《恰利利,恰利》电子教案教学设计

1、恰利利，恰利电子教案教学设计时间：（）学年第（）学期授课年级：二年级设计人：学科4课题恰利利，恰利课型新授课恰利利恰利是一首与劳动相关的印度尼西亚民歌。表现了庄稼人的劳动热情，教材分析旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。学生对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。学生情况分析二年级学生具有好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。设计理念首先在律动中多次聆听歌曲，通过师生之间的相互合作，层层递进的节奏教学，让学生掌握印尼典型的节奏型“XXXXX

2、XXX再通过聆听音乐、走旋律线、随琴唱来感受音乐的欢快，并通过动作帮助学生理解歌词、体验劳动给大家带来的快乐，最后进入填充式的声部教学，用回声的效果来表现印尼农家人耕作播种的意境。教学目标知识与技能1、掌握XXX节奏的拍、读，巩固4的首局概念。2、感受印度尼西亚民歌的特点。学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。过程与方去学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。情感态度1培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情与价值观及他们对美好生活的热爱。教学重点1、掌握XXX节

3、奏的拍、读，巩固4的首局概念。2、学生能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。教学难点学生能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。媒体内容与形式多媒体课件、节奏卡片、打击乐器教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、策略、目标一、创设情境1、以旅游为线索展开教学，用音乐方"报名参团1、学生模仿老师的节奏报名参团XXXXX|XXX|1、以旅游为线索，用歌曲的节奏编配报名节奏，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学会歌曲节奏。2、初步了解印尼，激发学生对印尼的热爱我名字叫做XXXXXXXX|XX|2、以导游身份介绍印度尼西业

4、，播放M度图片和音乐我字叫做XX2、了解印度尼西业并欣赏图片和音女1、导入：今天我们一起来到了印度尼西亚，瞧，印尼小朋友用歌声热情地欢迎“们的到来，我们也跟他们打声招呼巴！2、师提醒唱法：看我的手势，注意回1、师生合作，生当回声，提示唱法556|6|6_65|5100|55556|00|66665|巩固p、f强弱记号并能运用二、学习新课声的特点：连绵不断，越来越弱，第一由部要保持住，第一声部要弱一些,*音要竖起来3、播放歌曲恰利利，恰利4、导入：旋律中透一种欢快的舞蹈节奏，这说明劳动是一件令人愉快的事青。5、出示新节奏XXX6、简介“恰利利恰利”是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过

5、衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心青。7、播放课件8、讨论怎样唱可以能把歌曲唱的更加"快？2、感受歌曲的情绪，说说最感兴趣的地3、找出歌曲中表现欢快的舞蹈节奏4、学习拍打XXX节奏5、拍打XXXXX|XXX|IJ奏6、用印尼话拍读qialiliqialiqiapengpengshalalagetushatuopeng7、尝试用XXXXX_1XXX|创作一句话。8、再次感受歌曲的情绪。9、放慢速度打手号视唱齐唱部分歌谱10、完整视唱全曲11、学唱歌词。12、a、速度加快b、声音跳跃有展开思维，让学生在创作中展示自我，突出学生的个性。培养他们的创新意识和创新精神。弹性c、合唱部分安声部唱的平稳，第一声部唱的跳跃，稍弱，形成对比二、创编与表演1、教学生两个简单的动作表现衬词的M方2、播放首先3、E伴奏谱1、学生跟跳，其余的部分模仿劳动场面的动作自由发挥2、师L起边唱边跳3、用双响