中考必考1600单词(英汉)

1、班主任工作常识教学内容-H-第二节第三节? 第四节 理解四个问题班主任工作概述班主任的工作内容 班主任工作的原那么、方法与艺术 班级活动的设计与组织今天与未来核心内容 )重要内容 原那么、方法与艺术一、班主任是一个怎样的职业？历史、二、怎样去培养一个健康、良好班集体？三、怎样去设计和组织有效的班级活动？四、怎样做一个合格乃至优秀的班主任？ 、班主任工作概述一班主任工作历史、现在与未来班主任的产生和开展， 是社会开展的需要， 也是教育开展的选择。班主任最早产生于班级授课制。中国： “级任导师 “班主任 1951?政务院关于改革学制的决定? 1988?小学生班主任暂行规定实行草案 ? ?中学生班主

2、任暂行规定? 2006?教育部关于进一步加强中小学班主任工作 的意见? 2022?中小学班主任工作规定? 班主任工作未来：逐步形成了班主任工作理论体系， 班主任工作的科学性和专业性 将进一步加强，出现了班主任专业化趋势。二班主任工作任务与重要意义? 班主任工作根本任务： 依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各方面对学 生的要求与影响， 有方案地组织全班学生的教育活动， 做好学生的思想教 育工作， 并对他们的学习、 劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责， 把班培养成为积极向上的集体， 使每一个学生在德智体美劳方面都得到充 分的开展，形成良好的个性。班主任工作的具体任务：第一、思想品德

3、教育。第二、心理健康教育。第三、学习指导。第四、生活指导。第五、人生规划。 班主任工作重要意义 班级是学校教育的根本单位。 在班级授课制背景下， 无论是 “教学 ，还是“管 理 的范畴，班主任都起到轴心作用。抽掉 “班主任 这一枢纽，学校管理 将出现不适应，乃至会短暂的紊乱，甚至会处于瘫痪状态。 因此， 班主任 是班级的灵魂，是班级教育开展的支柱。多项选择 3班主任工作的具体任务是 。 A 对学生进行品德教育B教育学生努力学习 C 指导学生校外、课外生活和活动 D 管理班集体，指导班干部工作 E 协调各任课老师的工作 三班主任承当角色? 角色的扮演总是存在或形成于一定的相互关系之中， 班主任在

4、与学 生个体、 班级群体、 学校和社会各方面力量之间形成了非常复杂关系， 角 色的复杂性和多样性是班主任区别于其他职业的根本特点。? 一。班主任是学生健康成长 的守护者 。是学生成长 过程中的重要他人，学 生学习、生活、心灵的 导师，要做学生全面和谐 开展的引路人，做学生健 康成长的守护者。主要角色2. 班主任是班级工作的领导 者， 一个班级需要有班主任 通过大量的工作，有目的、 有方案地组织、培养而建 设成为一个真正的集体。重要角色3. 班主任是学校教育方案 的贯彻者。 班主任是学校 教育工作方案的执行者， 是落实学校各项规章制度 的实施者，是学校各种教 育活动的组织者。4. 班主任是各任课

5、教师的 协调者 .为了充分发挥各 科任课教师的作用，班 主任就必须对各任课教 师进行协调以形成合力、 提高教育效果。5 班主任是学校、家庭和 社会的沟通者。 班主任有 责任把各方面的积极因素 聚集成一股巨大的教育合 力，从而实现家长、学校 和社会之间的良性互动， 创立一个良好的班级教育 生态环境。班主任独特的角色特点是 。 A 复杂性B多样性 C 示范性 D 矛盾性 E 协调性 论述题：什么是班主任的角色冲突 ?班主任角色冲突产生原因是 什么？班主任如何面对角色冲突？四班主任素质与要求 一高尚的思想品德品德与人格是影响学生的第一要素。 二坚决的教育信念教育是一个复杂而又曲折的过程，需要坚强的信

6、念和意志。 三对孩子炽热的爱心教育的爱是一种理性的爱。 四较强的组织能力五扎实的教育理论素养和科研意识班主任具有强烈的教育科研意识，不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论 。六多方面的兴趣与才能七交往能力和合作能力论述题：有人认为班主任就是班级的保姆， 管理事无巨细， 整日沉浸于从 学生学习到生活的日常琐事之中， 从班主任教育幸福的角度， 联系实际谈 谈你的看法。答案提示：追寻教育的幸福， 做一个幸福的班主任， 是每个班主任的梦想和 追求。 班主任的幸福， 更多来自于教育的幸福， 源自学生成长和自我成长 的快乐。 整天沉溺于班级管理琐事， 是体会不到班主任工作的幸福，

