部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案

1、部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案1.课内阅读.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说：我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的.现在你们既然想听,我就讲讲吧！先生讲得很详细,大家听得很认真.后来,有个同学问孙中山：你向先生提出问题,不怕挨打吗？孙中山笑了笑,说：学问学问,不懂就要问.为了弄清楚道理,就是挨打也值得.(1)第1自然段的意思是()A.先生认为不懂就问是对的,同意讲解书中的道理.B.先生感觉学生年龄太小,认为他们没必要知道书中的道理.(2)孙中山向先生提出问题,挨打了没有？先生是怎么做的？(3)读第4自然段,说说你是否赞同孙中山说的话.当你遇到不懂的问题时,你会怎么做？【答案】

2、(1)B(2)没有.先生很详细地讲解了书中的道理.(3)我赞同孙中山说的话.我也会像孙中山一样,不懂就问.【解析】【分析】(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中央词语,然后再结合选项判断.(2)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可.(3)谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结合个人的熟悉,言之有理,没有语病.故答案为：(1)B(2)没有.先生很详细地讲解了书中的道理.(3)我赞同孙中山说的话.我也会像孙中山一样,不懂就问.【点评】(1)此题主要考查概括段意的水平.(2)此题考查在

3、理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的水平.(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的熟悉,表述合理,文通旬顺即可.2.课外阅读.慢吞吞的小熊早上,闹钟响了好久,小熊还(haihua)n在床上不肯起来.妈妈催促：小熊,快来吃早点.小熊答复：慢点有什么关系？上课还早.下午放学,同学们快步走回家.小熊(beibe)i着书包,这儿看一下那儿站一下.同学催促：小熊,快点回家,天要黑了.小能答复：慢点有什么关系？回家也没事做.测试了,小熊的动作很慢.测试结束时,小熊还有一半的题目没有做.小熊没有及格,暗暗下决心：要改掉慢吞吞的坏习惯.(1)给文中下划线字选择正确的读音.(2)慢点有什么关系？这句话

4、的意思是().慢点有关系慢点没有什么关系(3)小熊的坏习惯是().做事慢吞吞爱玩(4)小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样？后来,他下决心怎么做？(5)读了文章,你收获了什么？【答案】(1)hai|bei(2)(3)(4)结果测试结束时小熊还有一半的题目没有做,测试没有及格.他下决心改掉慢吞吞的坏习惯.(5)不能养成做事慢吞吞的坏习惯.【解析】【分析】(1)此题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析.多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可.(2)反问句改为陈述旬的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比方：难

5、道吗？和怎能呢？等.第三步：否认改为肯定,肯定改为否认.(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误.(4)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.(5)谈自己的收获时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结合个人的熟悉,言之有理即可.故答案为：(1)h&、ibe；i(2)；(3)；(4)结果测试结束时小熊还有一半的题目没有做,测试没有及格.他下决心改掉慢吞吞的坏习惯.(5)不能养成做事慢吞吞的坏习惯.【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音.做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要

6、查字典弄明白.(2)掌握反问旬改陈述旬方法,平时多练,培养语言表达水平.(3)此题考查学生对短文的内容的理解的水平.(4)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的熟悉,表述合理,文通旬顺即可.3.阅读课文片段,完成练习.红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里.这一下,红头又看见了光亮.可是,它已经一动也不能动了.这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去.阿嚏！牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来.红头看见自己的朋友,快乐得流下了眼泪：谢谢你青头笑眯眯地说：不要哭,就算你在牛肚子里作

7、了一次旅行吧！(1)用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句.(2)写出红头在牛肚子里旅行的线路：牛嘴圈到地面.你认为这是一趟(愉快惊险)的旅行.(3)关于红头能够从牛肚子里出来的原因,以下说法不正确的一项为哪一项A.青头的帮助蟀,只吃草B.青头鼓励红头不放弃C.牛不吃蟋谢谢你后省谢谢你(4)红头出来后,会对青头说什么呢？请用一两句话把略的内容补充完整.【答案】(1)红头看见自己的朋友,快乐得流下了眼泪:青头笑眯眯地说：不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!(2)第一个胃；第二个胃；牛嘴；惊险(3) C(4)如果没有你,我就没有命了.【解析】【分析】(1)、(2)考查对课文内容的理解水平.解答

