高一数学下册教学检测试题

1、.高一数学下册教学检测试题查字典大学网高中频道为大家编辑了高一数学下册教学检测试题相关内容，供大家参考阅读，和小编一起加油努力吧。一、选择题5×12=60分1.集合 ， ，那么 ? A.? B.? C.? D.2.以下说法正确的选项是? A.小于 的角是锐角? B.钝角是第二象限的角C.第二象限的角大于第一象限的角? D.假设角 与角 的终边一样，那么3.假设直线 与直线 互相垂直，那么 为? A.? B.1? C.-2? D.4.从2019件产品中选取50件，假设采用下面的方法选取：先用简单随机抽样从2019件产品中剔除3件，剩下的2019件再按系统抽样的方法抽取，那么每件产品被选

2、中的概率? A.不都相等? B.都不相等? C.都相等，且为? D.都相等，且为5. 是第二象限角，那么 是? ? A.第一象限角? B.第二象限角? C.第二或第四象限角? D.第一或第三象限角6.一名小学生的年龄和身高单位：cm的数据如下表：由散点图可知，身高 与年龄 之间的线性回归方程为 ，那么 的值为? A.65? B.74? C.56? D.477.向顶角为? 的等腰三角形 其中 内任意投一点 ，那么 小于? 的概率为? A.? B.? C.? D.8. 函数 满足：对任意的 ，均有 ，那么? A.? B.C.? D.9.函数 的图象的大致形状是? ? 10.如图，等边三角形 的中线

3、 与中位线 相交于 ， 是 绕 旋转过程中的一个图形，以下命题中，错误的选项是? A.动点 在平面 上的射影在线段 上B.恒有 平面 平面BCEDC.三棱锥 的体积有最大值D.异面直线 与 不可能垂直11.函数 是定义在 上的增函数，函数 的图象关于点 对称. 假设对任意的 ，不等式 恒成立，那么当 时， 的取值范围是? A. ? ?B.? ? C. ?D.12.函数 ，假设方程 有四个不同的解 ， ， ， ，且 ，那么 的取值范围是? A.? B.? C.? D.二、填空题5×4=20分13.数据? 平均数为6，方差为2，那么数据 的平均数为? ，方差为? ;14.某校共有老师20

4、0人，男学生800人，女学生600人，现用分层抽样的方法从所有师生中抽取一个容量为 的样本，从男学生中抽取的人数为100人，那么? .15. 执行如图的程序框图，假如输入的N的值是6，那么输出的p的值是? .16.假设圆 上至少有三个不同点到直线 的间隔 为 那么直线 的斜率的取值区间为? .三、解答题17.10分对某校高二年级学生参加社区效劳次数进展统计，随机抽取 名学生作为样本，得到这 名学生参加社区效劳的次数.根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图如下：1假设M=40，求出表中m、n、p中及图中 的值;2假设该校高二学生有 人，试估计该校高二学生参加社区效劳的次数在区间 内的

5、人数;18.12分扇形AOB的周长为8.1假设这个扇形的面积为3，求其圆心角的大小;2求该扇形的面积获得最大时，圆心角的大小.19.12分设关于 的方程 .1假设 是从0，1，2，3四个数中任取的一个数，b是从0，1，2三个数中任取的一个数，求上述方程有实根的概率.2假设 是从区间0，3任取的一个数，b是从区间0，2任取的一个数，求上述方程有实根的概率.20. 12分以下图是一几何体的直观图、主视图、俯视图、左视图.1假设F为PD的中点，求证：AF面PCD;2证明：BD面PEC;3求该几何体的体积.21.12分 ， 为圆 : 与 轴的交点A在B上，过点 的直线 交圆 于 两点点M在上、点N在下

6、.1假设弦 的长等于 ，求直线 的方程;2假设 都不与 ， 重合，直线 与 的交点为C.证明：点C在直线y=1.22. 12分定义在区间 上的函数 ，其中常数? .1假设函数 分别在区间 上单调，试求 的取值范围;2当 时，是否存在实数 ，使得函数 在区间 上单调、且 的取值 范围为 ，假设存在，求出 的取值范围;假设不存在，请说明理由.高一第一次月考试卷一、选择题CBCCD? ABCDD? CB二、填空题13.? 6? ，? 8? ;? 14.200;? 15.105;? 16.三、解答题17.对某校高二年级学生参加社区效劳 次数进展统计，随机抽取 名学生作为样本，得到这 名学生参加社区效劳

