首 先 从 思 想 上 认 识 到 帮 带 结 成对子的重要意义：1、 这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。2、 是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。3、 、是 快 速 提 高 年 轻 教 师 教 育 教 学 能 力 的 有 效 方 法 。4、 是校际之间互相学习互

34、相交流共同提高的重要方式。5、 是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。二、达成共识，确立目标我 和 毛 老 师 共 同 探 讨 班 级 管 理 策 略 ，共 同 教 研 、共 同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和 能 力 有 了 进 步 。针 对 各 自 的 特 点 ，我 们 确 立 了 共 同研究的目标：1、 对教育教学理念的研究。2、 课堂组织方法的研究及教学 手 段 科 学 利 用 的 研究。3、 班级管理的方法。三、帮带互助，收获双赢我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我 不 断 地 警 醒 自 己 。做 到 了 率 先 垂 范 ，言 行 举 止 在师 生 中

35、 都 起 到 了 很 好 的 表 率 作 用 。 做 到 以 "教 书 育人 "为 己 任 ， 关 心 爱 护 学 生 ， 自 觉 实 施 素 质 教 育 ， 在实践中践行。积极参加各级培训学习。四、训练课堂教学基本功我认为，作 为 一 名 老 师 ，如 果 不 能 很 好 的 驾 驭 课 堂 ，那么，她精心设计的教案就白白的浪费了。所以， 在开学的第 一 个 月 ，我 将协 助 她 训 练 学 生 的 学 习 习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教 师 ，除 了 有 扎 实 的 专 业 知 识 ，还 必 须 有 过 硬 的 课 堂 教学基本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰 富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际 出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用 学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同 时还需借助表情、手势等体态语言来表达。五、培养理解教材和驾驭教材的能力教材不是教学的