8、时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误.(4)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺.故答案为：(1)红头看见自己的朋友,快乐得流下了眼泪：谢谢你：青头笑眯眯地说：不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险(3)C(4)如果没有你,我就没有命了.【点评】(1)、(2)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的能力.(3)此题考查学生对短文的内容的理解的水平.(4)此题考查补写省略的内容的水平.4.课外阅读.狐狸和猴子河中央有一个

9、土墩,墩上长着一株桃树,树上结满了大桃子.狐狸想吃桃子,可是过不了河.猴子想吃桃子,可是也过不了河.狐狸便和猴子商量,一同想方法架桥过去,摘下桃子各分一半.狐狸和猴子一同花了很大力气,扛来一根木头,从这边架到河中央的土墩上,成了一座独木桥.这座桥太窄了,它们不能同时过去,只能过去一个,再过一个.让我走过去,你再过去吧！"狐狸对猴子说.狐狸走过去了.狐狸想单独吃桃子,便成心把木头推到河里去.猴子,请你回去吧！"狐狸哈哈地笑了起来,说：你没有口福吃桃子.猴子非常生气,可是它马上也笑了起来：哈哈！你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦！狐狸听了非常着急,没有方法,只好苦苦哀求猴子说：

10、猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个方法让我回去吧！猴子一句话也不说,单独走了.1思考课题,理解内容,以下正确的选项是A.本文主要写狐狸过河拆桥,狡猾自私,没有好下场.B.本文主要写猴子聪明能干,不再上狐狸的当.C.本文主要写狐狸狡猾自私,猴子识破狐狸的诡计.2读下面的句子,理解画线的词,选择正确的答案.猴子,道你回去吧！句中请的含义是A.挖苦B尊重C请求“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个方法让我回去吧！句中的请的含义是A.挖苦B尊重C请求3读一读,思考下面两个句子中的笑字所表达的不同的含义和思想感情,理解正确的选项是“猴子,请你回去把！"狐狸哈哈地笑了起来,说：你没有口福吃桃子

11、.猴子非常生气,可是它马上也笑了起来说：哈哈！你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦！A.狐狸的笑是自以为高明,是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑,嘲笑狐狸自食其果,聪明反被聪明误B.狐狸的笑是自以为高明,是开心的笑；猴子的笑是嘲笑,嘲笑狐狸自食其果C.狐狸的笑是自以为高明,是得意的笑；猴子的笑是嘲笑,嘲笑狐狸自食其果,聪明反被聪明误4结合上文理解句子,猴子一句话也不说,单独走了.是由于A.猴子没有吃到桃子,很生气.B.看着狐狸吃桃子,只得无可奈何地走了.C.它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友.【答案】1A（2） A;C（3） C（4） C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读

12、短文内容,比拟判断正误.故答案为：1A;2AC;3C;4C【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的水平.（5） 读短文,完成练习.凶猛的斗士金黄色的长发和浓密蜜的胡子衬托着他那英峻俊、威武、五官端正的脸.一对炯炯有神的蓝色眼睛,充满了人生精经验、感情的火焰.当他很安静的时候,那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情.但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样,在斗技场上,这位角斗士就会带着一副幅由于愤怒而扭歪了的脸进行博搏斗.他的眼光好似闪电,他的样子就显得非常可怕了.(节选自?斯巴达克思?,有删改)(1)在文中的括号里选出正确的字.浓(密蜜)英(峻俊)(精经)验一(副幅)(博搏)斗(2)在横

13、线上填上恰当的词语.的长发的胡子的脸的表情(3)短文的第1句和第2旬是对斯巴达克斯的描写.(4)默读短文,分别用横线和波浪线画出斯巴达克斯安静时和战斗时的不同表现.在他(安静战斗)的时候,让人感受到了他的凶猛.安静时：战斗时：【答案】(1)密；俊；经；副；博(2)金黄色；浓密；英俊；悲哀(3)外貌(4)当他很安静的时候,那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情.；但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样,在斗技场上,这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗.他的眼光好似闪电,他的样子就显得非常可怕了.；战斗【解析】【分析】(1)此题主要考查学生用同音字组词的水平.同音字音同,形、意

