部编人教版小学三年级下册语文11赵州桥【教案】

1、11赵州桥?教学目标1. 会认“县、拱等10个生字,读准多音字“爪,会写“赵、省等13个字,重点指导书写“省、匠、史、慧4个字.正确读写“赵州桥、石匠等14个词语.2. 能正确、流利地朗读课文.3. 理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观写清楚的,并正确抄写这一自然段.4. 能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧.5. 了解课文典型的构段方式,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,熟悉过渡句.?教学重难点了解课文典型的构段方式,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,熟悉过渡句.?教学策略1. 字词教学本课要求熟悉的字中,前后鼻音的字和翘舌音的字比拟多,教学时

2、要注意正音.“爪的甲骨文形似一只手,其造字本义是用手抓住,它是一个多音字.教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字.本课可重点指导“省、匠、史、慧4个字的书写.2. 理解运用“赵州桥非常雄伟.这是一个总起句,课文接着介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等,它们都是围绕“雄伟这个词展开的具体描写.教学时可以让学生在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法.“这座桥不但巩固,而且美观.这句话起着承上启下的作用.教学时,可以让学生体会并交流这样写的好处.3. 积累表达本课词语大致可分成两类：一类是学生很熟悉的,可以自行识字练写的,如“中间、河面、流水、而且、水花

3、等；还有一类是需要教师稍加引导的,如“石匠、桥洞、双龙戏珠等,这类词语需要根据情况,采取不同的方法引导.让学生运用文中重点词语,以导游的身份向游客介绍赵州桥.?教学准备准备资料：多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料.?教学课时2课时第1课时?课时目标1. 正确、流利地朗读课文,整体感知课文,把握主要内容.2. 会认“县、拱等10个生字,理解并运用重点词语.3. 指导书写“赵、省等10个字.?教学过程板块一播放课件,导入新课1. 课件导入,激发兴趣.师：请同学们欣赏图片.课件出示各种桥的图片2. 引入课题：1400多年前,隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥.这座桥叫什么？课件出示赵

4、州桥图片3. 说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？4. 板书课文题目,齐读课文题目.指导书写“赵：半包围结构,走字旁的捺要写得舒展.今天,我们一起学习课文.学生齐读课文题目板块二初读课文,掌握生字1. 自由读课文,读准字音,读通语句.2. 用笔画出文中带生字的词语,多读几遍.3. 课件出示生字,指名拼读,认读.课件出示：县拱济匠计横史爪智慧历4. 检查生词的认读.课件出示生词课件出示：赵州桥石匠设计创举冲击节省而且各自似乎表达人民智慧才干历史5. 指名学生读,同桌间互读,相互检查.1正音：“横是后鼻音.2结合语境学习多音字“爪.3相机指导局部词语.【设计意图】字词的落实,是学好课文的关键.此环节

5、重点要求学生读准生字新词,从而正确、流利地朗读课文.板块三初读课文,理清内容1 .自由读文,梳理结构.(1)课文一共有四个自然段,每个自然段分别写的是什么内容呢？上节课,我们跟着流程图感知了?纸的创造?每个自然段的主要内容,现在我们继续利用流程图感知?赵州桥?一文每个自然段写了什么.课件出示：笫1自然段第2自祐段第3自然及第4官然段(2)交流反应.小组合作交流,汇报.预设1:第1自然段写赵州桥的地理位置、设计者、历史,也就是根本情况.预设2:第2自然段是围绕“赵州桥非常雄伟来写的.预设3:第3自然段写了赵州桥的美观.预设4:第4自然段写赵州桥表达了劳动人民的智慧和才干.(意义和价值)(3)小结

6、学习方法：我们根据流程图,学会抓关键词提炼主要内容,很快就知道文章写了什么.2 .首尾结合,读出文章的意思.(1)课件出示第1自然段.谁来读读第1自然段?(2)理解“世界闻名.它可以换成什么词？(远近闻名、中外闻名)资料补充.(课件出示资料)用“世界闻名造句指导朗读.(3)赵州桥之所以世界闻名,是由于它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧课件出示.赵州桥表达了劳动人民的智慧和才干,是我国珍贵的历史文化遗产引读,齐读.指导书写“智慧、历史.慧：上下结构,下面的心字底要写得扁些、宽些.史：独体字,学生练写.口要写得扁些,撇、捺要写舒展作业展评.3 .收集资料.收集关于我国珍贵的历史文化遗产的资料.【设计

7、意图】如何让学生从“学习到“学会？课堂上延续?纸的创造?的学习方法,根据流程图,抓关键词,初步把握课文的主要内容.板块四指导书写,掌握结构1 .田宇格出示要求会写的字“省、县、匠、设、计.2 .注意观察字的结构布局,说说怎样写才美观.3 .学生交流：“匠是半包围结构,可以比照学过的“匹、巨进行学习；“省下面是“目,不要写成“日；“县上面框内是两横,不要多写一横.4 .教师提示：书写时要坐直,保持正确的姿势.5 .学生练习,教师指导.6 .作业展评.第2课时?课时目标1 .有感情地朗读课文,选择自己喜欢的自然段背诵下来.2 .通过理解重点词句,特别是中央句,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的.