7、的次数.根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直 方图如下：1假设M=40，求出表中m、n、p中及图中 的值;2假设该校高二学生有 人，试估计该校高二学生参加社区效劳的次数在区间 内的人数;解：1因为频数之和为 ，所以 .因为 是对应分组 的频率与组距的商，所以 .因为该校高二学生有 人，分组 内的频率是 ，所以估计该校高二学生参加社区效劳的次数在此区间内的人数为 人.18.扇形AOB的周长为8.1假设这个扇形的面积为3，求其圆心角的大小;2求该扇形的面积获得最大时，圆心角的大小.1解：设扇形半径为 ,扇形弧长为 ，周长为 ,所以 ,解得? 或 ，圆心角 ,或是 .2根据 ， ，得到 ,

8、当 时， ，此时 ，那么圆心角 ，19.设关于 的方程 .1假设 是从0，1，2，3四个数中任取的一个数，b是从0，1，2三个数中任取的一个数，求上述方程有实根的概率.2假设 是从区间0，3任取的一个数，b是从区间0，2任取的一个数，求上述方程有实根的概率.解：设事件A为“方程有实根.当a>0，b>0时，方程有实根的充要条件为ab1由题意知此题是一个古典概型，试验发生包含的根本领件共12个：0，00，10，21，01，11，22，02，12，23，03，13，2其中第一个数表示a的取值，第二个数表示b的取值.事件A中包含9个根本领件，事件A发生的概率为P= =2由题意知此题是一个几

9、何概型，试验的全部完毕所构成的区域为a，b|0a3，0b2满足条件的构成事件A的区域为a，b|0a3，0b2，ab所求的概率是20.以下图是一几何体的直观图、主视图、俯视图、左视图.1假设F为PD的中点，求证：AF面PCD;2证明：BD面PEC;3求该几何体的体积.解：1由几何体的三视图可知，底面 是边长为4的正方形,而且 , ， .取 的中点 ，如下图.又 ， 面 , .又? , 面 .2如图，取 的 中点 , 与 的交点为 ，连结 、 ，如下图.四边形 为平行四边形， ，又? 面 , 面 ， 面 .3 .21. ， 为圆 : 与 轴的交点A在B上，过点 的直线 交圆 于 两点.1假设弦 的

10、长等于 ，求直线 的方程;2假设 都不与 ， 重合，直线 与 的交点为C.证明：点C在直线y=1.解：当 不存在时， 不符合题意当 存 在时，设直线 ：圆心 到直线 的间隔 ，解得综上所述，满足题意的直线 方程为设直线MN的方程为： ，联立 得：直线 ： ，直线 ：消去 得：要证：C落在定直线 上，只需证：即证：即证：即证：即证：显然成立.所以直线 与 的交点在一条定直线上.22.定义在区间 上的函数 ，其中常数 .1假设函数 分别在区间 上单调，试求 的取值范围;2当 时，是否存在实数 ，使得函数 在区间 单调，且 的取值范围为 ，假设存在，求出 的取值范围;假设不存在，请说明理由.试题解析

11、：1设? 函数 分别在区间 上单调? 且要使函数 分别在区间 上单 调那么 只需2当 时， 如图，可知 ， 在 、 、 、 均为单调函数当 时， 在 上单调递减那么? 两式相除整理得? 上式不成立 即 无解， 无取值? 10分当 时， 在 上单调递增那么? 即 在 有两个不等实根而令? 那么作 在 的图像可知，? 12分当 时， 在 上单调递减那么? 两式相除整理得由 得那么 关于 的函数是单调的，而 应有两个不同的解此种情况无解当 时，同可以解得 无取值单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可

12、长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和

13、抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。综上， 的取值范围为小编为大家整理的高一数学下册教学检测试题大家仔细阅读了么，最后祝大家学习进步。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，