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文档简介

1、.长方体和正方体的认识说课稿一、教材分析“长方体和正方体的认识这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的根底上，进一步教学的。这是学生比较深化地研究立体几何图形的开场。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生开展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，教材强调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，来认识长方体和正方体的特征以外，还要求学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，

2、这样既稳固了所学的知识，也为后面学习长方体和正方体的外表积和体积做了准备。二、教学重点掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。三、教学难点初步建立“立体图形的概念，形成表象。四、教学目的1、知识目的：初步建立“立体图形的概念，掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。2、才能目的：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。3、情感目的：通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣，浸透学习目的性教育。五、教学用具长方体、正方体的实物、框架、火柴盒、电脑课件。六、教学流程掌握长方体

3、和正方体的特征是本课的重点和难点，为了突出重点、打破难点，使学生逐步形成空间观念，教学中我从复习平面图形入手，然后认识立体图形，进而认识长方体、正方体。这样有利于学生分清长方形和长方体的概念，便于学生逐步形成有关立体图形的空间概念。然后通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，画一画来详细认识长方体和正方体，并抽象概括出长方体、正方体的特征。最后，让学生比较长方体和正方体的一样点和不同点，并用集合图形表示它们的关系。在创新应用上，我让学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，并实际进展测量。通过做一做，摆一摆，说一说，练一练等方式，稳固所学的知识，加深学生的理解，同时又教给了学生认识事物的方法，从而大大的激发了学生的学习兴趣，圆满完本钱节课的教学。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假

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