解一元一次方程教案

1、.解一元一次方程教案以下是查字典数学网为您推荐的解一元一次方程教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。解一元一次方程学习目的 1. 会设未知数，并利用问题中的相等关系 列方程，且正确求解2. 会用一元一次方程解决工程问题重点难点 重点：建立一 元一次方程解决 实际问题难点：探究实际问题与一元一次方程的关系教学流程 师生活动 时间 复备标注一、 复习：解以下方程：1.9-3y=5y+52.二、新授例5 整理 一批图书，由一个人做要40小时完成。如今方案由一部 分人先做4小时，再增加2人和他们一起做8小时，完成这项工作。假设这些人的工作效率一样，详细应安排多少人工作?分析：这里可以把总工作量看做1。考

2、虑人均效率一个人做1小时完成的工作量为 。由x人先做4小时，完成的工 作量为 。再增加2人和前一部分人一起做8小时，完成的工作量为 。这项工作分两 段完成，两段完成的工作量之和为 。解：设先安排x人工作4小时。根据两段工作量之和应是总工作量，得去分母， 得 4x+8x+2=-1701去括号，得 4x+8x+16=40移项及合并同类项，得12x=24系数化为1，得 X=-243.所以 -3x=7299x=-2187.答：这三个数是-243,729，-2187。师生小结：对于规律问题，首先找到各个数之间的关系，发现规律，在根据问题找等量关系，设未知数，列方程，解方程，解答实际 问题。转化为方程来解

3、决例4 根据下面的两种挪动 计费方式表，考虑以下问题。方式一 方 式二月租费 30元/月 0本地通话费 0.30元/月 0.40元/分1一个月内在本地通话20 0分和350分，按方式一需交费多少元?按方式二呢?2对于某个本地通话时 间，会出现按两种计费方式收费一样多吗?解：1方式一 方式二200分 90元 80元350分 135元 140元 2设累计通话t分，那么按方式一要收费30+0.3t元，按方式二要收费0.4t元。假如两种计费方式的收费一样，那么0.4t=30+0.3t移项，得 0. 4t -0.3t =30合并同类项，得 0.1t=30系数化为1，得 t=300由上可知，假如一个月内通

4、话300分，那么两种计费方式一样。考虑：你知道怎样选择计费方式更省钱吗?解后反思：对于有表格实际问题，首先读清表格提供的信息，再根据问题找等量关系，设未知数，列方程，解方程，以求出问题的解.也就是把实际问题转化为数学问题.归纳：用一元一次方程分析和解决实际问题的根本过程如下三、稳固练习：94页9、10四、达标测试 ：?名校?55页1.2.3.五、课堂小结：1 这节 课我有哪些收获?2 我应该注意什么问题?六、作业： 课本第94页第9题 学生作业，老师巡视帮助需要帮助的学生。在学生解答后的讲评中围绕两个问题：1每一步的根据分别是什么?2求方程的解就是把方程化成什么形式?先让学生读题分析规律，然后

5、老师进展引导：允许学生在讨论后再答复.在学生弄清题意后，老师引导学生说出规律，设一个未知数，表示其余未知数学生独立解方程方程的解是不是应用题的解老师强调解决 问题的分析思路学生读题，分析表格中的信息教 师根据学生的分析再做补充语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见

6、,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。学生考虑问题老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