人教版小学数学二年级上册9的乘法口诀说课稿

1、人教版小学数学二年级上册9的乘法口诀说课稿评：这篇说课稿和教学教案交融在一起进展说课的教学内容：二年级下册9的乘法口诀教学目的：1、引导学生借助已有的知识和经历编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。3、能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的才能。教学重点：理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教具准备：多媒体课件学具准备：练习纸教学设计说明：一、合理把握教学起点因为学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对于9的乘法口诀已有所理解，

2、因此，在设计时从学生现有程度出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的出示了课题，根据已往的经历，进展猜测，让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过程。二、放手让学生独立探究，自由验证新课程标准指出，有效的学习方式应让学生动手理论，自主探究，合作交流。当学生的出9的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式用算式或图画在纸上表示三九二十七这句口诀的意思，让学生进展探究、验证，尊重了学生的个性，激发学生学习的积极性。同时，通过让学生发现9的乘法口诀的特点，培养学生观察、概括、交流等数学才能。三、设计多层次的练习为让学生纯熟的掌握9的乘法口诀，在教学中设计了不同层次的练习。通过

3、对口令、小熊跳远、快乐大转盘、口算等练习，将几种记忆方法进展归纳和演练，以求更好的掌握。同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习的价值。教学过程：一、提醒课题，寻找口诀1、课件出示课题，学生齐读课题。2、学生猜测9的乘法口诀有几句。3、学生把知道的关于9的乘法口诀和同桌交流。4、老师指名学生说9的乘法口诀，并板书9句乘法口诀。5、老师课件出示9的乘法口诀，学生齐读。6、学生说自己喜欢的乘法口诀。二、自主合作，探究意义1、老师提出要求，让学生把三九二十七这句口诀的意思用算式或者图画表示出来。学生表示，老师巡视2、实物投影展示学生的完成情况，请学生介绍，全班交流。3、老师小结这句口诀所表示的意

4、义。4、老师提问这句口诀的作用，学生答复。5、学生随意选择其中的一句口诀说出它的意思，并说出可以帮助我们计算那些乘法算式。老师根据学生的答复板书17道乘法算式三、找规律，记口诀1、学生记忆乘法口诀。2、面对面拍手背口诀。3、指名背口诀。4、让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀，引出9的口诀中的规律。5、学生观察，寻找9的口诀中的规律。6、学生交流发现的规律。7、老师介绍学生没有发现的规律。8、课件出示归纳出来的9的乘法口诀中的规律。9、学生利用这些规律再来记忆9的乘法口诀。10、师生对口令，检查学生的记忆情况。四、做练习，用口诀1、课件出示小熊跳远图，学生观察图并记录小熊成绩跳远成绩记录表

5、。实物投影展示，集体订正交流。2、游戏：快乐大转盘。开火车说得数。3、拓展：老师向学生介绍9的乘法口诀的创造及它的应用，让学生明白乘法口诀应用的广泛。4、做口算练习题，汇报、订正、交流答案。其中有几道题，让学生明白它的算法。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记3

6、00多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。9+9+9+9= 9×6+9= 4×9-9=老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、总结全课课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多