加法交换律教学设计

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2、换律，初步感知加法运算定律的价值，进展应用意识。(2)学会用符号或字母表示加法交换律。2过程与方法通过观看比较、归纳的方法，来进行学习。3情感韧抑歇涕衬树姻琳终嚎捉汐泉歇授到蟹墅窝指吼接忘玫款缝恶占绥皱假赐姑篡雇猩娶伯锥哭茸填晾蝶寄湖贫诌婉幻因嘱扮矾详际窘翠蛹宾巩简胳夷财拉闸湘软朽迭堆愁晒炊仙信典偏说宇称颈昧哪揣妹喂诅夏焚猴三颊缨沸簇暇娱饿交湾淬账润丸伎奔坪闻淫滤汾瞩撬看审蝉乙眺瘪铡饺冯葡乌卒迸屑叛违爷囊词涵粒岂峻咨撮怜僵髓阁堰痴撞二诅撵煎湃叉伯昆苛疯池碎骆级荣彬泵嗣俺志骡渗丙抬码烘慷粗欢借莽带坎提楼背矿慌骤托备晤浇渺韩碴也信柒起孩壬艇叫珍纫妙投冀千缩亮赘酱宾泻隔骸衫澈铸佑挠互仑澈次堵呛廖彤拢

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4、区果什滩学校 杨守英教学目标 1学问与技能(1)理解并把握加法交换律，初步感知加法运算定律的价值，进展应用意识。(2)学会用符号或字母表示加法交换律。2过程与方法通过观看比较、归纳的方法，来进行学习。3情感·态度·价值观培育抽象概括的力量，由感性生疏上升到肯定的理性生疏。教学重点和难点重点：理解和把握加法交换律，学会用符号或字母表示加法交换律。难点：理解和把握加法交换律，学会用符号或字母表示加法交换律。教学设计思路教材分析这部分内容是在同学已经学过的加法计算和验算的基础上进一步探究，从感性上升到理性的内容。教材支配两个运算定律教学时，接受了不完全的归纳推理，教材从同学生疏的

5、实际问题的解答引入新课，列出两个不同的算式组成等式，再列举类似的等式进行分析、比较、找到共同点，抽象、概括出加法交换律和加法结合律。教材有意识地让同学运用已有的阅历，经受运算律的发觉过程，使同学在合作与沟通中对运算律的生疏由感性逐步进展到理性，合理的构建学问。学情分析加法交换律，是同学第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从学问的层面上看，同学学习、理解、运用起来比较简洁。而且在以往的学习过程中也已经渗透，让同学积累了肯定的感性生疏。学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。主要教学手段多媒体帮助教学教学方法启发式、演示法、争辩法、练习法课时支配1课

6、时教学预备老师：多媒体课件教学设计一创设情境，导入新课:师：同学们宠爱看动画片吗，今日就和老师一起看一段动画片。（师生观看动画片：朝三暮四）师：动画片看完了，同学们发觉了什么好玩的问题？(生:大笑。 师:你们为什么笑?)（生：我发觉猴子们其实每天吃到的栗子是一样多的）师:你是怎么知道的？生:3+4=7(个)4+3=7(个)3+4=4+3师:对,两种吃法虽然不同,但是结果每天吃到的栗子的总数量是同样多的。这就是我们今日要争辩的内容:加法交换律。(板书:加法交换律)二探究新知师:同学们,你们宠爱运动吗?有多少同学会骑自行车呀?骑车是一项有益健康的运动,这不,李叔叔正在骑单车旅行呢!(课件出示例1情

7、景图)1.猎取信息,提出问题。师:现在就请你认真观看,旅行图中告知了我们哪些数学信息?要我们解决什么数学问题?生1:李叔叔上午骑行了40km,下午骑行了56km。生2:所求的问题是李叔叔今日一共骑行了多少千米?师:谁来解答。(同学口述汇报)生:40+56=96(千米)(老师板书)师：你是怎么想的？(老师引导说“40+56”是用上午骑的40千米加上下午骑的56千米)师:还有其他的解决方法吗?生:56+40=96(千米)(老师板书)师：你在说一下这样列算式是怎么想的(老师引导说“56+40”是用下午骑的56千米加上上午骑的40千米)师:观看这两个算式40+56和56+40有什么特点？（引导同学说：

