最新部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷

1、精品好资料部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷第一单元综合测评一、积累与运用。1.下列各组词语中加点字的注音正确的一项是（）A.酝酿（ni a ng） 唱和（h e ） 黄晕（y u n）B.竦峙（ch i ） 枯涸（h e ） 斗笠（l i ）c.碣（ji 6）石 贮（zh立）蓄 着急（zh a o）D.水藻（z a o） 肌肤（f u） 娇媚（6 i）2.下列词语解释有误的一项是（）A.宛转：形容声音抑扬动听。B.粗犷：粗鲁而豪放。c.舒活：舒展、灵活。D.竦峙：耸立。3 .下列诗句的朗读节奏不正确的一项是（）A.山岛/竦峙 B.江春/入/旧年c.我/寄愁心与明月 D.断肠人/在天涯4

2、.下列句子与课文完全相同的一项是（）A.山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了。B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。c.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。D.海日生残夜，江春入就年。5 .指由下列句子使用的修辞手法。(1)那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露由点儿粉色。()(2)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。()(3)客路青山外，行舟绿水前。()6 .读下面的一则轶事，诗人的回答表现了 ()一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说 ：“我从不给疯子 让路！ ”诗人退到路边，说：“

3、我恰恰相反。”A.诗人宽宏大量B.诗人高雅风度c.诗人反击艺术D.诗人自命清高7 .仿照画线的句子再续写一句。也许你无法拥有深邃的蓝天 ，但是你可以做飘逸的白云 ； 也许你无法拥有浩瀚的大海 ，但是你可以做清幽的小溪 ；也 许，但是。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。8 .用课文原句填空。(1)王湾的次北固山下一诗中,描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是。(2)李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，体现作者深切同情和关怀句子是。(3) “乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写生体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗。(4)朱自清在春一文中表现春雨细密、闪烁

4、、绵长特点的比喻句是。二、阅读理解。(一)阅读诗歌，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若由其中；星汉灿烂，若由其里。幸甚至哉，歌以咏志。9.用自己的话概括这首诗所写的内容。10. 这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是，目的是 ， 其中 字统领全诗。11. “日月之行，若由其中；星汉灿烂，若由其里”中的“其中”指的是。这几句诗表现了诗人（感情、抱负等）。12. 古代的许多诗人，常常在作品中抒发自己的雄心壮志 或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词，写由两句能表现作者雄心壮志的诗句。（二）阅读短文，回答问题。孩

5、子是春天的另一种姿势看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天 的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恢帙的样子 ，起伏的山，一片片 的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的 踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上 ，发现了第一抹春 痕。我在静悄悄的教室里巡视 ，蓦然看见，一张课桌的缝隙 里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风 料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的 春色，需要怎样的耐心和细心哪 ！我捏起那一小撮纤细的草 芽看了看，又插进桌面的裂缝里

6、。 坐在位子上的男孩，这第一 抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上 ，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的 似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉 末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了 ，便用小手指将它们拾起来 ，染在了他们的课桌上，教室里被映 上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。 一到春天，孩子们 翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。 这些 山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥

7、姐姐肥大的旧衣 裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。 有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那 课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开 教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑 ，已使师生的心沟通了。这一节 课，学生始终情绪高昂。 下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵 的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都 开花了 ！ ”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个

8、调皮的男孩，指 着一个女孩说：“老师，她也开花了 一我一看，可不，她的小 辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫由窗子，染了山川。和孩子们在一 起,就是和春天在一起。 我想起了一位诗人的句子：孩子是春 天的另一种姿势。13.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？14. 根据语境，选由恰当的词填在下列句中括号内。萌动涌动蔓延洋溢这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上 ，感受到春 意的()和()了。15 .从第段中各我生一句具体描写花草的句子，反映由春意

9、由淡入浓的变化。(1)第段：(2)第段：(3)第段：16 .概括选文的中心思想。本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子 们 ，赞颂了师生之间，进而指由了孩子就是最美的春光。17 .第段中，男孩“仰脸望着我，笑了"。男孩为什么笑了 ？ 三、作文。(40分)不管是生活在喧闹的都市，还是生活在宁静的乡村 ，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。莫一次走进大自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是 留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣自然的美妙让你流连忘返 ，心醉神迷。请以“让我陶醉”为题，写一篇文章。要求：根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目

