给中考学生数学的一点建议

1、.给中考学生数学的一点建议最近和几个初三的孩子聊天的时候，发现他们在数学的复习思路上有些走偏，简单整理下思路，说说我对中考数学备考的一些看法。先从数学的难易程度上来看，一般认为难易比是7比2比1，分值大致是这个比例，其中数与代数占分60分左右，空间与图形占分45分左右，统计与概率15分左右。这是这几年根本都没有变化的分值比例。今年的考纲较去年没有大改动，也会延续这个比例。先说下统计与概率，这类题没有太复杂的过程，按步骤分析，只要掌握好固定的方法，这15分根本都会得到，出现位置一般在解答题的第四题也就是试卷的25题出现，填空或选择出现一个。选择题固定15个，前11个有时候是前10个是对单一知识点

2、的考察，每个3分，这部分是非常简单的，不允许有任何失误的。12-15题是对2个以上知识点考察的综合题，14题和15题一般是二次函数题会略难但由于是选择题，假如不会可以考虑用排除法。填空题16-21题，前两题的考察点一般都是正式的运算、因式分解、三角函数或二次根式，很简单的。18、19、20这3个题通常会出现几何、概率、不等式组的问题，21题略有难度，一般是二次函数或三角形等综合题。解答题一共7道，分值分别是7788999，22题是固定的计算题，23题是几何题，24是列方程组的应用题，25是概率或统计题，这4个题几乎没有难度，都是根底题，分值是30分。26，27，28题是3个综合题，尤其是28题

3、的第三问作为数学选拔题，历来以难着称。试卷介绍完了，再说下如今考生的问题。考生主要分3类，1、成绩优异，分数在110以上的同学2、成绩一般95-110分的同学3、95分以下的同学。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或

4、细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1、这类同学成绩很好，具有冲刺总分值的实力，在保证自己选择填空全对的根底上，适当的练习最后压轴题的解题思路2、这部分同学占考生的三分之二弱，选择和填空题一般会错3-5个，解答题最后3个累计得分15分左右。根底不错，但存在破绽，需要再将根底知识梳理一遍，加强根底题的练习，建议直接放弃27第三问和28的第三问分值一共11分左右，将考试时间放在

5、根底题的审题和检查上，最后留出15分钟，看这两问能做出多少就写多少，会有步骤分入账。3、这类考生数学成绩较差，平时应该在70分以下，学习以根底为主，148个数学概念和公式要背熟，理解，中考做题重点是选择前13个39分，填空前4个12分，解答题前4个30分，最后3个的第一问6分。剩下的假如做不出来，就要该蒙的蒙，该写步骤的写写步骤，最后应该也能拿到85分以上。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步