8、3 .指导书写“创、举2个字.?教学过程板块一温故知新,导入新课1 .听写词语.赵县、河北省、石匠、设计、历史、智慧2 .校对、改正,再齐读词语.3 .师：通过上节课的学习,谁来结合思维导图说说课文的主要内容？课件出示思维导赵州桥一一=*4 .交流反应.世界闻名、雄伟、巩固、美观5 .请同学们默读23自然段,边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子1通过交流找出句子.课件出示：赵州桥非常雄伟.这座桥不但巩固,而且美观.（ 2教师板书：雄伟、巩固、美观.（ 3学生齐读这两句话.（ 4理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用.第3自然段的第一句话就是一个过渡句.【设计意图】通过听写词语稳固上节课所学知识,结

9、合思维导图说说课文的主要内容,掌握课文结构,通过过渡句了解赵州桥的特点,为后面的学习打下根底.板块二品味语言,学习方法1. 了解赵州桥的“雄伟.1指名读.想想赵州桥的雄伟表达在哪里.2学生交流.3学习第2自然段中的第二句话.课件出示：桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人.引导体会.抓住重点短语“五十多米长、九米多宽,这里用具体的数字来表现赵州桥的雄伟.比照理解.结合生活中的数据引导学生体会.例如1：我们的教室长10米,赵州桥相当于5个教室的长度.例如2：我们的教室宽6米,赵州桥差不多有一间半教室宽.虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么,但是在1400多年前,这可是独一无二的.朗读指导.

10、4学习第2自然段中的第三句话.课件出示：这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上.你从哪里感受到赵州桥的雄伟？学生交流.引导学生抓住重点词语及短语,如“全部用石头砌成、横跨、三十七米多宽.2. 了解赵州桥的“巩固.1你是从哪儿体会到赵州桥的巩固的？2学生交流.课件出示句子课件出示：大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料.（3） 指名读.讨论你从中了解到了什么信息

11、.巩固（4） 赵州桥这么巩固,是为什么？请仔细观察课文插图.看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方.5了解赵州桥的设计特点：没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞.3. 理解“创举.1指导书写“创举.写好这两个字要注意什么？“创的左边是“仓,不能写成“仑.“举的下面是两横.教师范写,学生书写.交流评议.2为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举？3“创举是什么意思？4语言积累：用“创举说一句话.5齐读句子：这么长的桥还各有两个拱形的小桥洞.6这样的设计有什么好处？7语言积累：用“既又说一句话.【设计意图】教学时,引导学生抓住关键词“雄伟、巩固,围绕中央句品词析句,在比拟中感受赵州桥的特点.本环节既

12、关注了段落的结构,又品悟了语言的精妙.板块三积累语段,活学活用1 .请默读第3自然段,画出描写赵州桥的美观的语句.2 .学生交流.3 .作者写了龙的几种姿态？用“有的有的还有的说一说.4 .课件出示赵州桥石栏上精美的图案,体会赵州桥的美观.5 .指导朗读.这么美的图案,你们能读出来吗？自由读课文第3自然段中的第二句话.指名读：谁愿意读给大家听？学生评价.同桌做动作朗读.6 .从句子“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样中的“真像活了一样,你想到了哪些词语？(栩栩如生、活灵活现)7 .语言练习：你能用“有的有的还有的写一段话吗？学生练写,交流讲评.板块四学会构段,练习复述1 .了解构段特点.(1)

13、课文第2、3自然段分别讲了赵州桥的什么特点？(2)这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？(3)小组交流.(4)小结学法：先总说,再具体描述,这样的构段方式就叫总一分结构.我们在今后的学习中可以运用这种写法,围绕一个意思把一段话写清楚.2 .练习复述.(1)假设你是导游,试着用下面的词语向游客介绍赵州桥.课件出示：世界闻名雄伟创举巩固美观(2)师生交流导游词的开头和结尾怎么说.(课件出示例如)课件出示：各位游客：你们好！欢送大家来到世界闻名的赵州桥.赵州桥表达了劳动人民的智慧和才干,是我国珍贵的历史文化遗产.我的介绍到此结束,谢谢大家！(3)小组内练说.(教师只提供一个范本,学生可以自己设计导游词的开头和结尾)3 .拓展延伸.布置作业：围绕所给的总起句一一“六一会演的节目可真精彩写一段话.【设计意图】为了保证课堂教学的高效,先了解作者围绕一句话展开描写的方法,再在此根底上进行仿写练习,最后通过导游词的形式,运用中央词语进行课文内容的复述.?板书设计M设计独特、惊人创举/总起：世界闻名赵州桥/雄伟：长、宽分述赞固i总牯：珍贵的历史文化遗产II美现；精美的图案?教学反思1 .以读为抓手抓住中央,认真品读.读,是学生感悟文章情感、把握文章脉络、理解课文内容的基础.根据这一阅读目标,教师指导学生通过默读找出段落关键句、中央词.同时,通过多