14、不同,组词不同.解答时要依据字义注意比拟.(2)词语搭配就是修饰语和中央语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确.这道题从结构上看是形容词(或限制词)+的+名词,横线上应填上形容词(或限制词),细读课文就能找到答案.(3)人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写.解答时要结合句子抓住关键词语分析作答.(4)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.故答案为：(1)密、俊、经、副、博(2)金黄色、浓密、英俊、悲哀(3)外貌(4)当他很安静的时候,那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情；但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样,

15、在斗技场上,这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗.他的眼光好似闪电,他的样子就显得非常可怕了；战斗【点评】(1)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空.(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了.平时在学习课文的过程中积累好词好句.增加词汇量.(3)掌握常用的描写方法.要求平时阅读时会分辨,写作时会应用.(4)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.6.阅读短文,完成练习小房子变大房子一位小老太太,单独住着一间房子,房子里有桌子和椅子,架子上放个瓷罐子.她对聪明老先生发牢骚：我家地方真是小.聪明老先生,请你帮帮忙,我家实在挤得慌

16、！把你的母鸡抱进屋.聪明老先生出主意.把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇.母鸡走上小地毯,下了个圆圆的大鸡蛋.它还扑棱扑棱到处飞,瓷罐子掉下来,摔成了一堆破烂儿.小老太太大声叫：我该怎么办才好？一个待着已经小,两个待着可就更加小！我的鼻子直痒痒,想打个喷嚏也没地方.聪明老先生,请你帮帮助,我家实在挤得慌！把你的山羊牵进屋.聪明老先生出主意.把我的山羊牵进屋？这个主意真稀奇.山羊口羊口羊叫,窗帘咬破了,鸡蛋也踩碎.它还就地一坐,流着口水啃桌腿.小老太太大声叫：我的妈！哎哟哟！两个待着已经更加小,三个待着可就更加更加小.母鸡啄山羊,由于山羊身上有跳蚤.我的房子挤得不得了.聪明老先生,请你帮帮助,我家

17、实在挤得慌！把你的奶牛牵进屋.聪明老先生出主意.把我的奶牛牵进屋？这个主意真稀奇.奶牛一进屋,它还跳上了桌子,大跳踢踏舞.小老太太大声叫：我的天！哎哟哟！三个待着已经更加更加小,四个待着那就一团糟.我已经烦得不得了,想把头发都扯掉.我的房子实在小得不能够再小.聪明老先生,请你帮帮助,我家实在挤得慌！你把它们都放出来.聪明老先生对她讲.那不就和原来一个样儿？小老太太翻开窗子,放出了母鸡.好点儿了我到底能重新打喷嚏.她嘘嘘嘘,放走了山羊.我的房子好似开始变宽敞了.哼唯,哼唯,她又把奶牛推出了门.看啊,我的房子现在大得很.谢谢你,聪明老先生！你可帮了我大忙！四个待着小得不能再小,一个待着真是宽敞.现

18、在不用再发牢骚,我的房子大得不得了.现在,小老太太欢天又喜地.房子一点儿也不小,一点儿也不挤了.(1)用波浪线画出描写动物们进屋后的表现的句子.(2)这个主意真稀奇中稀奇的反义同是A.奇怪B.平常C.稀罕D.乖僻短文中这个主意真稀奇反复出现了三次,第一次是由于这个主意真稀奇；第二次是由于这个主意真稀奇；第三次是由于这个主意真稀奇.A.把小老太太的奶牛牵进屋B.把小老太太的山羊牵进屋C.把小老太太的母鸡抱进屋(3)以下各句中,与我家实在挤得慌中的慌意思相同的一项为哪一项()A.心里憋得慌胫里慌得不行定得太慌(4)小老太太最后欢天喜地的原因是()A.房子变大了.B.动物们都出去了.C.内心豁然开朗

