人教版小学数学二年级上册《我长高了》教学案例

1、人教版小学数学二年级上册?我长高了?教学案例教学目的：1 在活动中学生进一步稳固对厘米、米的认识；2在活动中培养学生的合作精神，浸透简单的统计思想。教学重点：让学生掌握正确的量物体的方法，会进展简单的测量活动。教学难点：让学生在活动中浸透简单的统计思想。教学过程：一、创设情境，激发欲望。1、温故铺垫：比划出1厘米、1米的长度。2、谈话创设情境：同学们能猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？设计意图通过自由猜测，加深对厘米和米的认识。这时老师提出大家的猜测是否准确这一疑问，来激发学生的求知欲。二、验证猜测，总结方法。小组活动：测量课桌宽度、门窗宽度。学生按每组46人，并且记录测量结果。师：请

2、每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。生：分组测量讲桌长，窗户宽。汇报测量结果。师：为什么结果会不一样？生：学生分析原因。小结：量物体长度的正确方法：把尺的“0刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。设计意图在这个环节中，首先老师放手让学生自己去测量同学的身高，验证刚刚的猜测是否准确；然后老师将学生测量的结果搜集在一起，引导学生观察，发现问题，为什么有的会不一样？学生考虑后发现有的同学在测量时方法不对，因此出现了误差；最后老师针对这一问题指导学生考虑，正确的测量方法应该是怎样的？在学生表达后再用课件展示加深印象，从而使每个同学都能掌握测量的正确

3、方法，并将此方法运用到实际生活中记录数据。三、测量身高，浸透统计内容。1、师：猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜测结果是否正确？2、请同学演示并表达测量身高的正确方法。3、分小组开展活动，测量自己的身高。4、将同学的身高数据搜集整理成一张表，引导学生学习看统计表。5、让学生讨论后再说一说自己理解到了什么内容。设计意图让学生理解通过统计表可以获得一些有用的信息，逐步浸透统计初步知识，建立对统计初步知识的感性认识，同时进一步培养学生的小组合作意识。四、自由测量，深化开展。师：你还想测量什么？生：生自由发言。讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？生：分组自由测量，记录数据。师：有针对性的进展巡视指

4、导。生：汇报测量结果。设计意图在这个环节中，放手让学生去自由测量，想测量什么就测量什么，通过对各种不同实物的测量，稳固正确的测量方法，学会使用各种测量工具，同时也可使学生获得日常生活中的一些常识性的数据。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。五、总结回忆，稳固应用。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句