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文档简介

1、.谈化学教育中德育的浸透一、结合祖国的辉煌历史与今天的成就进展爱国主义教育在开展高中化学教学时，我们可以将我国历史中的一些著名人物的事迹以及对人类社会作出的奉献浸透到课堂教育中去。在教学中灵敏插入爱国主义教育素材，不仅可以使学生理解古今中国在化学领域的主要成就，增强民族自豪感，更重要的是使学生感觉到强烈的责任感和使命感。二、利用化学思维进展辩证唯物主义教育化学根本原理规律性很强，但在普遍规律中存在着特殊性。通过对化学根本原理的教学，培养学生的辩证唯物主义观。大千世界是由丰富多彩的物质组成的，尽管它们的形态多样，性质不一，但都由根本粒子原子、分子、离子所组成。在物质的组成和性质的关系的内容学习中

2、掌握物质无限可分和物质是第一性的观点；在有机物与无机物、化合与分解、中和与水解、氧化与复原、酯化与皂化、溶解与结晶等内容的学习中掌握对立统一的观点，让学生认识到化学变化中充满矛盾的运动，它们之间既是对立的，又是统一的；在化学反响速率内容的学习中掌握内因是变化的根据，外因是变化的条件的观点。通过讲述物质的复杂性、多样性等，教育学生面对复杂多变的外部社会时要实事求是，勇于探究；通过量变与质变关系的学习，教育学生勿以善小而不为，勿以恶小而为之；通过对立统一规律的学习，树立学生乐观向上的人生态度，以正确对待人与自然的关系，培养学生可持续开展的科学观。三、通过讨论问题培养学生的科学态度和创新精神在化学教

3、学过程中，老师需要适当地给予提示，使学生通过多种包括实验、操作、观察、设计、讨论等寻找问题的答案，激发学生探究知识的兴趣，以学生思维为主线，多种感官参与，完美地完成提出问题、讨论问题、解决问题这样一个过程。这样的方法不仅激发了学生学习的兴趣，而且还培养了学生大胆设想、勇于创新、勇于探究问题的学习习惯。四、通过环境保护的教学培养并增强学生的社会责任感科学是把双刃剑，随着工农业的开展和人类生活程度的进步，人类不断地向大自然索取大量的物质和能源，并向大自然排放过多的大自然本身不可以消除的废物，生态环境遭到严重的污染和破坏，环境问题已经成为全球亟待解决的问题。众所周知，20世纪30年代以来，世界各地相继出现了严重的环境污染事件，这些都是由于人类向外排放有毒、有害的化学物质使人类致病、致畸、致残的反面实例。在化学教学中，老师应常常拿出与化学有关的污染实例教导学生，虽然化学造福人类，但却给我们的环境带来更多的污染，一方面我们应该尽自己的力量立志研究有效的方法去减弱甚至消除污染，另一方面我们要从自身做起，增强环保意识，为环保做自己力所能及的事情。五、总结总而言之，罗马不是一天建成的，同样，在化学教育中对学生进展德育的浸透也并非急功近利而成，它需要老师进展长期的亦步亦趋的积累，在具有扎实的根本知识和吃透教材的根底之上，努

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