青岛版小学三年级数学下册小数的认识全市优质课一等奖教案

1、小数的熟悉教学内容：青岛版小学数学三年级下册76页窗1第1课时教学目标：1 .结合具体情境熟悉小数,了解小数的含义,会读、写小数,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示.2 .经历小数意义的探究过程,通过观察比拟、动手操作等活动自主建构知识,开展提出问题、解决问题的水平.3 .熟悉小数在实际生活中的应用,感受数学与日常生活的联系,增强学习数学的兴趣.教学重难点：教学重点：会读、写简单的小数,了解小数的含义.教学难点：了解小数的含义,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示.教具、学具：教师准备：多媒体课件、每小组一条1米长的纸条、米尺学生准备：彩笔、直尺教

2、学过程：一、创设情境,提出问题师：同学们,小明家装修了新房子,可漂亮了,想看看吗出示家居图片熟悉这些家具吗其实家具的设计和摆放是有学问的,想知道有哪些学问吗我们一起来看看.课件出示信息踢脚战的宽度为0.1来沙发的高度为.4米电视柜的高度为此55卷JL童床长2米,宽L2米,05米写字台的高度为米:,仔细观察图片、你从中知道了哪些数学信息?引导学生交流：踢脚线的宽度为0.1米；沙发的高度为0.4米；电视柜的高度为0.55米；儿童床长2米,宽1.2米,高0.5米；写字台的高度为0.7米.教师板书：0.1、0.4、0.55、1.2、0.5、0.7你知道这些都是什么数吗教师引导：像这样的数叫小数,这节课

3、我们就来熟悉小数(板书课题小数的熟悉)你们都了解关于小数的哪些知识关于小数你还想知道哪些知识学生根据已有经验交流(考虑学生合理的学习起点,尊重学生已有的知识经验,对学生的交流及时给予评价.)二、初步熟悉小数,学习小数的读法与写法.(一)自主学习,小组探究教师引导：同学们想知道的问题真多！相信经过大家的努力,一定会有很大的收获.首先让我们先来读一读这些小数.课件出示探究提示：(1)看一看,小数与整数有什么不同小数是由几局部组成的(2)读一读,同桌互相读一读,听一听.(3)想一想,读小数时要注意什么学生小组内活动,读小数并交流读法,教师巡视指导.(二)汇报交流,评价质疑1 .小数的读法：整数小数占

4、小数局部公、局部(1)交流小数与整数的不同在学生交流的根底上课件出示,教师小结：小数中有个小圆点,叫小数点,它写在整数局部的右下角.小数点把小数分为整数局部和小数局部.(2)评价质疑：教师引导：小数怎么读你能试着读出这些小数吗指生试着读一读.预设：有的学生可能把0.55误读成零点五十五教师及时质疑：他读的对吗谁有不同意见(学生交流、争论正确的读法)教师追问：你是怎么读小数的读小数时,提醒大家要注意些什么预设：小数点左边和右边的读法不一样,小数点左边按整数的读法来读,右边依次读出各位的数字.找几名学生互相补充,逐步完善,教师指导评价3教师小结：在读小数的时候,小数点左边的整数局部根据整数的读法来

5、读,小数局部要按顺序像读号一样依次读出每个数位上的数字,小数点读作“点.4结合生活,练习读小数：生活中,你在哪里见过小数,你能试着说一个吗预设：在超市、商店里的价格标签上经常见到小数,如：一枝钢笔的价格是8.5元,一本书的价格是15.9元,戒指的质量是6.58克.再找三名同学举例说一说生活中的小数2.小数的写法我们已经会读小数了,那你会写吗看谁写的又对又快,而且标准课件出示图片资料抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右.居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米.处理方式：学生先在练习本上写数,然后展示写法,及时纠错展示、质疑：你是根据什么顺序写小数的学生交流写法教师小结：写小数时,先写整数局部,再

6、写小数点,然后依次写出小数局部各个数位上的数字,小数点写在整数局部个位的右下角.三、小数的含义一自主学习,小组探究1引发问题冲突教师引导：我们已经会读、写小数了,这些信息,同学们还有哪些不明白的数学问题出示情境图预设：0.1米有多长0.4米、0.5米和0.7米呢2小组合作,动手操作教师引导：我们先来研究0.1米有多长,就能知道0.4米、0.5米和0.7米有多长了.探究提示： 动手操作：把一米长的纸条或把米尺平均平均分成10份,找到其中一份. 动脑思考：其中的一份是多少用分数怎么表示用小数表示你会吗 迁移类推：其中的四份呢五份七份怎样用分数和小数表示小组合作,动手操作,师巡视指导.(二)汇报交流

7、,评价质疑1.熟悉一位小数(1)学生交流到讲台前边演示边讲解.预设：我们小组把1米长的纸条折叠,平均分成了10份,每一份是1分1米,也是,米,通过预习我知道也可以用小数表小成0.1米.101我们小组借助米尺,把1米平均分成10份,一份就是1分米,也是2米,10也可以用小数表示成0.1米.(2)教师课件演示1.、一一讲解：我们把1米平均分成10份,每份是1分米,也是2米,还可以用10小数0.1米表示.阳e米N丁rrItrti012345678910板书：1分米=工米=0.1米101教师小结：通过刚刚的活动我们知道了,把1米平均分成10份,每份是,10米,也可以用小数表示为0.1米.那么你知道0.

