2022年中小学生本课堂教学达标晋级活动方案

1、高品质文档2022年中小学生本课堂教学达标晋级活动方案 一、指导思想 为推动生本训练改革，引导老师深化讨论生本课堂，最大限度调动老师开展课堂教学改革的乐观性和主动性，建立比教学长效机制，全面提高老师执教生本课堂的力量和水平，逐步把老师从常规教学状态引到训练科研状态上来，系统开展中学校生本课堂教学达标晋级活动，整体提高老师素养，全面提升教学质量，特制定保康县中学校生本课堂教学达标晋级活动方案。 二、工作目标 1、蓄积课堂教学改革后劲。面对全体老师，通过开展以生本课堂为主题的炼课和评比活动，实行分层达标、逐步晋级，充分调动全体老师开展生本课堂讨论的乐观性和主动性，为深化推动全县课堂教学改革蓄积后劲

2、。 2、搭建老师专业进展平台。通过系统开展达标晋级活动，发觉一批课改“新人”，培育一批学科教学骨干，成长一批有肯定影响的名师，树立一批课改先进学校，积累一批优秀科研成果，把达标晋级活动打造成为老师专业进展和学校特色办学的重要平台和载体，为深化推动生本训练积累人才优势和阅历储备。 3、整体提升老师队伍素养。达标晋级活动注意理论讨论与实践改进相结合，通过备课、讲课、说课等基本途径，辅以科研成果评价引导，促进老师在校本炼课、逐级晋升活动中得到历练，获得成长，实现生本课堂理论水平和教学实践力量双项提高，整体提升老师队伍素养，促进老师专业成长，以适应生本课堂教学要求。 4、全面提高生本训练质量。生本课堂

3、教学达标晋级活动立足于课堂，服务于教学，着眼于学生成长和进展，坚持“以学定教，以评促教”。通过加强讨论，转变教学方式，改进教学方法，优化教学策略，充分调动学生乐观性，促进学生主动进展、共性进展、全面进展，整体提升学习的质量和水平，促进全县训练教学质量全面提高。 三、总体思路 1、落实“三个全掩盖”要求。全县全部中学校都要组织生本课堂教学达标晋级活动；全部中学校在岗老师都要参加生本课堂教学达标晋级活动（每名老师至少参加一个学科的达标晋级活动）；全部学科都要开展生本课堂教学达标晋级活动。 2、活动分达标和晋级两个阶段。自XX年9月到2021年12月以达标验收活动为主；从2021年春季开头以优质课晋

4、级活动为主。 3、教学水平分“三级六等”。“三级” 即学校、乡镇（协作区）和县级三个层级，“六等”指三个层级分别组织验收的校级达标课、乡镇（协作区）级达标课、县级达标课以及县教研室组织评比的三、二、一级优质课，共六个等次。 4、过程和结果量化并重。评价量化内容以现场讲课、说课、备课为主，实行百分制量化，达标阶段增加老师生本课堂讨论成果嘉奖积分，优质课晋级阶段除达标阶段的要求外，把教学成果纳入量化。 5、分层达标，逐步晋级。老师参与生本课堂教学达标晋级活动必需以低一级达标为基础，即被评定为校级达标课的老师才有资格申请参与乡镇（协作区）达标活动，乡镇（协作区）级达标课的老师才能申请参与县级达标活动

5、，被评定为县级达标课的老师才有资格申请参与优质课晋级活动。 四、详细要求 1、整个活动分预备、达标、晋级三个阶段 XX年春季为预备阶段，主要是讨论制定保康县中学校生本课堂教学达标晋级活动方案，制定达标阶段的讲课、备课、说课评分标准，做好基础性工作。 XX年秋至2021年秋为达标验收阶段，全面开展三级课堂教学达标活动。学校每学期至少开展一轮全员炼课和一轮达标验收活动，乡镇（协作区）每学年开展一轮达标验收活动，从2021年秋季开头，全县每学年分学科进行一轮县级达标验收活动。 从2021年春季开头进行优质课晋级活动。一是学校、乡镇（协作区）连续组织达标课验收活动，并推举参与县优质课晋级活动的老师；二

6、是县教研室每学年组织一轮晋级（优质课评比）活动。 2、达标阶段考核内容 课堂教学达标考核内容由现场讲课、现场说课、现场备课和生本课堂讨论成果四项构成。讲课、说课、备课的考核形式按课内比教学要求进行，实行百分制量化，分别按6:2:2的比例折合计算成果，讨论成果包括两个方面：验收当年担当生本课堂研讨示范课（讨论课）或专题培训讲座，按县、乡镇（协作区）、学校三个级别每次记3、2、1分（同一性质或内容的成果只记最高级别）；验收当年有关生本课堂教学讨论的论文、案例、教学设计在国家、省、市、县公开发行的刊物上发表或由训练行政主管部门组织评比获奖的，每篇分别记4、3、2、1分（同一件作品只记最高级别）。讨论

7、成果内容必需与所参与达标晋级的学科、学段对应，两项成果嘉奖积分上限为10分。 3、晋级阶段考核内容 县级生本课堂教学晋级（优质课评比）考核内容由现场讲课、现场说课、现场备课、生本课堂讨论成果和教学成果五项构成。讲课、说课、备课的考核形式按课内比教学要求进行，实行百分制量化，教学成果据实计算。讲课、说课、备课、教学成果分别按5:1:1:3的比例折合计算成果，讨论成果包括两个方面：评比当年担当县级生本课堂研讨示范课（讨论课）或专题培训讲座每次记3分（同一性质或内容的成果只记一次）；评比当年有关生本课堂教学讨论的论文、案例、教学设计、教学反思在国家、省、市、县公开发行的刊物上发表或由训练行政主管部门

