人教版数学四上《面积和周长的对比》教案

1、人教版数学四上?面积和周长的比照?教案教学目的：1通过知识回忆，学生能总结出周长与面积的概念不同、计算方法不同、计量单位不同。并能解决简单的实际问题。2在解决问题的过程中，感受数学知识在实际生活中的应用。3培养学生良好的学习习惯教学重点：比较面积和周长的概念、计量单位和计算方法教学难点：正确地进展长方形、正方形周长和面积的计算教学用具：课件教学过程：一、知识回忆1、说一说周长与面积的概念。2、说一说正方形与长方形周长、面积的计算公式。3、说一说计量单位。1、常用的长度单位有哪些？2、常用的面积单位有哪些？4、说一说周长与面积有什么不同？生总结。师板书：概念不同、计算方法不同、计量单位不同。二、

2、根本练习1、填上适宜的单位。1、一根跳绳长约2 。2、一间卧室的面积约是22 。3、一张报纸的面积约是21 。4、一枝铅笔长约18 。设计意图：加强学生对长度单位和面积单位的理解与正确运用。2、我会填3平方米= 平方分米 4 米= 厘米40000平方米= 公顷 300平方厘米= 平方分米设计意图：进一步稳固长度单位和面积单位的进率。3、课件出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽2厘米请同学提出问题，可以求什么？周长、面积各是多少？设计意图：培养学生提有价值的数学问题，稳固长方形的周长和面积的计算。三、进步练习李爷爷家靠北墙用篱笆围了一个正方形羊圈，边长是25米，请你算出它的占地面积和所用篱笆的

3、长度？设计意图：运用所学知识解决实际问题，更好的区别周长与面积的概念。四、拓展练习边长为20厘米的正方形纸可以剪成边长为2厘米的小正方形多少个？设计意图：主要考察学生可以找到解决问题的方法。五、故事小结从前有个小木匠，拿着一个长方形的木板，正在考虑着能做什么的时候，突然听见长方形的周长和面积在挣吵，周长说：我比你长。面积说：我比你大。小木匠听后笑着对它们说了一些话，只见周长和面积的脸上露出了笑容，和好如初了。你知道小木匠说了些什么吗？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛

4、一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?六、作业布置练习册第50页第2、3题。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的