《拼图形-比创意》教学设计(附教学反思)

1、第8课拼图形，比创意教学设计设计者：谢娜萍信息技术四年级课题拼图形，比创意共1课时第1课时教学内容第8课拼图形，比创意教学目标教学重难点1、学会打开Word自选图形的下拉菜单，了解卜拉菜单选项。2、学会插入、调整、设置自选图形的操作方法。3、初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。1、重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。2、难点：应用插入、调整、设置自选图形等工具，用自选图形进行后创意的拼接，组合成漂亮有趣的图案。教学方法教学具准备课型1、自主探究学习法2、任务驱动法演示课件和多媒体广播控制系统新授教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课（3分钟）1、课件依次出示P43图8-1

2、。2、师：谁来说说这些分别是什么图形或图案？由哪些图形组合而成？看到了这些图形或图案，你想到什么呢？指名让学生回答。3、师：老师发现你们都是数学大师，能把这些图形图案分解成那么多的图形，真厉害！4、师：其实Word软件也有“画图”的功能。今天我们就T来尽情发挥想象，用Word自选图形拼接出美妙的图案，同学们有信心吗？5、出示课题。认真观察。回答问题。学生回答：以前在回图软件中启回过类似的图形。增强学生信心。学生倾听。学生回答。通过图形图案吸引学生眼球，激发学生兴趣。教师的适当鼓励，增强学生的学习自信心。感受一下Word还是研究数学图形的好帮手。插入自选图形（2分钟）1、师：刚刚我们看到的那些图

3、形图案是由二角形、止力形和圆形等图案组成的。那Word中哪里能找到这些图案呢？同学们可以回忆一下上节课学到的插入文本框的方法来尝试插入自选图形。2、小结插入自选图形的方法，并引导学生认真观察Word中的基本图形（教师边操作边讲解）。学生探究学习。认真观察。通过鼓励学生，发挥学生的主观能动性，自主探究学习插入自选图形的方法。培养学生的观察能力。调整自选图形（3分钟）1、师：同学们，选定你们插入的图形，认真观察，图形周围除了8个空心的小圆圈外，还启两个控制柄（有些自选图形只有一个绿色控制柄），现在请同学们把鼠标指针移动到图形的控制柄上，然后按住鼠标左键（注意鼠标指针的变化），拖动鼠标，看看图形的变

4、化。2、师小结：当鼠标指针移到圆形绿色控制柄后拖动鼠标，图形会自由旋转（当鼠标指引第到方形黄色控制柄后拖动鼠标，原来的图形会变形）。师：现在请同学们对刚才的自选图形进行自由旋转。倾听，观察，回答问题。学生自主操作。认真倾听并观察。学生操作练习。培养学生的观察能力，通过自主探究学习拖动控制柄让图形变化，使学生真正理解掌握控制柄的作用。对新知识进行巩周练习。设置自选图形格式（7分钟）1、师：同学们，我们插入的自选图形颜色和边框都比较一般，不够漂亮，如何才正设置出色彩丰富的图形呢？同学们可以回忆一下上节课学到的文本框的设置方法来尝试设置自选图形。2、师：谁来演示一下你的设置方法？指名让学生演示。师：

5、还后具他不同的方法吗？3、课件出示设置自选图形的方法，师小结：双击自选图形或右击图形选择”设置自选图形格式（O）”都可以打开“设置自选图形格式”对话框，对自选图形进行颜色填充和线条设置。学生自主操作。学生演示并解说操作步骤。认真倾听。培养学生学习能力。学生探究创新活动（15分钟）师：通过刚才的学习，现在是考验同学们的时候，请同学们认真观察老师拼的这座小屋，发挥你们的想象，拼出属于自己的小屋。教师巡视指导。学生动手操作。通过任务驱动，培养学生自主创新意识。评价与自我评价（4分钟）展示学生作品。提高学生的审美能力。课堂总结（1分钟）师：同学们，这节课你学到了什么呢？师小结。教学反思1、导入部分，提

6、问学生“这些图案由什么图形或成，最好点个请学生回答，/、要集体回答。2、不应该用椭圆形作为例子演示操作，最好用有棱角的图形，为后面的创新操作做铺垫。3、用词/、当，例：美妙的图案4、鼠标指针的变化要再强调学生注意。5、学生演示部分可以多请几个同学上台。6、让学生自主操作前，要把任务讲清楚。7、学生在自主操作的时候，要指导，我前面时间只注重了巡视。8、在巡视期间发现的问题/、应该马上就讲出来，可以预设问题，之后再控制学生屏幕今讲解。9、可以让先做完的学生去帮助其他同学。10、 在欣赏学生作品的时候选择作品这时间有点长，造成了教学中断。11、 评价学生作品最多3个即可，可以让该作品的学生先讲，讲他是怎么操作的,之后再请其他学生来进行评价。对于一些不符合主题的作品，要明确提出他的错误：虽然有创意，但是不符合本节课的创