8、组织评比获奖的，每篇分别记4、3、2、1分（同一件作品只记最高级别）。讨论成果内容必需与所参与晋级（优质课评比）的学科、学段对应，两项成果嘉奖积分上限为10分。非考试学科不计算教学成果，按达标阶段要求执行。 4、参与优质课晋级老师资格 县一级达标课老师中，学校近三年教学成果、学校近五年毕业班教学成果至少要有一年在县平均水平以上，至少完成一轮相应学段循环教学,无师德失范行为和违法、违纪行为的现岗老师。 5、等级认定比例 学校、乡镇（协作区）组织的达标验收活动，每次进入达标等次的老师比例为：学校语文、数学,学校语文、数学、英语掌握在实际参与老师总数的40%以内，其他学科掌握在50%以内；县级达标和

9、优质课晋级活动全部学科均按实际参与老师总数的90%进入达标课或优质课等次，被评定为一级、二级、三级优质课老师的比例分别为20%、30%、40%；讲课、说课和备课三项有任意一项得分低于80分的，不得被定为相应级别的达标课或优质课老师。 近五年内获得市级及以上优质课的老师直接定为生本课堂县级优质课老师，近五年内获得县级优质课的老师直接定为生本课堂县级达标课老师。 6、主要功能及结果运用 老师生本课堂教学水公平级逐级晋升，获得的基础等级作为晋上升一等级的基本资格。县级认定的水公平级与老师年度工作考核、绩效奖惩、职称晋升、骨干老师评比、名师名校长评比、老师聘任、评先表模等挂钩，县级优质课作为评比名师和

10、晋上升级职称的先决条件。参与省、市优质课评比原则上必需是县一级优质课老师。 评比结果实行动态管理，每轮每次评比认定的生本课堂达标课和优质课老师以通报时间开头计算，有效期为5年。5年内参与县级以上讲课获奖的老师纳入优质课系列。 训练局为县级达标课和优质课老师颁发证书，制发胸牌，并在主要媒体上宣扬公示。各校也要通过媒体报道、橱窗展板、形象牌、佩戴胸牌等形式向社会宣扬，让学生、学生家长及社会人士了解老师水平力量状况，展现老师良好形象，提高老师知名度，增加老师荣誉感。 五、工作措施 1、加强领导、明确职责 成立保康县生本课堂教学达标晋级工作领导小组，训练局分管教学领导任组长，教研室班子成员任副组长，中

11、学校教研员任成员，负责制定活动方案，组织县级达标验收和晋级认定（优质课评比），开展讨论总结和专项检查指导等工作。 各乡镇（协作区）要统筹支配辖区内的达标验收工作，对活动过程进行指导和督办，并按要求组织开展乡镇（协作区）级达标课验收活动，推举参与县级达标课和优质课晋级活动老师的候选人，完成各项基础性工作。 各乡镇中心学校、县直各学校也要成立领导专班，制定系列化工作方案，统筹本乡镇（学校）达标验收工作，营造校内全员炼课的环境和氛围，开展逐级达标验收活动。 实行达标晋级工作一把手负责制。各校要以达标晋级活动为载体，层层炼课，级级验收，反复锤炼老师教学基本功，引导老师深化讨论生本课堂，在实践中改进完善

12、，要把达标晋级活动作为提高老师素养、推动生本课堂、提高教学质量的系统工程抓实抓好，做出成效，做出亮点。 2、制定标准、严格程序 县级达标验收和优质课晋级，中学校分学科组建评委会，各学科依据需要选聘3至5名骨干老师（中心教研组长）担当评委，各乡镇（协作区）和学校组织开展达标验收活动可参照上述方法，结合实际组建评委会。中学校教研员依据各学科生本课堂教学要求，分别制定达标验收、优质课晋级阶段的讲课、说课、备课评价标准，各乡镇（协作区）和学校可以使用县级标准，也可以结合本地实际另行制定，要组织老师仔细学习相关标准，结合教学实际理解应用，发挥标准的导向作用。 严格资格审查和推举程序，严格把握评比认定的各

13、项标准和过程操作，提高评比认定活动的信度。 3、细心组织、统筹兼顾 达标晋级活动是一项系统工程，要作为常规工作持之以恒抓好落实。学校学期和学年教学工作方案要对生本课堂达标晋级活动做统筹支配，要与课内比教学、教学协作区活动、生本课堂研讨及校本讨论等工作有机结合，协调统一。要细心组织每轮炼课或达标验收活动，确保活动过程规范有序、真实有效，评定结果客观公正，令人信服。 4、强化讨论，加强督导 达标晋级活动是全县推动生本课堂讨论的主要载体和途径，目的是通过提高老师执教生本课堂的力量和水平，提升学科专业素养，实现提高学生学习质量这一终极目标，因此，炼课、达标验收、优质课晋级等各个阶段都要围绕生本课堂这一主题开展，活动过程中要组织骨干老师和科研人员加强对生本课堂教学各环节的讨论，重点在教和学的方式方法、策略技巧等方面思索改进。每轮活动结束，各校要组织老师进行反思总结，讨论问题所在，思索改进之处，提出解决之策。 教研室将对各乡镇（协作区）组织开展达标晋级活动状况进行检查督导，