19、,感觉上发生了变化.(5)小老太太会怎样收拾自己的屋子呢？想一想,和同学交流一下并写下来.【答案】(1)母鸡走上小地毯,下了个圆圆的大鸡蛋.它还扑棱扑棱到处飞,瓷罐子掉下来,摔成了一堆破烂儿.山羊哮哮叫,窗帘咬破了,鸡蛋也踩碎.它还就地一坐,流着口水啃桌腿.奶牛一进屋,它还跳上了桌子,大跳踢踏舞.(2) B;C;B;A(3) A(4) C(5) 略(6) 】【分析】(1)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.(7) 第一空主要考查对反义词的辨析水平.反义词是指词汇意义相反的词语,解答此题,要理解词语的意思,然后再结合选项出所给词语的反义词.第二空解答

20、时要带着问题细读课文整体感知文章内容,然后再结合选项判断.(8) 词语理解的考查.要结合语境,正确理解词义.(9) 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误.(10) 题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的水平.想象是一种特殊的思维形式.是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展.故答案为：(1)母鸡走上小地毯,下了个圆圆的大鸡蛋.它还扑棱扑棱到处飞,瓷罐子掉下来,摔成了一堆破烂儿.山羊哮哮叫,窗帘咬破了,鸡蛋也踩碎.它还就地一坐,流着口水啃桌腿.奶牛一进屋,它还跳上了桌子,大跳踢踏舞.(11) BCBA(12) A(1

21、3) C(14) .(15) (1)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(16) 一空主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了.平时注意多积累,增加词汇量.第二空考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(17) 题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境理解词义.(18) 题考查学生对短文的内容的理解的水平.(19) 题主要考查学生依据短文内容进行预测的水平.(20) 阅读.小鸟和大树有一棵大树,每日沐浴着阳光,与鸟儿一起欢度美好时光.离大树不远处,有一条小河.曾经有一个小孩由于过河而被水冲走.大树沉思了一下,对人们说：你们把我砍下来,做成一座桥吧.于是,大树成了

22、河面上的一座桥.人们过河再也不用担惊受怕了.鸟儿问桥：以前你做大树时的生活多么美好,可你为什么要放弃做树而选择做桥呢？桥微笑着说：做了桥,我感到自己的人生非常有价值.鸟儿说：可是为了帮助别人,就应该牺牲自己的快乐吗？桥说不帮助了别人其实我也得到了快乐(1)在短文中找出以下词语的近义词.深思心惊胆战一(2)给短文最后一个自然段的空白处加上标点.(3)大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？()A.大树想尝尝做桥的滋味.B.大树想让人们能够平安过河.(4)在帮助别人的问题上,小鸟和大树的观点有什么不同？小鸟认为：大树认为:(5)你觉得大树说的话有道理吗？为什么？【答案】(1)沉思；担惊受怕(2) :；,

23、!(3) B(4)帮助别人,不应该牺牲自己的快乐.；帮助别人,自己也得到了快乐.(5)略【解析】【分析】(1)此题主要考查对近义词的辨析水平.近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答此题,要理解词语的意思,然后在短文中找出所给词语的近义词.深思一一认真思考,深入考虑.心惊胆战一一形容十分害怕.(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号.(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文的内容,结合选项判断正误.(4)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.(5)谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结

24、合个人的熟悉,言之有理.故答案为：(1)沉思、担惊受怕(4) :：,!(5) B(4)帮助别人,不应该牺牲自己的快乐.；帮助别人,自己也得到了快乐.(5)略【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了.平时注意多积累,增加词汇量.(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用.(3)此题考查学生对短文的内容的理解的水平.(4)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的熟悉,表述合理,文通旬顺即可.8 .课内阅读,答复以下问题.蜡烛看着正在燃烧的蜡烛,我不禁陷入了沉思.你看,蜡烛通体洁白,不停地燃烧着,在这漆黑的夜晚放射