7、这也 是当前普遍存在的职业怠倦问题的主要原因。 联系实际， 只要言之成理既 给分。从生命成长视角分析第二节 班主任工作内容? 一、了解学生了解学生是班主任开展教育工作的前提和根底。班主任了解学 生包括对学生的了解和对学生群体的了解这两局部。 班主任对学生个体的 了解， 包括个体的思想品德、 个体的学习、 个体的身体状况、 个体的心理、 个体的家庭和社会关系等。 对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的 了解。单项选择：乌申斯基说 “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首 先从一切方面了解人 ，这说明要做好班主任工作首先要 。A注意观察 B 培养良好的班风 C 做好个别学生的教育工作 D

8、 了解和研究学生多项选择：班主任直接了解学生的方法有 。A观察 B 家访 C 分析书面材料D谈话、组织和培养班集体一班集体的教育价值1. 班集体的根本特征。1明确的共同目标。2一定的组织结构。 3一定能够的共同生活的准那么。 4集体成员之间互相平等、心理相容的气氛。班集体形成的根底2. 班集体的教育作用1. 有利于形成学生的群体意识。2. 有利于培养学生的社会交往与适应能力。3. 有利于形成学生的自我教育能力。 班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开 展活动的最好载体。班主任如何培养和组织一个班集体？目标牵引班级中、长、短期目标队伍建设班干部核心队伍制度保障民主管理舆论营造班风

9、建设开展活动活动中成长三班级危机管理班级危机的来源： 一是由于不可抗拒的自然灾害如地震、洪水等灾害引发的危 机；二是来自频发的校园公共平安危机； 三是来自班级内部的突发事件而引发的危机。班级危机管理的步骤：一危机预设二危机防范三危机确认四危机控制五危机善后 单项选择：班主任教育的对象和依靠的教育力量是 。 A 班干部B班级集体 C 班级好学生 D 良好的班风 单项选择：班集体形成的根底是 。A 明确的共同目标 B 平等、心理相容的气氛 C 共同的生活准那么 D 一定的组织结构 多项选择：一个班集体必须具备以下根本特征 。A 一定的共同生活准那么 B 明确的共同目标 C 集体成员之间平等 D 详

10、细的班规和谐的集体气氛 E 一定的组织结构 单项选择：班主任在班级危机管理中最重要一环是。A 危机预设 B 危机确认 C 危机控制 D 危机善后多项选择：培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任 应做到 。A 严格要求 B 培养舆论 C 耐心引导 D 注意学生集体领导机构的经常变动 E 保持教师的绝对权威第三节 班主任工作的原那么、方法与艺术? 一、班主任工作的原那么一学生主体原那么 班主任在班级工作中，应该把学生当做教育过程的主体和重 心，充分尊重并发挥学生的主体作用。二因材施教原那么 班主任在工作中根据班级学生的时代特点、 年级特征、 个别差 异以及开展现状， 向每个学生提出

11、恰当的教育要求， 有针对性地采用不同 的教育措施三集体教育原那么 班主任把集体当做教育的主体，先向集体提出要求，然后通 过集体再去要求、帮助和教育个人四民主公正原那么 班主任要保护学生的人格和尊严，尊重学生的个性和差异， 尊重学生的意愿和利益， 实施民主管理，一视同仁地对待学生， 准确、 客 观第评价学生。五严慈相济原那么 严慈相济原那么就是班主任在工作中， 要把热爱学生与严格要 求学生有机结合起来， 爱寓于严、 严出于爱， 让学生不断获得和产生成长 与进步的内在动力。六以身作那么的原那么 班主任在工作中要严格要求自己， 自正其身， 率先垂范， 为 学生树立良好的典范，用 “身教 来影响和感染

12、学生。二、班主任工作方法一说理法二 奖励法三 典范示范法 四角色模拟法 五契约法 六惩戒法 教育需要怎样的惩罚一、可以采用适当的惩罚一剥夺型惩罚1. 取消发言权2. 不准进教师时间要控制3. 请出教室4. 放学不让回家5. 停课必须事前通知家长 6.调座位7. 没收物品一般需要归还8. 取消参加活动权学生喜欢的9. 干部停职、撤职二归还型惩罚1. 要求抱歉2.赔偿3. 强制补课4.写检查5. 当众检讨 三吃苦型惩罚1. 罚站时间不能过长2.罚劳动3.罚跑步等4. 冷淡式惩罚5. 间接惩罚联系家长6. 给与纪律处分、应该静止的惩罚1.挖苦贬损2.打骂3.侮辱性惩罚4. 公布隐私5. 孤立犯错者6

13、. 不平等惩罚7. 学生 “连坐 8. 家长 “连坐 反对两种倾向： 不敢理直气壮地惩罚 任意的惩罚 惩罚的度：合法 合理 合情 合德论述题：有人认为没有惩罚 认为教育中要要尊重教育惩罚是当前班级管理中的一个热点话题， 的教育是不完整的教育， 也有人对此持相反的意见， 学生，所以反对惩罚，谈谈你个人的看法？答题提示：教育中的惩罚作为一种必要教育方法不是需要不需要，存在不存 在的问题，而是一个标准化、 具体化、情境化的问题。 班主任在运用惩戒 的过程中要做到合法、 合理、合情、 合德，让惩戒成为一种有效的教育力 量。? 材料分析题： 某学校王同学在学校屡次违反校纪，班主任苦口婆心地对他进 行批评