10、 文体不限，不少于500字。单元测评一、1.答案:c 解析:A项中，“和”应读he o B项中，“峙” 应读zh i o D项中，“肤”应读f u。18 答案:c 解析:c项中“舒活”应为“舒展活动（手脚等）' 的意思。19 答案:c 解析:c项中“我寄愁心与明月” 的正确朗读节 奏应为“我寄愁心/与明月”。20 答案:c 解析:A项“水也涨起来了 ，太阳的脸也红起来 了”去掉两个“也” 。B项中，应为“一。D项中，“就 年”应为“旧年”。21 （1）拟人 （2）排比、比喻 （3）对偶22 答案:c 解析：“我恰恰相反”的意思”我从来都给疯 子让路”。这是以退为进，有力地反击对方。23

11、 示例：你无法拥有辽阔的草原你可以做坚强的绿地解析：仿写要分析句子中变与不变的成分，不变的成分为“也许你无法拥有” “但是你可以做”，变的成分为“深邃的蓝天”“飘逸的白云” “浩瀚的大海” “清幽的小溪”，把变的成分 置换即可。24 （1） 海日生残夜，江春入旧年（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（3）示例：夕阳西下，断肠人在天涯（或：乡书何处达？归雁 洛阳边）（4）像牛毛，像花针，像细丝二、（一）9.答案：这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千 的壮丽景象（或：大海波澜壮阔、气势宏伟的景象 ）o 解析: 描写对象是大海，从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等 景物的描绘，到“日月” “星汉”两句

12、所展示的气魄 ，总结为 描写的是大海壮丽的景象。25 .答案：碣石 欣赏大海的景色观 解析：“东临碣石”交代地点，“以观沧海”交代目的，“观”字统领下文。26 .答案：大海 博大的胸怀和豪迈的气概 （或：统一全国、建功立业的愿望)解析：“其中”指向写作对象大海，从用词和内涵上，体会由“博大的胸怀和豪迈的气概”。27 .示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青(或：生当作人 杰,死亦为鬼雄)。 解析：联系表达作者抱负的诗句，如文天 祥的过零丁洋、李清照的夏日绝句等思考即可。(二)13.答案：与后文形成对比，突生了教室里春意盎然的 样子。 解析：开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植 物构成的春意盎然

13、的样子形成鲜明的对比，突生了教室的春意盎然。28 .答案：萌动 蔓延 解析：“我”作为老师，对第一撮小 草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣，于是越来越多的孩子带着植物来到教室，所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。29 .(1)答案：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部 则嫩白。解析：春意表现在草尖上。(2)答案：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。 解析：春意表现在芽苞和小野花上。(3)答案：打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。解析：春意表现在花朵的千娇百媚上。30 .答案：热爱春天，热爱大自然的感情 和谐美好的关系 解析：由孩子们对春、对大自然的情感，提炼由师生的和谐美

14、好关系。31 .答案：他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。解析：老师没有武断地丢掉他的草芽，看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光，这让男孩笑了。三、点拨：这是一篇半命题作文，题目给由了提示语、半命 题的标题和要求。 提示语的好处是给没有思路的同学以思维 启迪，而对那些有想法的同学来说，可以直接在空白的命题范围做文章。分析给由的部分题目我们发现，其实空白处只需要填写一个对象，这个对象“让我陶醉”，而这个对象是限 制在大自然中的，所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物 把题目补充完整，开始构思即可。作为写景作文，要想具有吸 引读者的魅力，遣词造句就要美，多用修辞手法增添美感，可 尝试用

15、小标题式、排比段等特殊结构方式，借景抒情等手法来营造美的氛围。第二单元综合测评 一、积累与运用。1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.仿膳(sh a n) 淡雅(y a ) 脸颊(xi a )B.祷告(d a o) 膝上(q i ) 匿笑(n i ) c.并蒂(d i ) 鼓斜(q i ) 徘徊(hu i ) D.瘫痪(t a n) 诀别(ju e ) 憔悴(qi a o)2.下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标由，并改正在题后的括号内。(1)惩罚宽怒肃杀恍然大T吾()苦心孤旨（）曝怒无常（）翻来复去（）（2）分歧煎熬沉寂 （3）侍弄央求捶打 （4）仿膳絮叨淡雅 3.根据提示填写词语

