人教版数学一年级上册教学设计 6和7的认识

1、人教版数学一年级上册教学设计 6和7的认识教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目的：1通过观察、操作、演示，使学生纯熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，浸透讲卫生、爱劳动、爱集体、与别人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察才能、动手操作才能、语言表达才能；培养学生初步的数学交流意识。4使学生体会学到的数和日常生活的严密联络，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：基数和

2、序数的区别；学会写6、7。教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒假设干、图片假设干、尺子等。教学设计：一、引入课题1老师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?指一名学生答复，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5学生齐数。2你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?板书：6、7的认识二、探究新知1. 创设情境，学习数数和认数。a电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在清扫卫生，又从外面走进来1个女同学。b引导观察，启发考虑。在学生观察画面的根底上，以二人小组为单位，互相说一说画面上

3、有哪些人和物，各有多少？学生讨论交流的时候，老师要到各组巡视、倾听，并加以指导。c交流、汇报。师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要保护它，保持清洁卫生。生2：我们要爱劳动，讲卫生。师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？让学生上来示范数生：先数教室里面清扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学

4、生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？让学生上来示范数生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。d小结。师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。e抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？用数字6表示板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？用数字7表示板书：7仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? 6的字形像哨子，7的字形像镰刀闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7，你好！2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a数一数主题图下面的人

5、数和点子的个数。课件相应演示b摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。c说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是，那些物体的数量是？， “再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。四人小组3. 教学数序。a出示计数器：让学生上台拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？6颗也就是添上是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？颗也就是添上几是？提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？b通过直尺图，直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、 、 ，师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？

6、生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？学生活动：指名数，拍手数。师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6、7、6抢答。4. 比较大小。1动手操作比较数的大小：学生同桌合作，将卡片次序打乱，各抽出一张数字卡片比较大小，并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来。老师与一名学生先演示两人的玩法，然后学生同桌两人合作，边比边摆，直到将8张卡片全比好。老师巡视学生活动，及时纠正、指导。表现好的同桌给予鼓励表扬2反响：指名学生汇报。师：请同桌来比一比，说一说。哪两位先来？生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。师：说的很清楚，让大家听的很明

7、白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我们出的是2和7，2小于7。生桌4：我们拿出来的都是6，6和6是一样大的。师：假如我先拿出6 ，里面可以是哪些数字朋友呢？学生考虑。师卡：看谁能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。师：假如是 7，后面可以是哪些数字朋友？谁最大？生：06。6最大。3学生独立完成课本第43页的练习56 67 65 765. 明确6、7的序数意义。1区分第几和几：请第一组第6个同学起立；请第一组前面6个同学起立。让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。2出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。a先让学生找准起点，从第1瓶

8、数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。3游戏：让全班同学扮演老鼠，指名一位同学扮演猫来抓。师：老鼠怎样叫的？学生边做动作边叫“吱吱吱。先找一找老鼠在那里，抓到的学生按要求扮演老鼠叫。师：第一组的只老鼠叫一叫，从前面数去的第只老鼠叫一叫；第二组的只老鼠叫一叫，第一排的第只老鼠叫一叫。扮演猫1：请你抓住前面只老鼠，再抓住从左数第只。扮演猫：请你抓住第三组前面的只老鼠，再抓住从右数第只。扮演猫：请你抓住第三组从前数第只老鼠，从后数第只。6. 教学6、7的书写。1学生观察6、7，

9、老师做示范强调起笔、运笔及收笔。“6：中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔“7：不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔2学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的间隔 ，书写要工整美观。3让学生上台示范写，评论比较谁写得好。三、知识回忆，评价体验老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1. 今天我们一起学习了些什么？你学会了些什么？课本、报刊杂志中的成语、名

10、言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于