8、4米、0.5米和0.7米有多长吗在纸条或尺子上找一找填一填.4分米是一1米,也就是()米；()分米是一,米,也就是()米.师：像0.1、0.4、0.5这样的小数,小数局部只有一位数,所以,我们就称它为“一位小数.(3)教师质疑小结观察一位小数和分数之间有什么关系你有什么发现小结：像这样十分之几的分数,就可以用一位小数表示.小练笔：(课件)把一个正方形平均分成10份,涂色局部,你想到了哪个分数哪个小数分数()分数()让学生独立思考后交流,说说自己的想法.2,熟悉两位小数(1)熟悉0.01米教师：(出示1米纸条)现在把1米平均分成100份,每份师多少(板书1厘米).1厘米用分数怎样表示(米)用小数

9、呢(0.01米)100师板书：1厘米=米=0.01米100(2)熟悉其他两位小数师：你能说出其他几组这样的式子吗口答：3厘米='米=()米,55厘米=-米=()米0.08米一米=()厘米,0.48米='一米=()厘米.(3)提问：观察0.01、0.03、0.48、0.55这几个小数,与刚刚学习的小数有什么不同学生：小数局部有两位数,所以,它们是“两位小数.质疑：观察两位小数与分数有什么样的关系,你有什么发现(学生回答)教师小结：像这样百分之几的分数,可以用两位小数表示.(3)生活中的小数铅笔0.15元生活中你见过那些小数,你能说一说他们的含义吗?橡皮擦0.2元0.2元、0.15

10、元分别表示多少呢学生小组内说一说.集体交流：0.2元=元=()角0.15元:元=()分四、抽象概括,总结提升通过今天的学习,我们熟悉了小数,学会了读、写小数.在读小数的时候,小数点左边的整数局部根据整数的读法来读,小数局部要按顺序像读号一样依次读出每个数位上的数字,小数点读作“点.写小数时,先写整数局部,再写小数点,然后依次写出小数局部各个数位上的数字,小数点写在整数局部个位的右下角.我们还通过折一折、量一量的操作活动,了解了小数的意义,知道了一位小数可以表示十分之几,两位小数可以表示百分之几的数.五、稳固应用,拓展提升过渡：我们熟悉了小数,下面就让我去读一读、写一写吧！1 .读出下面的小数.

11、0.30.077.82.050.37要求：先想一想小数的读法,同桌间再互相读一读,听一听.2 .写出横线上的小数.(I)巴西曾,至出版过一倍袖珍报纸,报纸长三点五厘来,宽二诙五厘米.大豹只有两张邮票那么大口(2) 1N72年美国波士顿为庆祝世界和平制祚了一面当时世界上赧大的鼓口这面鼓鼓面一周的长大约为十一点六二来,重三百七十二.四三千克口(3)我国丽江的“纳西金钥匙是巨型古式铜制钥匙,长的2米,宽零点八八米:友情提示：(1)读一读小资料；(2)想一想小数的写法；(3)写一写横线上的小数；(4)说一说你读资料的感想.(稳固小数读法的同时开阔学生的视野、丰富学生的知识,体会小数的实际应用.)3 .

12、填一填：用分数、小数表示阴影局部.(课件出示自主练习第3题)小投(0.3>分数()小数()分数()小数()分数()小散()友情提示：(1)观察每个正方形平均分成多少份阴影局部占几份?(2)想一想,分数与小数有什么关系用分数和小数分别怎么表示?(3)体会每个小数表示的大小.引导小结：十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示.4 .你能用小数表示吗?3分米=(5厘米=(9(友情提示：先想一想人民币及长度单位之间的进率,再填写交流时引导学生说清8角就是把1元平均分成10份,其中的8份,是910元,也就是0.8元.板书设计:小数的初步熟悉1分米=1米=0.1米101厘米='米=0.01米1005分米=米=0.5米103厘米=/-米=0.03米1003分米=色米=0.3米1048厘米=2米=0.48米100十分之几位小数百分之几两位小使用说明:1 .设计亮点：(1)尊重学生已有的知识经验,发挥学生主观能动性学生对小数并不陌生,不少学生会读、写小数.教案设计充分发挥学生已有的知识根底,让学生小组内读一读、写一写小数并总结方法.同时学生已经熟悉了分数,通过1分米是1米,也就是0.1米的关系,帮助学生建立起新旧知识10之间的联系,理解小数的意义.(2)借助直观操作,感知