新人教课标版高中数学必修1《集合的含义与表示集合间的基本关系》教案设计

1、课题： 1.1集合1.1.1集合的含义与表示教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要 的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越 广泛的领域种得到应用。 b5E2RGbCAP课 型：新授课教学目标：(1 )通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系、集合相等的含义；(2) 能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题，感受集 合语言的意义和作用；p1EanqFDPw教学重点：集合的基本概念与表示方法；教学难点：运用集合的两种常用表示方法一一列举法与描述法，正确表示

2、一些简单的集合；教学过程：一、引入课题引例1：(数学家和牧民的故事) 牧民非常喜欢数学，但不知道集合是什么，于是他请教一位数学家. 集 合是不定义的概念，数学家很难回答牧民的问题有一天他来到牧场，看到牧民正把羊往羊圈里赶，等到 牧民把全部羊赶入羊圈关好门数学家灵机一动，高兴地告诉牧民：“你看这就是集合！”DXDiTa9E3d2:军训时当教官一声口令：“高一(14)班同学到操场集合”在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念集合(宣布课题)，即是一些研究对象的总体。RTCrpUDGiT阅读课本F2-P3内容二、新课教学

3、(一) 集合的有关概念1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。5PCzVD7HxA2. 一般地，研究对象统称为 元素(eleme nt), 些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。3. 思考1 ：课本P3的思考题，并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子，对学生的例子予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。jLBHrnAlLg4. 关于集合的元素的特征(1) 确定性：设 A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是 A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。XHAQX74J0X(2)

4、互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体(对象)，因此，同一集合中不应重复出现同一元素。LDAYtRyKfE(3) 集合相等：构成两个集合的元素完全一样5. 元素与集合的关系；(1) 如果a是集合A的元素，就说a属于(belong to) A，记作a A(2) 如果a不是集合A的元素，就说a不属于(not belong to ) A，记作a: A (举例)6. 常用数集及其记法非负整数集（或自然数集），记作 N正整数集，记作 N*或N + ;整数集，记作Z有理数集，记作Q实数集，记作R（二）集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还

5、常用列举法 和描述法来表示集合。（1）列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内。如:1 , 2, 3, 4, 5 , x2, 3x+2 , 5y3-x, x2+y2，；例1.（课本例1）思考2,（课本P4思考）引入描述法说明：集合中的元素具有无序性，所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序。（2）描述法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内。具体方法：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖 线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。Zzz6ZB2Ltk如: x|x-32 , （x,y）|y=x 2+1 , x|x 是直角三角形，;例2

6、.（课本例2）说明：（课本P5最后一段） 思考3：（课本P5思考） 强调：描述法表示集合应注意集合的代表元素2 2（x,y）|y= x +3x+2与y|y= x +3x+2不同。dvzfvkwMI1辨析：这里的 已包含“所有”的意思，所以不必写x|x是全体整数。下列写法x|x是实数集 , R 也是错误的。rqyn14ZNXI说明：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。EmxvxOtOco（三）课堂练习（课本 P5练习）三、归纳小结本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说

7、明， 然后介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法。SixE2yXPq5四、作业布置书面作业：习题1.1 ,第1- 4题五、板书设计（略）课题: 1.1.2集合间的基本关系教材分析：类比实数的大小关系引入集合的包含与相等关系了解空集的含义课 型：新授课教学目的：（1）理解集合之间的包含、相等关系的含义；（2）理解子集、真子集的概念；（3）能利用Venn图表达集合间的关系；（4）理解空集的含义。教学重点：子集与空集的概念；用Venn图表达集合间的关系。教学难点：弄清元素与子集 、属于与包含之间的区别；教学过程：一、引入课题1、复习元素与集合的关系一一属于与不属于的关系，填以下空白：（1）0N ；（ 2） ._ 2Q ；（ 3）-1.5R2、类比实数的大小关系，如57, 22,B=x|x_5，并表示 A、B 的关系；kavU42VRUs（七）课堂练习（八）归纳小结，强化思想两个集合之间的基本关系只有“包含”与“相等”两种，可类比两个实数间的大小关系，同时还 要注意区别“属于”与“包含”两种关系及其表示方法；y6v3ALoS89（九）作业布置1、书面作业：习题 1.1第5题2、提高作业： 已