赵州桥课例分析11

1、赵州桥课例分析报告永顺县教育技术能力培训班第2小组一、小组成员符南香张珍珍何牧琪向贤蓉全静芝唐玉花彭千华粟云波吴忠桔周婷婷二、教材分析（重难点）赵州桥是s版小学语文三年级上册第四单元的一篇略读课文。这是一篇说明性的课文，它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。作者用准确、简练又不乏生动的语言，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；从而感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写

2、了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的有的还有的所有的”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。教学重点:1 .引导结合文本深入体会赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，读中感悟，感悟中读。2 .引导学生了解围绕中心句进行具体描写的方法；认识过渡句,知道过渡句的作用。教学难点：让学生知道和体会赵州桥的设计是一种“创举”三、上课班级基本情况本次授课的对象抽选的是灵溪一小三年级的30位学生。经过第一段的学习，学生已经具备了一定的识字量，进行了一量的阅读的学习与训练。三年级学生进入了心

3、理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利：要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。四、上课准备情况（小组）在课前准备工作，我们小组充分体现了团队合作精神，群策群力，为圆满完成此次汇报活动出谋划策。首先由执教的彭千华老师提出教学初案，根据她所设计的各个环节大家一起商讨，指出不足，并提出自己的修改建议。在讨论中大家发言勇跃，提出的一些观点、建议也非常新颖。再由教学经验丰富的吴忠桔老师根据大家的意见、建议进行系统的梳理、整合，最后形成共案。然

4、后由组员协作完成课件制作及课前准备工作，使此节汇报课取得了较好的效果。五、上课效果整堂课气氛活跃，学生积极思考，纷纷举手发言。在老师精心组织、引导下，通过学生的自主探究与合作交流，从而获取知识经验，学生学得轻松，并且乐学。1 .图片导入，激发兴趣。利用多媒体创设情境的优势，出示学生比较熟悉的矮寨大桥为突破点，根据图片观察桥的长、宽、也没有桥墩，从而引出赵州桥。再通过复习回顾上节课的教学，说说赵州桥给你留下了什么印象，并完成填空赵州桥是一座（）的桥。从学生已有的经验引入到本课的教学，唤醒学生已有的知识经验，进入到新知的探究活动中去。不仅调动了学生的学习兴趣，满足了他们一定的表现欲，使他们体会到了

5、成功的喜悦，从而使学生的注意力能全部集中到回忆赵州桥的特点，由此概括出“雄伟、坚固和美观”。为下面的小组合作搭设了框架，使探究确定了方向2 .小组合作，突破重、难点。学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，赵州桥的雄伟是：桥长五十多米，桥宽九米多，横跨在三十七米多宽的河面上。赵州桥的坚固是：这么长的桥，全部用石头砌成，没有桥做,只有一个拱形的大桥洞和四小桥洞。赵州桥的美观是：桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的各种各样龙的图案。并在分析赵州桥“美观”的特点时，初步认识了过渡句，感受了过渡句的作用，解决了本课教学的另一个难点。在合作探究中突破教学难点：让学会运用抓住中心句理解一段话的方法学习课文，了

6、解围绕中心句进行具体描写的方法。感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，结合多媒体理解赵州桥设计的独创性及其作用，不仅减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，还节省了石料。在建桥史上堪称为“创举”，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自豪感。3 .指导朗读，升华情感。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。在学生探究的过程中，教师及时引导学生采取多种朗读形式进行朗读体验。比如:个人读、小组读、比赛读、齐读等，令学生百读不厌，反复的朗读也为背诵打下了基础。新课改还要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨。教学时教师要求用宥的、有的'''还有的"句式说写一段话。也为了强化本课的习作方法，教师设了表达训练：请你介绍赵州桥精美的图案。整堂课的亮点很多，同时也有一些需要改进的地方：在课堂环节的时间处理上有点欠妥，以至于教学任务没有很好的完成和落实，PPT的设置也