16、。（1）每个人或事物都得到合适的安顿。（）（2）形容人瘦弱，面色不好看。（）4 .根据语意，下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是（）汉字，你是中华文化的载体。；。时间 的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧，因为你而一起被选入诗经的抑扬顿挫石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发耳贵玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景A. B. c. D. 5 .体会下列句子的句式特点，再仿写一句。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉

17、，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。仿写：6 .食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。我校七(1)班拟举行“关注食品卫生，共 创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语，请你拟写一则。(20字以内)(2) 关注食品安全，应该有一双慧眼。面对包装精美 的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢 ？至少说由两 种。我的判断：(3) 假如你在超市购买了一块巧克力，在外包装上没有发现“ QS'标志，你该怎样处理？我的办法：二、阅读理解。(一)阅读短文，回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，

18、期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待 君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。7. 解释下列加点词语的意思。(1)陈太丘与友期行(2)去后乃至(3)相委而去(4)下车引之8. “君”“尊君” “家君”的称谓有何不同 ？君：尊君：家君：9. “友人惭”的原因是什么 ？(可用原文语句回答)10. 通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾” ？11 .学习本文，你明白什么道理？(二)阅读短文，回答问

19、题。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没生息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢 ，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风 筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中由神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了 ，他高兴得跳跃。他的这些，在我 看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了 ，但记得曾 见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发 现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来， 失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个

20、胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着， 将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没生息孩子的玩艺。我即刻 伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论 长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利 ， 于是傲然走生,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后 ，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛

21、同时变了铅块，很重很重地堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着堕着。我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。一一然而他其时已经 和我一样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了 ，这确 是一个可行的方法。 有一回，我们会面的时候，是脸上都已添 刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡 涂。“我可是毫不怪你啊。"我想，他要说了，我即刻便受了宽 恕，我的心从此也宽松了吧。“有过这样的事

22、吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人 的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢 ？无怨的恕 说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。12 .第段中画线句子有什么表达效果？（从描写方法和作用两个方面回答）13. 文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝 ？作者 在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴 ，这又是为什 么？14. “惊异” “像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却，为什么会这样？15. “我”极力希望得到小兄弟的宽恕，表现了 “我”怎样的精神品质？16. 文章结尾说“我的心只得沉重着”，这句话有什么含义？ 三、作文。阅读下面的文字，按要求

23、作文。母亲的爱，像一条长河。她恬静，偶尔会泛起微微的涟漪； 她清澈，可以看得见河底的块块卵石 ；她轻柔，如春风缓缓送 我前行。请以“母爱”为话题，写由真情实感，自拟题目，文体不限， 写一篇600字左右的文章。单元测评一、1.答案：D 解析:A项中，“颊”应读ji􀅡。B项中，“膝”应读x i。c项中，“徊”应读hu􀅡i。2 .(1) 怒-恕 (2)旨-诣 (3)曝-暴 (4)复-橙3 .(1)各得其所(2)憔悴4 .答案:c 解析：做题时，可以采用代入法，看哪一个组合 在语义上更通畅则其为正确选项。还可以根据句子与句子问在内容和结构上的逻辑性分

24、析，这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。5 .示例：白色的玫瑰纯洁，红色的玫瑰热情，蓝色的玫瑰高 贵，散散落落，在草地上随风摇曳。6.(1)示例：品放心食品，享健康生活 解析：标语要短小， 恰当运用比喻、对偶等修辞手法，以宣传食品安全为主题，限 定在20字以内。(2)示例：看是否有食品安全标志。看日期是否过期、食品是否变质。 解析：结合生活实际经验，至少写两条，如 是否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等。(3)示例：找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。解析：结合实际生活经验来谈，如退货、举报等。二、(一)7.(1)约定。 (2)才。 (3)舍弃。 (4)拉，牵 拉。8 .答案：“君”表示对对方的尊称，您。“尊君”是对别人 父亲的尊称。“家君”是谦称，对人谦称自己的父亲。解析： 弄清楚是敬词、谦词还是尊称、谦称。9 .答案：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 解 析：在选文中定位“友人惭”一句 ，探究上下文语境，确定后 用原文作答。10 .示例：他是一个聪明、机智的孩子。客人已经认识到错误，就应原谅他。元方的“入门不顾”让客人很尴尬，这也是一种失礼的行为。（言之有理即可）11 .示例：为人处世、待人接物要讲究诚信、礼貌 ，只有这 样才会得到别人的尊重。（言之有理即