五上语文五单元

1、第五单元教学方案一、教学内容1、本组教材围绕着“遨游汉字王国这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉 字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的能力。2、“遨游汉字王国分成“有趣的汉字和“我爱你，汉字两大板块。每个板块的主 体是“活动建议，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅 读材料供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然， 开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。3、这次综合性学习可以开展的活动主要有：1小组讨论和制订活动

2、方案。2举行 猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的 起源。3搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单 的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4用多种方式展示综合性学习的成果。二、教学目标1、筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发 学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感； 提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4、学写简单的调查报告或分析报告。5、认识24个生字。三

3、、教学重难点1、筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感； 提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。3、学写简单的调查报告或分析报告。四、课时划分有趣的汉字5课时我爱你，汉字7课时五、主要教学方法和手段1、从“有趣走向“可爱。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途 径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材。整个活动定位在宏观、历史和审美的维度去筹划， 让学生通过活动对汉字的起源、开展及特点有大概的了解。通过活动，学生感受到的不仅是 汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并

4、升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和 思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除 从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日 常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到 活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰 富和开展学生的语言实际运用能力也大有裨益。3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做 一份有时间、有地点、有内容的活动方案，如

5、何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必 要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学 生的活动提供帮助。六、制定方案时间：2022年10月28日有趣的汉字教学目标：1、筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发 学生对汉字的兴趣。3、认识10个生字。教学重难点：1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发 学生对汉字的兴趣。2、筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。教学准备：搜集或编写字谜，查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关

6、汉字 来历的资料，了解汉字的起源。课时安排：“有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动方案。第二、三课时：分组活动。根据制定的方案，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。教学过程：第一课时制定活动方案.激趣:汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里， 一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。二介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找表达汉字谐音特点的古诗、 歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字 的有趣。

7、三. 分组：自由组合成合作小组。每组7-8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。四. 制定方案：例“有趣的汉字活动方案活动时间：x月x日活动地点：x x活动内容：1 .搜集或自编字谜2 .查找谐音笑话、谐音歇后语3. 了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里组长：XX组员：XX XX XX分工：主持：XX搜集资料：XX编辑：XX抄写：XX插图：XX日期：X月X日五. 交流：各小组交流方案，并张贴在教室里。板书设计：活动时间:活动地点:活动内容:“有趣的汉字活动方案X月X日1.搜集或自编字谜2. 查找谐音笑话、谐音歇后语3. 了解汉字的起源成果展示:组长：XX把搜集到的资料编

8、成小报，贴在教室里组员：XX XX XX分工：主持：XX搜集资料：XX编辑：XX抄写：XX插图：XX日期：X月X日教学后记:第二、三课时(课外)分组活动在确保活动中学生平安的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料(通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。)第四、五课时 交流活动成果一、猜字谜1 激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜， 看哪组猜得又快又多。2 猜教材中列出的字谜。(1) 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。(2) 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。(3) 点一横长，两点一横长。你

9、假设猜不出，站着想一想。(4) 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。(5) 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。(6) 些运发动在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各 自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运发动指了指前面的两棵树；跳高运发动顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武 术运发动信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运发动捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜， 这几位运发动分别姓什么？3 小组同学间相互猜字谜4 公布答案：1日 2香3立4曼5休斗6林杜刘孟 5刚刚猜的字谜都是书本上的，1 4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。 大家肯定也搜集

10、或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？6. 补充谜语。1高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。郭2有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。也3一点不出头。术4十字尾巴弯弯，算算数目少三。七5十个哥哥力量大，一切困难都不怕。克6一 口咬掉牛尾巴。告7多出一半。岁8只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。迷9三面有墙一面空，一个小孩当中坐。匹10人住在山旁边，从来没有见过面。仙二、有趣的谐音1 .说谐音性歇后语1引言：歇后语是由近似谜面和谜底两局部组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易 懂，语言幽默，深受人们的喜爱。2读歇后语。外甥打灯笼一一照旧舅孔夫子搬家净是输书小葱拌豆腐清青二

11、白上鞋不用锥子真针好四月的冰河一一开动冻了隔着门缝吹喇叭一一名鸣声在外3介绍：歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一局部真意 所在隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近 的联系，产生俏皮幽默的表达效果。4猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙 B石头蛋腌咸菜一一C隔着窗户吹喇叭 D 关公打喷嚏5宣布答案：A妙庙妙庙妙庙；B 一言盐难尽进；C名鸣 声在外；D自我吹嘘须6通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？7补充歇后语：飞机上吹喇叭想响得高四两棉花一一谈弹不上老鼠爬秤钩一一自己

12、称自己老虎拉车谁敢赶膝盖上钉掌 离题蹄太远骑自行车下坡睬踩都不睬踩8小结：歇后语是中国文化不可缺少的一局部，我们应该好好继承和发扬 2 谐音笑话1读一读。2交流：看了笑话，你有什么感想？3小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否那么会成为笑话。4讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。3、补充歇后语老鼠搬家-调动洞瞎子点灯笼一一前途无量亮打破沙锅一一问到底纹到底抱木头投河一一不成沉外甥打灯笼一一照旧舅4、汉字谐音的对联上联：和尚过河，手掣荷花何处插？下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。 下联：屋