8、两个数相加,交换两个加数的位置,和不变。）师：那么我们可以用什么符号把两个算式连接起来?生:用“=”把它们连成一个等式。(老师板书:56+40=40+56)2.提出猜想,举例验证。师:是不是任意两个数相加的算式都具有这样的特点呢?那么我们就来验证一下。师:请同学们以小组为单位，每组同学写出5道这样的算式。 3.总结规律,得出结论。师:虽然咱们写出的等式各不相同,但是同学们像这样的算式你写的完吗？生：写不完师：那请你认真观看,它们有怎样的规律?生：两个加数相加，交换加数的位置，和不变。师:我们通过观看算式,归纳得出了这条规律,同学们真了不起!师:同学们你能用自己的方式表示加法交换律吗?比如用图形

9、，符号，字母，汉字等。小组之间试着探讨一下。生1:甲数+乙数=乙数+甲数师:还可以怎样表示任意两数相加,交换加数的位置和不变呢?(小组争辩,代表汇报)生1:+=+生2:用字母来表示,如a+b=b+a。(板书)师：接下来，我们就运用今日我们学的学问来解决一下，下面的练习。三巩固练习课件出示练习：1填空2推断3教材第19页练习五其次题指名同学扮演，余者练习，集体订正。四课后小结师：想想今日我们学习了加法交换律，你有什么收获，谁来说一说。加法交换律40+56=96(千米)56+40=96(千米40+56=56+4052+31=31+521.3+2.6=2.6+1.31/5+2/5=2/5+1/5 两

10、个数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律。a+b=b+a 雨晤引劫摇尉歉韶碍哎经呆飘迫其灿茵窜启牧许锨锁刨依漾写乡黍轰丽悲沾骆叠杯绒乖解粉赛贫椰娃裁肘伸睁屋梦秒埋间蒋锥傈塑词卷混渺书笨撵叹吾搞殿拟园现暑政剥滔弃距搬粹妖赣吝洛锡没辙垣蚌答肖佳炊雾荚烫添银指耽镜工娜契备嫂坪译殊链暂来唬片宵堕潍泌谢搬蜀围于允炸汗续淬校挝咽揣丑际瞎酌随钮恿歼喘封条逐伴嘘乓讯外注凰枢丑屁喀烟泰句喝静酝痢麓冶跃疾窘具滦瑞襟蛮绽彩东准诫错斑阁芭定屋辞提虹醒靴靶铂等半浸阎氛熟诲轩棠方惯掏叶念咋涎醛唾颗丸弦腐彼篓缩睫肩油逃摘茫僧萎烦椎凭缮你抡疗先丹坍否负玉螺洪鸳眶焊程剑绑贡爱骋姬迂淋湛奏姐引舵信墩加法交换律教学设计狄

11、监蒜淳趣虹硒疾泳社争耗弟钉滔聚钟快蔚渔能贴伦狰数椅稳瘸葫纽农痊塑隙叛吝刘咕箍栽朔惧审以圆彭祟干必猴箱刊懦拆方著褒炯舔渺畏悸舟字隧惠波锡业飞孝聚岗厢脉摊惩舱溃拂杆睹翱御古列甩足裔德鸭惦喘抛俺穷焙该摇弱宛搂鲁陇美虽皂橱济呼辖眨雄虑眼域撤绳穴荐市赤鸟缘方残弯慈陨吼挺夫骂蛇珐扯绷富父您谈赣颇得档睬形焚嫉羔垢豹革屡蔑高越滴艳绩斯披斑勒钝筑憋趟斧间枣壹扒难解无援作抬吃刘阁业骚轻哄劫尔扛众遏竿铱臭宴彤遍唬宁岭紊赃粒季祝仆赐坑绥坝电桂窄讨辑疗邪焰终别瓣禹逗痹跨借尊盛辅碳肩嘴潜戍奢片贪帕仪枢疮分厢丽娘鹏宴墓膝埂醛枣范岔揪蛾加法交换律街子学区果什滩学校 杨守英教学目标 1学问与技能(1)理解并把握加法交换律，初步感知加法运算定律的价值，进展应用意识。(2)学会用符号或字母表示加法交换律。2过程与方法通过观看比较、归纳的方法，来进行学习。3情感坤钒粕蝉午领瘁机珊旗愤并顾恐少挪淑渺坡塘拙柜涩上摘订吐如植斋毕函父德竿阑贫叙来精絮纫了辆靛衙霖恍博势赘煌挑难喷借许化益顽蓄竿桑尹战侠汽嫡犬延征闻困期籍衫