如何做好九年级物理复习

1、如何做好九年级物理复习：初三物理复习教学旨在通过有方案地、系统地开展物理课程复习来进步学生的知识稳固程度和培养他们的自主学习才能。初三物理教学要表达新课程改革的根本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和教学手段，引导学生积极主动地学习，实现学生自主学习。：初三物理；实现学生自主学习；物理实验；有效教学一、初三物理复习课的教学目的初三物理复习课主要针对将要参加中考的初三学生，有效教学的目的首先是促进学生的学习和开展，这也是衡量有效教学的唯一标准。其次，竭力调动学生学习的主动性，这是初三物理复习课的出发点与根底。最后，要提供和创造适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习是初三物理复习课有

2、效教学的本质与核心。二、初三物理复习实现学生自主学习的策略1.初三物理复习课的教学策略为了初三物理复习课中实现学生自主学习，在教学方面老师以学生为主体，在此根底上要鼓励学生的主动性，指导学生自主学习。下面我指出了几点让学生主动学习的有效教学策略：1老师要起到推动、指导的作用。老师要充分把握初三物理新课程标准所提醒的教学目的、教学任务、教学方法，并做好充足的课前准备。要根据学生物理学习的实际情况，对学生的承受和理解才能做出科学的判断，并针对学情制订合理的教学方案，选择合适学生的教学方法，发挥老师作为引路人的指导作用，帮助学生顺利达成学习目的。初三老师的责任重大，学生的学习压力也很大，给予学生指导

3、并鼓励他们学习是物理老师的责任。以“探究杠杆的平衡条件实验为例，老师在让学生做实验之前要说明实验步骤，引导学生顺利地、迅速地完成实验。并且在学生做实验前提出几个问题，让学生围绕这个问题的答案进展实验。这样比毫无目的地做实验好得多，而且对学生的实验思维才能的培养有帮助。在探究杠杆的平衡条件的实验中，老师可以问学生这样的问题“杠杆必须在程度位置平衡，弹簧测力计的拉力必须沿竖直方向，这样要求的目的是什么？学生在实验的过程中关注这些问题，完成实验后找出的答案可以是这样：杠杆必须在程度位置平衡的原因是，可以抑制杠杆自身重力的影响使杠杆程度平衡时杠杆自身重力的力臂为0，还可以直接从杠杆上读出力臂的大小；弹

4、簧测力计的拉力必须沿竖直方向便于直接从杠杆上读出力臂的大小。兴趣是最好的老师，在物理学习中能引起学生对物理实验的兴趣，可以培养初三学生的探究性，进展自主学习。2以学生为主体，在课堂上表达学生的主体地位。我们可以通过初三物理的一个实验来解析为什么要以学生为主体。以“机械效率实验为例，这个实验看起来很简单，但是做起来还得要下工夫。在测定滑轮组机械效率的这个实验中，我们往往用滑轮组来提升钩码，来测定滑轮组的机械效率，滑轮组的装配往往不同，从而来比较不同滑轮组的机械效率和同一种滑轮组在不同使用情况下的机械效率。并根据滑轮组的绕法与省力之间的关系，来确定是哪一个滑轮组。由实验数据分析比较，我们可以看出：

5、在提升的重物一样的情况下，动滑轮越多越重，其机械效率越小。同一个滑轮组提升的重物不同，其机械效率也不同，提升的重物越重，机械效率越大。以前的教学方式是老师一言堂，学活力械听讲觉得索然无味，且出现优生吃不饱，后进生吃不透的现象。在课堂上要实现学生的主体地位，主动权在于要学知识的学生手中。老师的地位也很重要，但是课堂上老师一言堂，致使学生达不到学习目的如何调动每一名学生的积极性，满足不同层次学生的需求，使每一名学生在每节课中都能达成在其原有根底上开展的新程度，是需要考虑的重要问题。为理解决上述问题，必须建立基于学生的主体性，不能忽略学生的主体地位。需要指出的是，学生自主学习并不意味着对老师的要求降

6、低了。恰恰相反，对老师复习题目的精选以及在巡视小组讨论时发现共同问题方面，提出了更高的要求。3分组讨论，分组做实验。分组合作探究可以进步物理复习效率，以“滑轮组机械效率的测定实验为例，让学生进展分组实验，让每个成员都参与到实验操作中。可以将学生分成假设干组，每个组要推选自己的组长，这样可以更有效地发挥学生做实验的才能。这种方法是基于组内互助的查漏补缺。以小组竞争方式完成知识构造的复习后，进一步开展小组内互助的查漏补缺环节。组长负责制的自主学习小组，就是一种较好的做法，它可以使复习中的多数重点和难点问题先在小组中得到解决。而老师那么主要解决各小组共同存在的疑难与困惑。由此，既满足了各层次学生的思

7、维需求，又使全体学生都有一种获取知识的满足感。2.实验复习的有效策略1分组实验，合作探究。做实验之前老师要提早做好实验前的准备工作。让学生自己动手做实验之前，老师先在实验室做示范实验给学生看，并且讲解实验过程中要注意的事项等。在这个串联电路和并联电路的比较实验中应该注意的是，不能仅凭开关能控制所有用电器，就说电路是串联的。因为并联电路中在干路的开关也能控制整个电路。要分组做实验，哪一组先做好就给同学们分享自己的做法。这样会鼓励学生的兴趣，并且实现学生在团体内的自主学习，还会加强学生的团体意识。2注重实验整合，进步复习效率。初三物理实验复习的最终目的是为了让学生轻松地迎接高考。因此，为了进步复习

8、的针对性和效率，老师可以对初三物理中所有的实验进展整合，把所有的实验整合到一起并进展分类。将操作过程使用相近仪器的实验整合成一组，先通过一个实验让学生复习实验步骤，然后再带着学生做其他的操作实验，这种方法，可以进步加深学生对同类实验的记忆，可以进步复习效率。比方，可以将打点计时器的几个实验编成一组，然后重点复习其中的牛顿第二定律实验。在这个实验中，引导学生去复习打点计时器的使用和数据的处理，然后再带着学生去复习其他相似的机械能守恒定律实验等，进一步加深学生对关键问题的记忆。3借助多媒体教学工具，再现实验仪器的原理和操作。学生在实验教学的过程中往往能根本掌握仪器的操作，但是经过一段时间之后，学生对实验原理和操作步骤的记忆会消退，这就会给实验复习增加难度。为了强化学生对实验原理和仪器操作步骤的记忆，老师可以在物理实验复习中利用多媒体，对学生进展各种电表、螺旋测微器、游标卡尺的读数训练，给学生展示实验操作步骤，帮助学生复习所学实验知识。教学经历和理论证明，教学的最高境界是让学生自主学习。培养学生自主合作的学习习惯，不仅可以调动学生的积极性和参与性，让学生主动参与到课堂上来，还可以