如何提高中学生学习兴趣

1、如何进步中学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。只有学生有兴趣，才会认真的去学，老师的教学效果才会高。然而学生的兴趣又离不开老师的积极培养和调动，如何通过培养和调动学生的学习兴趣来进步有效教学的程度呢？一设置学习情境，激发学习兴趣。老师要擅长将数学知识生活化，生活常识数学化，亲密联络学生的生活实际，引入教学。如：在引入一次函数的应用时，我设计了这样一段话：同学们，你们知道为什么如今的交通事故发生的频率如此高吗？交警为什么总是提醒大家要慢行？说到这里，有些学生在想说：“这与我们的数学课有什么关系？就在学生疑惑不解的时候，我用多媒体出示刹车间隔 与一次函数应用题。学生明确了要学习的内容，而且还怀着急迫的

2、心情想知道答案，必然会积极考虑，跟老师的思路走，收到了很好的课堂效果，教学效率明显得到提升。二由学生的动手操作，激发、调动学习数学的兴趣新课程要培养学生创造精神、创造才能,以“探究尝试为核心,让学生在“做中学,在“练中悟。如在“平行四边形的特征教学中,老师不是直接把平行四边形的特征归纳出来,而是让学生先通过折纸给每位学生一张长方形纸,裁剪成一个平行四边形猜测平行四边形的特征,学生一旦提出猜测,就非常迫切地想知道自己的猜测是否正确,从而激发了学生自主学习和探究的热情。然后学生小组讨论,最后把各组的结论汇总到黑板上。在此根底上,老师指导学生修改、选择、补充,并一一加以验证,从而得出平行四边形的特征

3、。这种教学,通过学生自主研讨、自主分析,使学生体验到了获取知识的过程,领悟到了数学中解决问题的方法三打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。在新课程标准下老师的作用就是“导，即巧妙地引导学生，给学生展示自己的思维才能和想象才能的时机，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。四老师要关爱、尊重学生，增强学习的自信心把热爱学生作为打造有效的数学课堂的前提.老师要充分地尊重学生、相信学生，尊重学生的人格，相信学生的才能，用老师无私的爱心去感化学生，建立起和清的师生关系。“亲其师，爱其道。师生关系融洽了，学生自然会积极配合老师进展工作。三、利用教学媒体激发学习兴趣要练说，得练听。听是

4、说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强

5、化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。教学媒体的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事物的形成、演变、开展过程。我们利用多媒体计算机图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的数学知识详细化、形象化。把数学知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，鼓励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于承受，实现教学过程的最优化。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也

6、为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要采取各种教学方法，如：讨论法、实