高一城市化地理说课稿

1、局一城市化地理说课稿一、课程标准分析普通高中地理课程标准对本节的要求是“运用有关资料概括城市化的过程和特点并解释城市化对地理环境的影响”此要求是这节课的教学指导思想和教学依据二、教材分析（一）教材的地位和作用城市化承接了上一章人口的迁移而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响在整个模块中占有非常重要的地位在前两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征之后本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势可以理解为对一、二节的呼应和升华本节的城市化对一个城市而言是城镇等级升级的过程对一个地区而言是城市等级体系形成的过程城市化不仅受地理环境的影响形成不同

2、的城市形态和不同的空间结构分之城市化也深刻影响着地理环境所以本课在本章中起着提炼与升华的作用是本章的重点内容（二）教学目标根据课程标准要求（对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求）加上我对教材的分解和对学生的了解我将本节课的教学目标定为以下三大方面：1 、知识与技能目标：(1) 背诵出城市化的概念；(2) 分析说出城市化的主要标志及其推动因素；(3) 说出城市化的三个主要阶段及其特点；2 、过程与方法目标：(1) 通过图片对比分析出一个区域城市化发展的证据再结合材料判断一个区域城市化的阶段；(2) 通过角色扮演感受城市化带来的影响3 、情感态度与价值观目标：(1)树

3、立科学城市发展观尊重人地和谐发展(三)重、难点分析1. 重点：(1) 城市化的概念及其标志；(2) 不同城市化阶段的特点2. 难点：(1) 根据城市化不同阶段的特征判断一个地区城市化的水平3. 重点、难点确立依据：根据课标的要求将城市化的概念及其标志、不同城市化阶段的特点作为本节的重点内容而城市化是一个连续渐进的变化发展过程各个阶段之间区别明显但在过渡阶段却兼有两个阶段的特点所以给学生具体分析判断一个地区的城市化水平时带来了一些困难三、教法分析根据本节内容的特点我采用的教学方法以讲授法为主通过多媒体动画演示让学生根据课文来分析、归纳、比较城市化的形成及不同阶段的发展特征；同时借助多媒体动画采用

4、设问式教学和探究式学习的方法完成知识的传授让学生主动去理解知识运用学习成果四、学法指导城市化发生在我们身边前面又学习了一系列城市特征学生有了对城市的基础知识但学生没有接触过“城市化”这个专用名词对城市化的一系列特征仍存在较大的疑惑针对上述实际情况本课采用结合乡土材料案例呈现通过分析图表等资料引导学生由浅入深进行层层引导剖析联系生活激发学生兴趣探究地理问题五、教学过程本节课程教学我将从导入、新课教学、作业小结三个环节进行时间分配如下：导入环节3分钟新课教学30分钟作业小结7分钟一共40分钟（一）联系生活设问导入由于学生对于“城市化”这个名词比较陌生但前两节已经涉及了一些城市的基础知识的具体情况再

5、加上本节内容与现实生活密切相关所以我采用结合具体时事热点材料引入本课的学习首先让学生xx年5月1日开幕的上海世博会从这届世博会的主题“城市让生活更美好”出发谈谈人们的生产生活已经离不开城市城市的发展给我们生活带了很大的影响再把城市发展与地理结合引出“城市化”这个地理专有名词最后设问：城市化呢？它经历了些过程？在不同的阶段它有些什么特征呢？由此进入新课一一城市化（二）新课教学1. 理例结合，明确概念在引入新名词“城市化”后首先让学生观察对比分析图2.16长江三角洲地区的城市发展从1985年发展到2000年有些什么区别并根据这些变化试着提炼出城市化的概念之后再结合书上给出的概念加深记忆要强调概念中

6、的四个关键词：过过程、人口、农村、城市要明白城市化是一个过程它不是一蹴而就的而是循序渐进的、不断进行的在这个过程里人口是重要的参与元素人口在农村与城市间的迁移活动引起了城市化2. 常识层层递进在理解了城市化的概念之后要剖析城市化发展的动因要从现象观察到本质提炼用两个城市化发展的现象原因引入根本原因第一、著名女歌唱家董文华唱的春天的故事这首歌里有这样的歌词“一九七九年那是一个春天奇迹般的崛起座座城”这两句歌词反映改革开放对我国城市化发展带来了动力啊这就是政策的影响第二、湖南的株洲以前只是一个规模很小的城市但白从成为铁路交通枢纽之后发展非常迅速这是交通对城市化的影响但是无论是政策还是交通最终都是引

7、起人口迁移来带动城市化的那么我们从人口迁移的角度来谈谈城市化发展的动因提出问题：为什么绝大部分人想在城市里生活希望在城市里安家？请学生回答回答后结合图2.17进行讲解3. 角色扮演激发兴趣华西村的发展是城市化的一个典型实例改革前的华西村就是一个普普通通的村子经过改革发生了天翻地覆的变化成为了我国城市化进程的典型它的面积由原来的0.96平方公里扩大到30平方公里人口由原来的2000多人增加到3万多人xx年华西村人均工资收入12.26万元同年全国农民人均纯收入2936元、城镇居民人均可支配收入9422元华西人的收入是全国农民的41.76倍、城镇居民的13.01倍让学生扮演不同时期的华西村村民说明城

8、市化给白己在生产方式、生活方式、价值观念带来的巨大改变4. 科际联系图文结合在讲解第二个知识点“世界城市化的进程”时要充分结合书上的两幅图联系历史知识激发学生的求知欲先讲世界城市化发展的走势看图2.18世界城市化水平的提高先为学生讲解图上注释、标记的意思然后提出疑问：为什么发达国家在1800年进入了城市化发展的高速时期而发展中国家直到二十世纪中叶才出现了城市化的快速发展？让学生结合历史知识进行思考激发他们浓厚的兴趣再讲到城市化的阶段这个重点的时候要将图2.19城市化进程示意与案例4英国的城市化进程结合起来讲解用示意图来说明案例用案例来论证示意图加深学生对世界城市化的发展阶段以及各个阶段出现的特

9、征的理解还能提高学生的看图能力以及材料分析能力5. 实例剖析巩固理解运用三个新闻材料，用今天所学的课堂知识对其进行辨析加深学生对本节课堂知识的理解新闻内容为：一、在中国人口流动最频繁区域之一的东部沿海浙江省户籍管理部门调查发现全省“农转非”数量从xx年时的57.7万人降到去年的18.9万人降幅高达67%f愿意进城落户甚至把户口从城市中反迁回农村二、几个月前杭州市滨江区户籍官员遇到头疼事：马湖村20余名大学生强烈要求把户口迁回农村三、在中国东部一个经济发达的县出现了几十名政府公务员把户口迁往农村的现象于是有人开始高呼中国城市发展开始“逆城市化”了让学生说明这个观点的对错并结合所学知识说出判断的理由(三)布置作业1. 填表城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段中期阶段后期阶段2. 读图答题(1) 到2000年我国的城市化水平处于什么阶段？(2) 分析图示我国的城市化可以分为几个阶段？分别处在个时间（3）按照世界城市化的进程我国现在处在个阶段？有些什么特占?八、这两个思考题基本包含了本节课的重点可以引导学生课后复习与巩固六、板书设计第三节城市化一、什么是城市化（一）城市化的概念人口、聚集、范围、过程（二）衡量标准：城市人口/总人口*10