人教版小学数学四年级下册说课稿 梯形的面积计算

1、人教版小学数学四年级下册说课稿 梯形的面积计算一、教材：1、说课内容：五年制小学课本第八册第三章第3节。2、教材简析：梯形的面积计算是在梯的认识根底上进展教学的是以后学习图形面积计算的根底。3、教学目的：1理解的根底上掌握面积的计算公式，可以正确计算梯形的面积。2通过做图观察比较，开展学生的空间观念，培养学生的分析、综合、抽象、概括才能。4、教学重难点：重点：梯形面积公式。难点：纯熟正确的进展应用。5、教具：课件、小黑板学具：两个三角形，两个梯形。二、教学：在这堂课中设计过程中，我采用目的教学，在本课教学中，我采用以下教学方法。1、讲解法：在本课教学中，梯形面积的计算对学生来说是陌生的，我通过

2、学习三角形及平行四边形的面积推导过程进展梯形面积计算的教学，进步学生的推导才能。2、引导发现法：运用边讲边提问的方法组织教学，引导学生层层深化，在积极获取新知。3、讨论法：由梯形面积的计算，公式是本节课的教学重点，纯熟掌握是本节课的难点，为了突出重点打破难点，又使学生能将本节课的新学的知识进展消化吸收，我采用了讨论法、操作法，通过讨论互相学习，表达学生的主体作用，调动了学生的学习兴趣。4、练习法：通过各种形式分角度练习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且保证了知识的稳固和技能的形成。三、学法：1、在老师的引导下，运用知识迁移的规律学习知识，让学生初步理解数学知识之间的内在联络。2、通过老师的启发讲

3、解，提问教会学生观察区分相似事物之间的规律，通过对问题的分析、培养、总结、归纳、概括才能，通过不同形式的练习培养学生的判断力、应变才能。四、教学过程：1、复习铺垫，又促迁移：围绕本课的教学目的，我们在教学中安排以下几个过程。一、前提测评：师：用两个完全一样的梯形可以拼成一个什么图形？生：平行四边形为了唤起学生的旧知识，促进迁移，上课一开场出示拼一拼和平行四边形面积的计算。师：平行四边形的面积公式是什么？生：平行四边形的面积=底高计算平行四边形的面积出示课件1师：看，老师把平行四边形分成两个完全一样的什么图形？生：分成两个完全一样的梯形。师：今天这节课我们就来学习梯形面积的计算。板书：梯形的面积

4、设计意图这样安排教学，既复习了旧知识，又为学新知识打下了根底。2、引导发现，归纳总结。1通过学生自己动手拼一拼，和学生观察知道一个平行四边形可以分成两个完全一样的梯形，这样把梯形面积的计算转化成以学过的平行四边形面积的计算。2老师让学生观察课件和自己拼的平行四边形，学生展开讨论交流：两个完全一样的梯形面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？两个完全一样的梯形的上底、下底和高与拼成平行四边形的底和高有什么关系？总结梯形面积公式。学生答复师板书：梯形的面积=上底+下底高2，老师说明假如用a表示梯形上底，b表示下底，h表示高，那么字母公式应怎样写？学生答复，师出例如题理解横截面积，指名说出题目告诉我

5、们什么了？你是怎样想的？学生答复集体练习订正。3为了稳固梯形面积的计算，做做一做，学生练习集体订正，这样有利于学生纯熟掌握公式。设计意图本环节教学目的在于学生通过讨论交流和利用以前学过的知识总结梯形面积的公式，从而在理解梯形公式的推导过程的根底上进展熟记，正确求出面积。3、多种形式练习。1、做一做：课件2、下面是河堤坝的横截面图，它的面积是多少？课件3、求下面梯形的面积：只列算式，不计算1上底是1.8分米，下底是4.6分米，高是3分米。2上底是32厘米，下底是47厘米，高是14厘米。3上底是4.2分米，下底是3.6分米，高是5分米。4上底是18米，下底是26米，高是8.4米。4、选择：将正确的

6、答案的序号填在括号里1求以下图的面积，正确的算式是 课件A、131572B、131542C、47132D、471522一块梯形草地，上底为75米，比下底短20米，高为25米，计算它的面积的正确算式是 A、7520252B、752575252C、752575202D、7520752525、梯形的面积是120cm2，假如高是6cm，那么它的上底、下底之和是 cm。6、梯形的面积是70dm2，上底为8dm，高为4dm，那么梯形的下底是 dm。7、求下面梯形的面积：学生自己讨论课件课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻

7、底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在

8、运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。设计意图本环节要到达的教学目的：1熟记梯形面积计算公式，并能进展实际应用。2养成认真做题，正确书写作图的良好习惯。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确

9、的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印