谈中考数学复习

1、.谈中考数学复习中考数学复习是一项复杂的，艰辛的劳动，又是一个综合，创新，进步的过程。初中数学经过几年的课程改革后，其核心是进步学生的素质和程度，而考试作为检查教学效果的一个重要手段，其重心也必须随之转移。为适应新教育形势的需要，结合我的教学经历，下面我来谈谈对于中考数学复习的几点小看法。一、紧扣大纲深挖教材夯实双基中考复习时要重视根底知识，根本技能及根本思想方法，在复习过程中要以课本为课本为根据，使学生掌握易混、易错点，但有些同学认为这方面的学习就是记忆背诵课本中的概念、定理、公式等，其实这是一个误区，因为知识点在学生头脑中不应是无序的堆积而应是一个有机的整体。数学又是应用性很强的学科。学习

2、数学就是将知识如何运用，去解决问题。所以对于这些根本知识点，在复习时应根据教学大纲，根据课本，按照理解、理解、掌握、灵敏应用四个层次进展操作。对于每一节的知识点，一定要强调学生掌握，为此必须精心设置配套的第二课堂，加强学生对于知识点的稳固和进步。因此我在复习时，往往采取二步走的做法，首先引导学生系统梳理教材，构建构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题的方法技巧，都能在学生的头脑中再现，其次深化开掘教材的例习题，并以其为主要素材编拟成：打破一个重点，攻克一个难点，掌握一种方法，培养一种才能，这样一种训练思维形式来深化学生的思维，要求他们着眼于教材，扎扎实实，一步一个脚印夯实根底，充分

3、体会根底知识在解例中的指导作用，实在掌握数学思想方法，才能得到有效的进步。二、共同参与注重过程培养良好学习习惯中考复习切忌老师大包大揽，复习过程中要注意师生互动，老师重点是及时点拨，学生重要的是始终进展积极地思维活动。只有这样老师的主导作用才能得到表达，老师的指导才能有的放矢真正落到实处，因此在根底复习时我们借助现代教学手段，通过学学生抢答、口答、辨析，自己归纳一些数学概念，給学生可能多的动脑讨论的时间，然后可采用学导案的教学教学方式，让学生提早预习学案，老师在辅导时及时发现学生在学习过程中的问题。这样老师在复习时才能击中要害，学生做后还要展示。学生会的不要讲，学生能自己讲就让他们自己讲，尽量

4、而給学生点空间和时间从而培养学生自主学习的良好习惯。三、例题要精选提质减量坚持精选习题：1、要有阶梯性，要注意题型的划分，习题类型一般有根底知识型、根本方法型、综合进步型、创新应用型等。在难度上要有低、中、高三级类型，为利于学生树立解题的必胜信心，坚决反对把难题放在前面。2、选题要精，精心设计，所选之题既要反映根本知识稳固，方法和技能的培养又一定要有代表性、示范性并注意表达方法和规律，这样才能举一反三，事半功倍，在选题时应考虑以下几个因素,包含易忘点、易错点、重要疑难知识点，已发挥的根底题，能利用多种方法解在生活中常被应用等方面。3、选题要适，数量适宜，难度适中，不搞题海，减轻学生负担，进步复

5、习效果。四、结合模拟提升才能死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。经过前几个环节的复习后，学生的根底知识已经过关，根本方法也已掌握，下面复习的重点应是综合训练。它包括综合题的专练及中招试题的模拟考试。综合题应选知识覆盖面广且与课本重点与考试的热点有较强的真对性。它的综合性包括跨学科的训练，包括发散思维，创新意识的培养，这样要常选一题多解，一题

6、多变，一题多拓的题来训练学习。模拟训练就是多做中考题，中考题立足课本，面向多数学生，对中学数学的教学起导向作用。中考题是老师教学的第一辅助资料，也是学生复习的习题精选，其新型试题打破章节，学科的界限，进步综和应用才能和迁移的才能，从而拓展学生视野，中考命题也是经过专家反复论证，也是科学的，所以我认为师生都应多做中考题，老师做是便于发现试题：考了教材中的哪些点？以什么方式出现？运用了哪些数学思想方法等？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的