如何提高自己的教学水平

1、如何进步自己的教学程度这段时间的远程教育学习，使我深深感受到，老师远程教育是老师教育的重要组成部分，是进步我们老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。既学到了很多知识，又收获了很多东西，尤其是心灵的感受与震憾。网上为我们提供、储藏和丰富了学习资源，让我们领略了网络教学的先进与优势。同时让我们在课前有了一个有利的教学参考与学习平台，也为我们设计了无限的开展空间，可以和同行之间进展多方面的讨论与交流，可以任意表达自己的自由思想，为我们每个人展示自己的个性风采提供了更广阔的舞台，使老师们可以快速地捕获到更丰富、更前

2、沿的教学信息。让我意识到自己已经进入了高原反响，再不行走，只能坐以待毙。因此，我一定要加大学习力度，掌握更多的知识，尽快进步自己的教学程度。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举

3、手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。网上学习给我最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的顿悟，及时于自己教学理念的提升，及时于自己心灵深处的自信。让我看到自己虽然有着执着的工作热情与信念，

4、有着严谨的学习和工作态度，但教学的反思是远远不够的。美国心理学家波斯纳曾经提出了老师成长的公式：成长=经历+反思。假如一个老师仅仅满足于获得经历进展深化的考虑，那么、即使是有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复；除非擅长从经历反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改进，他永远只能停留在一个新手型老师的水准上。 网上学习让我的心灵受到了震憾，我不断的反思自己的教学，尤其是综观我们现阶段农村的教学，目前看来，追求一所好学校不是最主要的，老师的待遇也不是最主要的，而我们将怎样当好新课改时期的新老师是最主要的。这使我深化体会到只有通过学习这种唯一的途径来彻底改变自己、进步自己。此时我猛然觉得自

5、己真的是太小了，似乎是一个刚入幼儿园的小孩子，需要学的东西还有很多。这次网上学习以教育理论为根底从教学、德育工作、师生心理、职业规划以及教学策略这些方面为我们进展了指导，也就是涵盖了一名老师成长所需要的全部知识，帮助我们解决了很多问题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍

6、,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。一、感悟老师职业，升华自我素养老师代表着学生的老师，也代表着学生的学生。作为老师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，师者，传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的

7、问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织指导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。第五，老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不

8、同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。 作为老师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。二、用新教育教学理念以及心理学根底指引自己的工作培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经历丰富的专家根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。在老师的开展问题上，强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法；在谈到面对困难如何抑制的问题上，还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法经历方面，通过说课、听课、评课的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适

9、时改进教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。总之，这次培训，我认为对进步老师素质，推动学校教育教学改革，进步教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程