25、出明亮的光辉.它的一生是duanzdn的,却又是高尚的.它照亮了别人,却牺牲了自己.老师的品质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位,埋头苦干,为培养接班人gongxian更生精力.一些老师虽然已经到了暮秋之年,但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上.他们像蜡烛一样,油不尽,光不灭,愿在有限的岁月,燃烧自己,放出光辉.我赞美蜡烛,更赞美老师.(1)看拼音,在文中的横线上写出相应词语.(2)蜡烛的高尚是指o(3)文章中燃烧打引号是()A.表小引用语言B.表小专用名词C.表小挖苦,嘲笑,说反话D.表示特殊含义(4)文章中繁花嫩叶是指;油不尽,光不灭中的油指:光&qu

26、ot;指.(从文章中找出)(5)写出短文中的一个反问句,并把它改成陈述句.【答案】(1)短暂|奉献(2)照亮了别人,却牺牲了自己.(3)D(4)接班人有限的岁月；毕生；精力(5)老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一样.【解析】【分析】(1)此题主要考查对词语(汉字)的拼写水平.解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确.注意掌握生字的结构和易错点.书写时要注意暂、献容易写错.书写时要注意这些字的笔画、结构.要做到标准、正确和美观.(2)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中央进行理解概括.意思表述合理即可.(3)考查引号的作用

27、,做题细读句子,掌握句子意思,进一步去分析旬子中引号的作用.(4)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案.(5)反问句：是一种修辞方法,是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来答复,也就是明知故问.反问句改为陈述旬的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比方：难道吗？和怎能呢？等.第三步：否认改为肯定,肯定改为否认.故答案为：(1)短暂、奉献(2)照亮了别人,却牺牲了自己.(3)D(4)接班人有限的岁月；毕生；精力(5)老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一【点评】(

28、1)此题考查学生对课文中重点词语的正确书写.平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字.(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中央主题的把握.(3)此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用水平.在平时的学习中注意掌握运用.(4)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.(5)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达水平.9 .阅读下文,答复以下问题用冰取火从前,有一个探险队到达了南极洲.那正是南极洲的夏季,说是夏季,其实也在零下20摄氏度左右.南极的夏天没有黑夜、白昼之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们.南极的天气变化无常,探险队员们

29、顽强地反抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,进行科学探测.当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了.能找的地方都找了,也不见打火器的踪影.没有火,就不能工作；没有火,就不能生活；没有火,生命就受到威胁.大家一筹莫展,陷于绝望.难道就真的束手无策,等待无情的死神到来？一个年轻的队员,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着.随后,他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摩拳,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的冰透镜他举着冰透镜,向着太阳,让太阳光穿过冰透镜,形成焦点,射在一团枯燥蓬松的火绒上.一分钟,两分钟火绒冒出一缕淡淡的青烟.又过了一会

30、儿,火绒上,出现了一个红点,接着便燃烧起来了！这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的欢乐；这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活.他们欢呼,跳跃,像在欢庆一个重大的节日.(1)从文中找出以下词语的反义词.温暖潮湿(2)探险队到南极洲进行科学探测正是什么季节?()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季(3)为什么大家一筹莫展,陷于绝望？(4)探险队的队员为什么要用冰取火？()A.打火器丧失了B.为了实践创新C.为了玩放大镜A.打火器丧失了B.为了实践创新C.为了玩放大镜(5)根据短文内容,排列探险员制作冰透镜的步骤.用小刀轻轻地刮双手不断摩拳,做成了半球形取出一块冰(6)读完这篇文章后,你对这位年

31、轻的探险队员有什么印象？他有哪些地方值得我们学习？【答案】(1)严寒;枯燥(2) B(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了.没有火,就不能工作；没有火,就不能生活；没有火,生命就受到威胁.(4)A(5)；(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神.【解析】【分析】(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答此题,要理解词语的意思,然后再找出所给词语的反义词.(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品内容,比拟判断正误.(5)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案.(6)答复这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨,二要结合个人的熟悉.故答案为：(1)严寒、枯燥；(2) B;(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了.没有火,就不能工作；没有火,就不能生活；没有火,生命就受到威胁.(4)A;(5);(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神.【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义