14、教育， 收效甚微。 于是对他直言，如果依旧迟到早退，就让他爸爸 把他领回家， 先养成良好的作息习惯再回到学校继续学习。 听完之后， 王 同学义正严词地答复： “你们剥夺我的读书权，我就告你们。我是懂法律 的。 请问：假设你是班主任，你将如何处理？请您详细阐述。单项选择： 教师对学生的批评和惩罚首先必须考虑和遵循的原那么是 。A开展性原那么 B 教育性原那么C适当性原那么 D 合法性原那么单项选择：对个别学生的教育 。 A 就是要靠班主任 B 就是要靠集体活动来教育C是同集体教育相辅相成 D 主要是对较差学生的教育工作多项选择：良好师生关系表现在哪几个方面？ A 情感支持 B 尊师爱生C民主平等

15、 D 严格要求E教学相长单项选择：有一位班主任在工作中， 非常注意引导学生背一些古诗作为格 言以自勉。 新生入学时， 他要学生背的第一首诗是 ?有志?：“天下无难事， 在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。第二首是?早起?：朝日初上窗，起身勿傍徨 勤惰从此分，习惯遂为常。这位班主任在工作中采用的是 法。A说服法 B 典范法 C 锻炼法 D 陶冶法三、班主任工作艺术 一班主任工作艺术的内涵 班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、 教育风格和教育机智等方面素质的综合反映与表达。 班主任工作艺术包括 语言艺术、管理艺术、情感艺术和身体艺术等。二班主任工作艺术的特点 第一，班主任工作艺术个

16、人表现的独特性。 第二，班主任工作艺术表达的情感性。 第三，班主任工作艺术运用的创造性。 多项选择：班主任工作艺术的根本特征是 。A个人表现的独特性 B 艺术表达的情感性C个人运用的创造性D总体倾向的时代性E艺术运用上的变化性三班主任工作艺术的形成 第一，一位优秀的班主任， 一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。 第二，一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该具有高尚的品 格。第三，一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有扎实的专业 知识。第四节 班级活动的设计与组织? 一、班级活动的内涵与特点班级活动是教育活动的组成局部， 是由成员集体参加的有方案、 有目的、有组织的教育活

17、动。对班级活动的理解有广义和狭义之分。学生在班级活动中促进其自我意识的开展和健康个性品质的形 成，从而形成个体健全的人格。班级活动具有自主性、 灵活性、参与性和 差异性等特征。多项选择：班级活动的特点是 。A自主性 B 灵活性 C 趣味性 D 参与性二、班级活动的分类一思想道德引领类班级活动 二学习提高类班级活动 三个性开展类班级活动四社会适应类班级活动三、班级活动的设计 挖掘活动资源的 提炼活动主题的 确定活动目的 选择活动形式 班级活动物质、人 员准备与开展 三、班级活动的开展略案例设计题：请您设计一个针对初中三年级， 以 “世界防艾日 为主题的主题 活动方案，方案要表达针对性、实效性和可

18、行性，并提出你的设计理由。主题 红丝带 世界防艾滋病主题活动时间： 班级： 地点： 6.不平等惩罚7. 学生 “连坐 8. 家长 “连坐 反对两种倾向： 不敢理直气壮地惩罚 任意的惩罚惩罚的度：合法 合理 合情 合德 论述题：? 教育惩罚是当前班级管理中的一个热点话题，有人认为 没有惩罚的教育是不完整的教育， 也有人对此持相反的意见， 认为教育中 要要尊重学生，所以反对惩罚，谈谈你个人的看法？三、过程设计1.认识艾滋病，看宣传片，2. 游戏活动 危险地带。3. 走进艾滋病毒感染者和患者。观看纪录片。四、爱心行动1.制作红丝带2. 为艾滋病患者募捐五、社区志愿者活动1.进社区宣传2.发红丝带3. 发起签名活动4. 为社区出宣传海报5. 和社区组织防艾滋宣传节目 四、效果反思 活动中有效地实施了生命教育，提升了学生 对生命的热爱之情，通过活动中对艾滋病患者的了 解，学生丰富了人生阅历，获得了生命体验，他们 的灵魂获得了一次净化，情感得到了一次升华。他 们更加懂得了怎样去珍惜生命，履行承诺，加强防 范，远离艾滋，增进了对艾滋病人了解，学会了人 文关心。在一个班有一伙 “小捣蛋 特别爱玩篮球，为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还旷课、迟到，甚至几次抢别班的球玩，引起了纠纷。这件事 告到班主任那里，怎么解决这个令人头疼的问题呢？班主任找到他们几 个