精选小学一年级奥数应用题训练

1、.精选小学一年级奥数应用题训练学习奥数的作用在于对同学们的长远智力程度的进步，而不是单纯为了成绩。小编为大家准备了这篇小学一年级奥数应用题训练以供大家参考。一 、写算式，并解答1、树上飞走了5只小鸟，还剩3只小鸟，树上原来有几只小鸟?_2、书架上有12本书，借走了7本，还有几本?_3、有16个同学拍球，其中男同学有10人，女同学有多少人?_4、水果店上午卖出10箱苹果，下午卖出7箱苹果，一天一共卖出多少箱苹果?_5、草地上有白兔5只，又跑来6只，一共有多少只?_二、给下面各题补上条件或问题1、兴趣小组有16名学生，其中男生有9名，_?2、小胖买了11只汽球，飞走了5只， _?3、鱼缸里有红金鱼

2、6条，_，红金鱼和花金鱼一共有几条?4、王大妈养了8只小鸡，3只母鸡，_ ?5、小巧做了16朵纸花， _，小巧和小亚两人相差多少朵?三、 选择条件或问题、再进展计算。1、树上有15只鸟，先飞走了7只，又飞来了2只，_?1如今有几只? 2还剩几只?2、车上有9个儿童，又上来了一些，如今有14个，_?1还剩几个? 2上来了几个?3、小明要做19个五角星，_，小明已经做了几个五角星?1做了6个， 2还剩下6个没做，四 、独立完成以下各题。1、小玲家养了14只小兔，小玲给每只小兔喂一只萝卜，喂到最后还缺5只萝卜，小玲家一共有几只萝卜?_2、草地上白兔有8只，黑兔和白兔同样多，草地上一共有多少只兔子?“

3、师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥

4、有知识，更重于传播知识。_3、商店有彩色电视机14台，黑白电视机8台，黑白电视机再添上几台就和彩色电视机同样多?_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写