13、前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。 对联：刘伶饮尽不留零刘伶贾岛醉来非假倒贾岛六七八九 二三四五 横批：缺衣一少食十5、趣味汉字象形字：人月马牛马羊齿燕网鼎指事字：上上加一横指上。下下加一横，指下。本下加一横，指出树根。末上加一横，指出树梢。刃刀上加一点，指刃。会意字：休表示人靠在树旁休息。米表示手在树上摘。众表示多人相聚。磊表示表示石头成堆。旦表示太阳从地平线升起来。掰表示用手把物体分开。牧表示手拿木棍赶牛放牧。形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇、右形左声：飘、瓢、雅、瓶上形下声：空、暑、茅、管下形上声：想、裳、婆、斧外

14、形内声：街、阁、圆、匮内形外声：问、辨、风、罔6改正成语中的错别字。默默无蚊 骑乐无穷 随心所浴无可替带 衣衣不舍 一命惊人咳不容缓无胃不治7、照样子写字。不能多一点。纸不能少一点。抵不能多一撇。丧不能少一撇。尧三、汉字的起源1. 指名讲述：?仓颉造字?的故事。2 介绍：“仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可 能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3. 交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢！哪一组给大家讲一讲？4. 一个汉字，就是一个故事，默读?“册“典“删的来历?。你还知道其它汉字 的来历吗？5. 以小组为单位介绍6 认读课后的十个生字。四、畅谈

15、收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢?【作业设计】：一、趣味歇后语。四两棉花一一八十岁的老太一连三座庙一一石头蛋腌咸菜一一关公打喷嚏一一二、字行小魔术给“日加一笔，看能变成多少个字，越多越好教学链接：字谜一组1. 一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。磨2二十四小时，莫当日字猜。旧3. 个字，两张口，下面还有一条狗。哭4. 左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。驼5. 阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。明6. 甜咸苦辣，各味俱备。口7. 再会。观板书设计：一、趣味歇后语。四两棉花一一八十岁的老太 一连三座庙一一石头蛋腌咸菜一一关公打喷嚏一一二、字行小魔术给“日加一笔，看

16、能变成多少个字，越多越好 教学后记：我爱你，汉字教学目标：1. 通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习 语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生标准用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能 及的事。3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4在活动中，学会制定方案，并能统筹安排落实方案的实施；学会撰写调查报告。5学会14个生字，能有感情地朗读?我爱你，汉字?，激发学生对汉字的热爱之情。 教学重难点：1、通过社会用字调查，增强学生标准用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能 及的事。2、在活动中，学会制定方案，并能统筹安排落实方案的实施

17、；学会撰写调查报告。教学准备：1 教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或 读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2 搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指 导。教学课时：第一课时：制定方案，开展调查实践活动。第二、三课时开展调查活动及写简单的调查报告。第四、五课时全班交流。第六、七课时展示和评价。教学过程：第一课时制定方案，开展调查实践活动一走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪 称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史， 她蕴涵

18、着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有 气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！二制定方案1 读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后 果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。2设疑你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3. 学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小 组内明确分工，组织协调。了解汉字历史，搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集趣事，搜集笑话或趣事；调查 社会用字，去大街、家庭、校园、同学的作业

19、本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调 查报告；搜集书法作品，报刊杂志、字帖、寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作 品4 完成小组活动方案的制定。小组活动方案组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：5自学阅读资料。汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、 书法作品欣赏、我爱你，汉字6 小组开展调查实践活动学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等 板书设计：小组活动方案组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：教学后记：第二、三课时开展调查活动及写简单的调查报告(因为要进行社会用字的调查活动，同时为

20、确保活动中学生的平安，教师要有组织地带 领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。然后学写简单的调查报 告。)指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个局部：(1) 调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改 进建议。(2) 对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告 上有错别字的有多少家，这些错别字大致有哪些类型？产生这些错别字的原因有哪些？(3) 提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。第四课时全班交流(一) 小主人在行动 我为用字标准出点力1教师引导：同学们，在我们的综合性学习的方案中，安排了一次较大规模的社会调

21、查 活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。3教师小结并提出展示社会调查成果的要求：(1) 先在小组内讨论一下打算怎样汇报；(2) 然后进行合理的分工；(3) 在小组内进行预演；(4) 小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点.展示的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息C、记录类：电视字幕、各种公文、信函D、其他。展示的内容要全面：A、不标准的字与标准字比照表B、简单的调查报告C、给有关部门的建议书D、有关部门的回信或答复书E、不标准

22、用字单位的整改意见及整改反应书(二) 小小书法展感受书法艺术美1 教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历 来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的 人数不胜数。在综合性学习的活动方案中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们 的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。2教师提出参观要求：(1) 参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。(2) 参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。(3) 参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。3 学生进行参观活动，教师参与学生活动。(三) 总结回忆

23、：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订方案，积极参与实践活动， 在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活 动中学到的本领应用到日常的学习中去。板书设计：1、参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。2、参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。3、参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。教学后记：第五、六课时展示和评价一、汉字历史、趣事知多少1 猜一猜：中国最早的汉字是什么？2说一说：甲骨文是怎样发现的？请作介绍。3 看一看：汉字的开展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？(甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟

24、鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时 的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代; 楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书 也一直沿用到今天。)从这演变过程你发现了什么规律？(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可 以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难 记的特点。同时，汉字不断趋于定型化、标准化。汉字的开展是逐步从象形走向符号化，从 笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。)4. 故事串 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们

25、能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看至V,他们是怎样思想的。讲解“监、“国、“女等汉字故事 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例 。一字毁千军、一点值万金 二、书法作品赏析1. 欣赏教材作品阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们？2. 拓展书法文化你知道的书法家有哪些？ 了解他们有名的碑帖。王羲之?兰亭序?、颜真卿?勤礼碑?、柳公权?玄秘塔碑?3. 读读背背?赞汉字?，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书 端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、 布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结 构，艺