五年级英语复习反思.doc

1、五年级英语复习反思在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与检测，另外，

2、我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“

3、小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完

4、成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力,对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯

5、燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与

6、检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间,但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，

7、我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学

8、生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以

9、往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力

10、进行了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定

11、量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，

12、争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下提高了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的巩固扩展到了课下。二、培养学生的听说能力：在学生掌握了词汇的基础上，我对学生的听说能力进行了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中提高了读的能力，对西方文化知识有了更深的了解。不论是巩固单词还是培养学生的听说能力，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，取得了很好的教学效果。在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一单词的识记和巩固：对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断提高，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学